我校機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革點(diǎn)滴談

鄧彩玲

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視和不斷加大的投資力度,中等職業(yè)教育又迎來(lái)了一個(gè)新的發(fā)展的春天。我校也加大了教學(xué)改革的力度。

一、 大力開發(fā)校本教材

老的教學(xué)大綱和傳統(tǒng)教材基本都是注重理論知識(shí)的傳授,主要培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)型人才,而現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境和學(xué)生自身的素質(zhì)決定了職業(yè)類學(xué)校應(yīng)向社會(huì)輸送技能型人才,即能在生產(chǎn)一線干活的產(chǎn)業(yè)工人,所以新的課程改革需要解決學(xué)生到底應(yīng)該學(xué)什么、怎么去學(xué),老師應(yīng)該教什么、怎么去教的問題。落實(shí)到具體的學(xué)科就是要選用什么樣的教材,既能指導(dǎo)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)又能指導(dǎo)學(xué)生的技能訓(xùn)練。學(xué)校鼓勵(lì)教師通過(guò)調(diào)研、討論確定本學(xué)科的目標(biāo),然后編寫了既適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)要求,又適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)的校本教材。編寫的校本教材不僅降低了理論難度,還增加了許多技能訓(xùn)練項(xiàng)目以及對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的具體分析。

二、 改進(jìn)教學(xué)方法,采用理實(shí)一體化教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式是以理論學(xué)習(xí)為中心,理論教學(xué)和實(shí)習(xí)分別進(jìn)行,很容易造成理論教學(xué)與技能訓(xùn)練脫節(jié),不利于理論指導(dǎo)實(shí)踐和用實(shí)踐驗(yàn)證理論,學(xué)生畢業(yè)后,往往覺得學(xué)校學(xué)的知識(shí)不實(shí)用,現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)性差。由于中職生普遍文化素質(zhì)較低,用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講授專業(yè)課,整堂課從頭到尾講授摸不著、看不見的理論,大多數(shù)同學(xué)聽起來(lái)昏昏欲睡,其教學(xué)效果可想而知。因此,在教學(xué)理念上,應(yīng)根據(jù)目前學(xué)生的現(xiàn)狀,順其自然,加強(qiáng)形象思維教學(xué),多給學(xué)生自己動(dòng)力操作的機(jī)會(huì),使同學(xué)們從枯燥乏味的理論中解脫出來(lái),獲取他們需要的就業(yè)技能。

一體化教學(xué)法是順應(yīng)目前職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方法,即將課堂教學(xué)搬到實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)車間,把理論教學(xué)與實(shí)際操作融為一體,打破了理論課和實(shí)訓(xùn)課的界限,師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做,理論和實(shí)踐交替進(jìn)行來(lái)完成教學(xué)項(xiàng)目,突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高,使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性,使學(xué)生真正做到知行合一?！耙惑w化”教學(xué)的體系清晰,形式生動(dòng)活潑,是以學(xué)生為主體的有效教學(xué)方法,理論知識(shí)圍繞技能訓(xùn)練展開教學(xué),針對(duì)性強(qiáng),既利于教師的“教”,又利于學(xué)生的“學(xué)”;教師既講解理論又傳授技能,與學(xué)生相處時(shí)間增加,更容易獲取每個(gè)學(xué)生掌握技能和知識(shí)情況的信息,便于及時(shí)進(jìn)行有的放矢的輔導(dǎo),大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。通過(guò)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合,突出了操作訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)到了扎實(shí)的理論知識(shí),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體。

三、 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及我校機(jī)電專業(yè)現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展要求,建設(shè)了一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)、工種較齊全的機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地。在原有的電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、電控實(shí)驗(yàn)室、電子實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)變壓器實(shí)驗(yàn)室、內(nèi)外線實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上又添加了PLC實(shí)驗(yàn)室、故障排除實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室等。并遵循“管理出效率,管理保質(zhì)量”的原則,對(duì)基地施行嚴(yán)格的科學(xué)管理。建立了實(shí)習(xí)車間安全制度、設(shè)備操作與維護(hù)保養(yǎng)制度、實(shí)習(xí)教學(xué)管理規(guī)范檢查制度等,努力營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境,使職業(yè)教育更上一個(gè)新的臺(tái)階。

(唐山市豐南職教中心 )