用愛心喚起學(xué)困生的自信心

吳立華

素質(zhì)教育的全面實施，以人為本的教育理念，要求我們廣大教育工作者必須關(guān)注每一個孩子的健康發(fā)展。然而對學(xué)困生的呵護(hù)卻是我們班級管理的“軟肋”，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是用愛心喚起學(xué)困生的自信心，“把信心還給學(xué)生”， “讓每一個學(xué)生都能抬起頭來走路”，只有這樣才能引發(fā)他們的積極性和滿足感，建立學(xué)習(xí)信心，激起學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到良好的教育效果。

一、用愛心消除自卑心理，培養(yǎng)自信心

作為干了多年班主任的我明白被稱為“學(xué)困生”的學(xué)生，內(nèi)心其實是很痛苦的，他們往往成為教師批評的對象，受到同學(xué)的歧視，家長的打罵很容易喪失自信心，認(rèn)為自己是壞孩子，學(xué)習(xí)不如別人，產(chǎn)生自卑心理，在這種情況下，如果教師再懲罰、批評和數(shù)落，學(xué)生并不會感到這也是教師對他們的“愛”，反而會產(chǎn)生對抗心理，從而增加轉(zhuǎn)化管理的態(tài)度，因此為了在感情上親近他們，處理他們發(fā)生在他們身上的問題，從不主觀、偏激和用使人泄氣的話，以防傷害他們幼小的心靈，并用“金無足赤、人無完人”來提醒自己，何況他們是十一二歲的孩子，平時我利用課余或活動時間，走到學(xué)生中間去，參與他們的游戲活動，有意識的接近他們，拉近與學(xué)生的距離。了解他們真實的內(nèi)心世界和心聲，消除他們于教師的戒心。自然他們與我的感情就深了。而我的話，他們也就很容易聽進(jìn)去了。針對他們學(xué)習(xí)差的問題，我也注意在課堂上多提問、多引導(dǎo)課后作業(yè)重點(diǎn)批改。多給他們開小灶，全天候多方位觀察。幫助他們解決學(xué)習(xí)和思想出現(xiàn)的問題，想方設(shè)法培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵表揚(yáng)，從而他們感受到了真愛、真誠，感受到了班主任教師對他們的信任，逐漸消除了自卑心理，樹立起了自信心。

二、多鼓勵，激發(fā)上進(jìn)心，建立自信心

多鼓勵是一個最為有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生的手段。多數(shù)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)相對落后，或紀(jì)律有些松散外，他們身上也有著許多閃光點(diǎn)。教師要及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并對他們的長處肯定鼓勵，來激勵他們的上進(jìn)心，建立他們的自信心。課堂教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)困生，能舉手發(fā)言就鼓勵，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步就表揚(yáng)，平時做好事也要進(jìn)行表揚(yáng)，經(jīng)常給學(xué)生一個深情的微笑，一個掌聲，有時說“教師相信你能行?！薄安灰?，大膽的試一試。”讓他們體會到受表揚(yáng)的快樂。足以使他們建立起自信心。

另外，讓學(xué)困生獲得成功的體驗，也是重要的激勵方法，我在班中的墻報上設(shè)計了“智慧星”有些學(xué)生將自己一周的“最棒”記錄下來，由班主任教師認(rèn)可后，進(jìn)行表揚(yáng)得星，來建立他們自信心。

當(dāng)然，對于學(xué)困生在學(xué)習(xí)生活中，遇到的挫折適時引導(dǎo)他們，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。剖析自己的心理，引導(dǎo)他們認(rèn)識失敗極有可能是某一個環(huán)節(jié)出錯不能否定他們努力的過程，并不失時機(jī)的對他們的可貴之處給予肯定，讓他們時刻充滿信心，魏書生有一句話“用學(xué)生身上的光照亮學(xué)生的路是最能節(jié)省能源的?！贝_實值得我們深思。

三、創(chuàng)造氛圍，激發(fā)求知欲。增強(qiáng)自信心

新學(xué)期伊始，我在全班開展“不讓一個學(xué)生掉隊”為主題的互幫互學(xué)活動。安排成績優(yōu)秀的同學(xué)與學(xué)困生同桌。以此來提醒、督促、輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。這樣一來，師生、生生之間建立起互相尊重互相信任的關(guān)心這些學(xué)困生也都開始上進(jìn)。因為他們覺得不能再對不起這些為他們付出血汗的朋友——學(xué)生們在這樣的氛圍中心情舒暢，求知欲強(qiáng)，會更能主動輕松地學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，底氣足了，自信心增強(qiáng)了，他們還會甘心落后嗎？

綜上所述，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個艱巨而長期的過程，但是只要我們用心與他們溝通，用愛心呵護(hù)他們，讓他們在學(xué)習(xí)生活中走出自卑的陰影，正視自己，找回自信心。他們一定能夠在實施素質(zhì)教育的大好形勢下，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。[e]（山東省濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)里則街道辦事處蘇集小學(xué)256600）