高中物理教學方法初探

梁建華

作為老師我們都知道,學習要講究方法,方法得當,將事半功倍,否則將事倍功半,學習物理也一樣,要取得好成績,必須要采取好的教學方法。我經(jīng)過幾年的物理教學,總結了以下幾點。

一、 提高學生學習物理的興趣

瑞士心理學家皮亞杰認為,“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！贬槍ξ锢韮?nèi)容既嚴密又枯燥的特點,教師應采取一定教學手段和方法,借以激發(fā)學生學習物理的興趣和積極性。例如,在物理教學中,可以科學地運用多媒體教學手段,為學生提供生動活潑的實驗或?qū)嵗?。比如講到慣性時,可以通過多媒體播放汽車在行進過程中突然緊急剎車的全過程,以及重新啟動的全過程,加上聲音,讓學生有一種身臨其境的感覺,使學生清楚地看到乘客的傾倒情況,從而提高學生學習興趣。

二、 鼓勵學生獨立思考

培養(yǎng)獨立思考的能力和習慣,是全面提高學生素質(zhì)的重要方面。從大處說,獨立思考是有所發(fā)現(xiàn)、有所突破、有所創(chuàng)造的前提,沒有獨立思考,談不上創(chuàng)造,只能亦步亦趨,照貓畫虎;就學習過程而言,有獨立思考才能真正做到對知識的理解,有效地培養(yǎng)思維能力。也就是說,掌握知識和提高能力,都必須經(jīng)過學生的獨立思考。

三、 加強實驗教學

物理是一門實驗學科,很多規(guī)律都來源于日常生活又應用于日常生活。除課本中要求的學生實驗外,教師應盡可能地創(chuàng)造條件做一些演示實驗。如在講“力的合成”時可以用一根橡皮筋中間提一個鎖來演示;講“豎直上拋運動”時可以用一根粉筆頭演示;講“圓周運動”時可以用易拉罐和一條細繩自制“水流星”等等。教師如果能充分地利用身邊的小物體做一些力所能及的實驗,這對于學生不論學習物理還是將來從事其他任何工作,都是大有幫助的。

四、 講清思路,滲透方法

作為一名物理教師,如果講課敘述煩瑣,將很難使學生具有明快的思維方式,如果思維不順,將很難培養(yǎng)學生的思維邏輯性。因此,在物理教學中,強調(diào)能力的培養(yǎng),要求教師敘述和對知識的講解有利于學生掌握知識,有利于提高學生的思維能力。另外在講解中注意滲透分析問題的方法。物理學在長期的發(fā)展過程中形成的科學方法,不僅對物理學的研究,而且對整個自然科學甚至社會科學的研究都有較大影響,能力的高低,一定意義上表現(xiàn)為掌握方法的多少和運用方法的靈活、熟練程度。在高中物理教學中,要讓學生初步領會一些科學方法。領會方法重在“潛移默化”和“滲透”,而不可能把方法當做知識向?qū)W生灌輸。如理想化模型的方法、極限的思想、等效的方法、控制變量的方法,應讓學生逐步積累,逐步體會。

上述方法是我的淺見,卻是我教學過程中感受頗深的。當然,天外有天,人外有人,好的教學方法還有,我將不斷地吸取、不斷地完善。

(冀州市職教中心)