碎紙片風(fēng)波

夏　芹

起床后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)從午睡室出來，我坐在活動室里給孩子們梳頭。忽然傳來了坤坤的喊聲：“老師，樓梯上有好多碎紙片！”記得剛才我下樓時樓梯還很干凈的，肯定是哪個幼兒在起床后這段時間里扔在樓梯上的。平時我們經(jīng)常跟孩子說不能帶任何東西進(jìn)午睡室，可今天還是發(fā)生了這種事。我用嚴(yán)肅的口吻問幼兒：“樓梯上的碎紙片是哪位小朋友扔的？”活動室里頓時鴉雀無聲。我頓了頓，口氣緩和了一些：“是誰扔的紙片自己去撿干凈，老師就原諒他?！毙〖一飩兡憧纯次遥铱纯茨?，誰也沒動。

我有點生氣了，不是為了那些碎紙片弄臟了樓道，而是因為丟下這些紙片的孩子不誠實。我想，如果這次的事情就這么算了，這個孩子可能會產(chǎn)生一種僥幸心理，下次還會繼續(xù)隱瞞。我決心把這件事查個水落石出。

我撿起樓梯上的碎紙片，發(fā)現(xiàn)上面歪歪扭扭寫了許多數(shù)字，看到最后一張，一個“單”字映入眼簾，我猛地一驚，這個字比較復(fù)雜，一般孩子都不會寫，班里姓單的也只有一個孩子——祺祺?？墒?，我怎么也不能把扔紙片又不肯承認(rèn)這種事和祺祺劃上等號，因為在我的印象里，她是個非常乖巧的女孩子，平時很聽老師的話。于是我決定單獨(dú)和她談?wù)劇?/p>

我把祺祺叫到了身邊，她顯得很緊張，我盡量用溫和的語氣問她：“祺祺，紙片是你丟的嗎？”她看看我，搖搖頭。我接著問：“你會寫自己的名字嗎？”她又搖了搖頭。這時后面?zhèn)鱽砹藰窐返穆曇簦骸袄蠋?，她撒謊，我看見她寫過自己名字的！”我再看祺祺，她一下子慌張起來：“我有點會寫的?！?/p>

這時我心里已經(jīng)有了答案。于是，我換了個方式問她：“紙片是祺祺不小心落在樓梯上的，是嗎？”這次，她終于點頭。原來她把碎紙片放在衣服口袋里忘了拿出來，穿衣服的時候沒留意就掉在樓梯上了。我問她為什么一開始不承認(rèn)，她突然大哭起來，說害怕被老師批評，被小朋友笑話。我一邊幫她擦干眼淚，一邊對她說：“別哭，別害怕，老師知道你不是故意的，不過當(dāng)時你應(yīng)該把碎紙片撿起來，而不是悄悄地走掉?！膘黛髀犃耍拖铝祟^，止住了哭，對我說：“老師，我錯了，下次我不會這樣了。”

很多時候，孩子都是不小心犯錯，而成人往往要他們以當(dāng)眾認(rèn)錯的方式解決問題，其實這樣做會讓孩子產(chǎn)生害怕心理，他們會因為怕被老師批評、怕被小朋友笑話而不敢認(rèn)錯。我想如果教師能消除孩子的顧慮，讓他明白老師的查問不是為了羞辱誰而是關(guān)心這件事，告訴孩子無意中做錯了事不應(yīng)該逃避，而應(yīng)主動糾正錯誤以避免產(chǎn)生不良后果。這樣，孩子就會坦然面對，而不是逃避。