克服不良傾向,提高高中思想政治課教學(xué)的有效性

胡艷彬

有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念,其核心問(wèn)題是教學(xué)效益問(wèn)題。通俗地說(shuō),有效教學(xué)是指教師和學(xué)生以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo),是教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展的教學(xué)行為,是教師與學(xué)生雙重價(jià)值目標(biāo)的體現(xiàn)。

在高中課程改革和課堂教學(xué)改革逐漸深入的背景下,廣大一線教師和專(zhuān)家學(xué)者對(duì)當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)有效教學(xué)進(jìn)行了許多有益探索,但在教學(xué)實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些不良傾向。

有效教學(xué)的實(shí)施需要許多條件,如社會(huì)的教育環(huán)境、學(xué)校的教學(xué)條件、教育者的素質(zhì)、學(xué)生的知識(shí)水平等,也有許許多多的途徑和舉措,而本文著重針對(duì)高中思想政治課有效教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,從高中思想政治課性質(zhì)和目標(biāo)、思想政治課特點(diǎn)、課堂教學(xué)策略等方面進(jìn)行粗淺探討。筆者在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐和新課程改革實(shí)踐中感悟到,要克服上述不良傾向,提高高中思想政治課教學(xué)的有效性,必須確確實(shí)實(shí)把握以下幾個(gè)基本點(diǎn)。

一、高中思想政治課有效教學(xué)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則和根本方法

思想政治課是一門(mén)既包含著一定的理論觀點(diǎn)和理論知識(shí),又與我國(guó)社會(huì)生活和學(xué)生思想實(shí)際有密切聯(lián)系的一門(mén)課程,兼具理論性和實(shí)踐性,該學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)決定在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則和方法。

筆者認(rèn)為,思想政治課教學(xué)如果只顧觀點(diǎn)、原理的教學(xué),而忽視了聯(lián)系生動(dòng)活潑的實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐,就會(huì)使政治課失去生機(jī)和活力,成為一潭死水。不管高中思想政治課教學(xué)如何改革,要實(shí)施有效教學(xué),提高教學(xué)的有效性,必須始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則和根本方法。

在這個(gè)方面,筆者的做法是:結(jié)合教材的教學(xué),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鮮活的社會(huì)生活,并指導(dǎo)學(xué)生作一些課題探究。如筆者在進(jìn)行《我們的中華文化》教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式,從中體會(huì)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,并寫(xiě)出心得體會(huì)在課堂上進(jìn)行交流;在進(jìn)行《社會(huì)主義榮辱觀》教學(xué)時(shí),聯(lián)系三鹿毒奶粉事件,引導(dǎo)學(xué)生理解樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的必要性和現(xiàn)實(shí)意義;利用節(jié)假日,布置一些探究課題,如《我心目中的學(xué)習(xí)型社會(huì)》《改革開(kāi)放30年之我見(jiàn)》《神舟號(hào)中的哲學(xué)》等,引導(dǎo)學(xué)生從文化、經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)等角度撰寫(xiě)心得體會(huì)或小論文,以提高理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。

二、 高中思想政治課有效教學(xué)必須堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一

事物的發(fā)展是辯證的否定,是聯(lián)系的環(huán)節(jié)和發(fā)展的環(huán)節(jié)。高中思想政治課有效教學(xué),需要?jiǎng)?chuàng)新、發(fā)展與超越。如:教學(xué)理念創(chuàng)新方面,要樹(shù)立一切為了學(xué)生發(fā)展的“生本”理念、民主教育理念、回歸生活理念、教育生態(tài)理念、教與學(xué)并重理念等;教學(xué)手段方面,采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí);教學(xué)評(píng)價(jià)方面,突出思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、多給予肯定性評(píng)價(jià)、把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)、采用開(kāi)放的多元的教學(xué)評(píng)價(jià)方式、重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)等;在課堂教學(xué)方面,把預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合,更加重視生成性教學(xué);在教師成長(zhǎng)方面,重視教學(xué)反思等。所有這些,都是教學(xué)創(chuàng)新,對(duì)新課程改革和素質(zhì)教育起到了積極的推動(dòng)作用。

然而在新課程背景下,也存在一個(gè)錯(cuò)誤的傾向:有的教師為了突出教改,把傳統(tǒng)的一些有效做法看成是教改的絆腳石,全盤(pán)否定。

比如講授法,在新課程全面推廣的背景下,越來(lái)越受到人們的質(zhì)疑,甚至批判。但不容否認(rèn),講授法作為教育史上最悠久的方法之一,雖然它有許多不足,但也有許多可取之處。如講授法是其他教學(xué)方法的基礎(chǔ),它有利于大幅提高教學(xué)的效果和效率;有利于幫助學(xué)生全面深刻準(zhǔn)確地掌握教材,促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力的全面發(fā)展;有利于充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用,使學(xué)生得到遠(yuǎn)比教材多得多的東西。因此,講授法也有它的可繼承性,我們應(yīng)該將它與其他教學(xué)方法充分結(jié)合起來(lái),取長(zhǎng)補(bǔ)短,合理有效地加以運(yùn)用,最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),對(duì)其全盤(pán)否定顯然是不科學(xué)的。因噎廢食,從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的態(tài)度是不可取的。

總之,新課程背景下,高中思想政治課有效教學(xué)需要教師大膽創(chuàng)新,同時(shí)也需要繼承和堅(jiān)守,沒(méi)有繼承和堅(jiān)守就沒(méi)有創(chuàng)新和發(fā)展。我們既要勇于推陳出新,又要善于總結(jié)和繼承傳統(tǒng)教育的合理內(nèi)核,把繼承與創(chuàng)新統(tǒng)一起來(lái),對(duì)傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行揚(yáng)棄。既要防止“穿新鞋,走老路”做法,又要防止“否定一切傳統(tǒng)”的傾向。

三、 高中思想政治課有效教學(xué)必須堅(jiān)持遵循教學(xué)規(guī)律與形成教學(xué)個(gè)性特色有機(jī)統(tǒng)一

在新課程改革背景下的思想政治課堂教學(xué),許多教師都進(jìn)行了許多富有個(gè)性的嘗試和革新,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,比如,通過(guò)教師富有激情的語(yǔ)言談吐、瀟灑的風(fēng)度儀表、穩(wěn)重的行為舉止、廣博的知識(shí)閱歷、精彩教學(xué)藝術(shù)、高尚的品德修養(yǎng)、高雅的內(nèi)在氣質(zhì)等人格魅力吸引、感染和打動(dòng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng),達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果,這是非常必要的。但是少數(shù)教師為了彰顯個(gè)性特色,而違背教育教學(xué)的一般規(guī)律,隨意發(fā)揮,把自己的課堂教學(xué)搞得離奇古怪、不倫不類(lèi),這是不可取的。

任何事物都有一定的規(guī)律,教育教學(xué)也不例外。按照教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué),教師才能教得輕松,學(xué)生才能學(xué)得愉快。由此可見(jiàn),遵循教育教學(xué)規(guī)律,是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。

教師要提高課堂教學(xué)的有效性,就要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,精通教育原理,自覺(jué)探索和嚴(yán)格遵循教育教學(xué)的一般規(guī)律,特別是青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。如:因材施教、循序漸進(jìn)、感染內(nèi)化、知行合一等。只有當(dāng)教育者充分了解學(xué)生的身心規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,才能教得得心應(yīng)手,提高教學(xué)的效益。

教育實(shí)踐證明:遵循教育規(guī)律,心想事成;違背教育規(guī)律,徒勞無(wú)功。高中思想政治課有效教學(xué)除了要有個(gè)性特色外,同時(shí)還必須遵循教學(xué)的一般規(guī)律,做到把堅(jiān)持遵循教育教學(xué)規(guī)律與形成教學(xué)個(gè)性特色有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

(燈塔市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)