綠草尋芳　魅力課堂

楊瑞松

如果把數(shù)學(xué)課堂比做綠草茵茵、花朵綻放的田野。孩子就是可愛的小蜜蜂在花間釀造甘甜的瓊漿；如果把數(shù)學(xué)課堂比做樹木蔥郁、空氣清新的森林，孩子就是快樂的小鳥在林間盡情地展翅飛翔。優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該用精湛的教學(xué)藝術(shù)，淵博的文化知識為學(xué)生創(chuàng)造這樣一片田野，為學(xué)生創(chuàng)造這樣一片森林。相識丁萌老師是在8年前的一次教學(xué)比賽中，她所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氛圍，與學(xué)生交流中流淌出的真情和靈氣給我留下了深刻的印象。我便認(rèn)定她是個(gè)好苗子，會成為這樣的好老師。

丁老師充分展示出青年教師朝氣蓬勃的風(fēng)采，說起話來語句清晰且態(tài)度親切，思維敏捷絲毫不停滯，在講臺上笑起來也跟平時(shí)一樣，無論是穿著、發(fā)式，還是談吐，都十分惹學(xué)生喜愛!因她經(jīng)常參加各類教學(xué)比賽和教研活動，我與她的接觸也越來越多。我感覺到她是有思想、有潛力的數(shù)學(xué)教師。她懷著對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的無比熱忱，刻苦鉆研、積極進(jìn)取，面對新課程改革，更是努力理解參透新理念，積極大膽進(jìn)行新嘗試，邊學(xué)習(xí)、邊反思、邊總結(jié)，不斷向前邁進(jìn)，在前行中不斷地成長、成熟，漸漸地在學(xué)校、區(qū)域內(nèi)、全市乃至全省、全國產(chǎn)生影響。她多次在省市各地作公開課、觀摩課、專題講座，為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供了諸多有益的啟示，逐步形成了自己的教學(xué)特色。丁萌老師也由一枝含苞待放的花朵，經(jīng)歷了蓓蕾初開，到芳香四溢。

她的課堂是真實(shí)的，因?yàn)檎谜n并不是順流而下，學(xué)生是在錯(cuò)誤、矯正與反思中前進(jìn)的，充分展現(xiàn)了“不會”到“會”的過程。學(xué)生答錯(cuò)了問題，丁老師不是輕易否定或批評學(xué)生，而是把學(xué)生的錯(cuò)誤看做是一種資源和財(cái)富，既不急于請其他同學(xué)代答，也不越俎代庖，由老師自己直接說出答案，總是用各種方法，從各個(gè)角度啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心地等待學(xué)生求得正確答案，讓學(xué)生品嘗到一種成功的喜悅。

她的課堂是靈動的，丁萌老師在預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)活動時(shí)，充分尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，不拘于教材，不照本宣科，巧妙設(shè)計(jì)，拓寬探索的空間，注重給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由想象的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。丁萌老師不僅自身思維敏捷，還特別注重對學(xué)生數(shù)學(xué)直覺思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)，使學(xué)生對自己的直覺產(chǎn)生成功的喜悅感。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生勤于思考，熱衷于思考，較好地發(fā)展了多項(xiàng)思維能力。丁老師在課堂上注意放低“姿態(tài)”。善于理解學(xué)生，使他們迸發(fā)出智慧的火花。她有著深厚的專業(yè)素養(yǎng)，把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，從更高層面理解和把握學(xué)生的回答，同時(shí)還運(yùn)用必要的表達(dá)能力。包括語言、動作等，把握時(shí)機(jī)，組織引導(dǎo)。

她的課堂是充滿生命力的，丁老師特別注重為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。一方面需要學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)能力，使得學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行；另一方面，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的開展，。促使學(xué)生發(fā)展與提高，形成新的數(shù)學(xué)能力。丁老師把課堂作為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的主陣地，特別重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，盡量讓學(xué)生感悟知識形成的過程，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神人才為目的，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，把成功的愉悅感作為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的動力。幫助學(xué)生燃起探索、創(chuàng)新的火焰。

教師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍萬馬的氣概。在丁萌老師的課堂上一切都非常自然地發(fā)生。她慢慢地感染學(xué)生，讓他們在不知不覺中得到啟迪，潛移默化地形成好習(xí)慣。各方面的能力都得到培養(yǎng)和提高。丁萌老師在她所熱愛的教育崗位上一步一個(gè)腳印地實(shí)踐著。她在努力用自己的課堂教學(xué)來證明，這是新課改發(fā)展的方向。這是數(shù)學(xué)課堂的新境界、新天地。