桃李不言　下自成蹊

初登講臺(tái)篤實(shí)有志

1998年，帶著對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，丁萌走進(jìn)了哈爾濱市師范附屬小學(xué)，從此與孩子們結(jié)下了不解之緣。

初登講臺(tái)時(shí)的情景讓她終身難忘。面對(duì)著肅然起立，眼神中流露出對(duì)知識(shí)渴望的學(xué)生，她真切地體會(huì)到作為教師責(zé)任重大，深刻理解了任重道遠(yuǎn)的含義。講臺(tái)雖不足三尺，卻是點(diǎn)燃孩子夢(mèng)想、傳承人類文明的圣地。粉筆不長(zhǎng)，卻抒寫著人類文明的精華。

丁萌滿腔熱忱地投入到工作中，把旺盛的精力和時(shí)間都用在了孩子們身上。認(rèn)真教學(xué)，努力將學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中是她的追求。然而在實(shí)際工作中，她遇到了許多困惑：“教學(xué)時(shí)間怎么總不夠用，怎樣才能提高課堂效率呢?”“教材對(duì)于例題的解答只有一種，是否可將多種解法講給孩子們聽?”帶著這些困惑，丁萌找到了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。于是，老教師的課堂，成了她學(xué)習(xí)的主陣地。課上她認(rèn)真傾聽，課下虛心求教，反復(fù)琢磨。就這樣，丁萌在“教學(xué)——困惑——學(xué)習(xí)”中發(fā)掘出許多數(shù)學(xué)教學(xué)中的“潛”思想，同時(shí)也增長(zhǎng)了很多教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手用多種多樣的方式解決同一道題，一題多解。再發(fā)散開來(lái)，介紹這類方法的其他運(yùn)用。對(duì)于難題，她引導(dǎo)學(xué)生，不僅要分析解法，更要弄清這道題是如何變復(fù)雜的，理清關(guān)系，如何用簡(jiǎn)捷的方法運(yùn)算。她大膽提出，讓孩子們自己當(dāng)“老師”，互相爭(zhēng)論，闡述自己的想法。這些教學(xué)嘗試帶給她極大的啟迪，并為她今后堅(jiān)持探索、不斷進(jìn)取打下了基礎(chǔ)。

山積而高澤積而長(zhǎng)

好學(xué)與勤奮是丁萌最突出的優(yōu)點(diǎn)。我與她初識(shí)還是在學(xué)校的圖書室里。那時(shí)，我是哈爾濱市首批數(shù)學(xué)名師之一。因此，她會(huì)經(jīng)常請(qǐng)教我一些關(guān)于教學(xué)方面的問(wèn)題，有時(shí)還懷揣本子走進(jìn)我的課堂。每每下課，她總會(huì)與我交流感受和心得。我喜歡她，因?yàn)樗趭^，更因她鉆研。

2000年，從教僅兩年的丁萌獲得參加哈爾濱市“苗苗杯”數(shù)學(xué)教學(xué)比賽的資格。當(dāng)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)還不發(fā)達(dá)，資訊稍顯匱乏，身為教導(dǎo)主任的我與丁萌一起備課，翻閱書籍，查找資料，反復(fù)試講，屢改教案。幾天下來(lái)，她認(rèn)真謄寫的教學(xué)詳案已有一本來(lái)厚?？粗钦J(rèn)真鉆研、刻苦勤奮的勁頭。我心想，這小姑娘身上有股子鉆勁，頗有些我年輕時(shí)的影子，將來(lái)一定行!賽場(chǎng)上，她成竹在胸，贏得了教學(xué)生涯中第一張沉甸甸的獎(jiǎng)狀?！懊缑绫北荣惖氖讘?zhàn)告捷，好似在丁萌的心中投入了一枚重要的石子。她下定決心：要在教育這條路上努力攀登，創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。

通向成功的道路并不是一帆風(fēng)順的，必然會(huì)遇到坎坷與荊棘。2001年4月，我正在外地學(xué)習(xí)。一天晚上。突然接到她打來(lái)的長(zhǎng)途電話：“我的課講砸了，失去了參加全國(guó)比賽的資格……”接著，電話聽筒傳來(lái)嗚嗚的哽咽聲。學(xué)習(xí)結(jié)束回到學(xué)校的當(dāng)天，我便找到丁萌。原本活潑自信的她，如霜打的茄子，滿臉沮喪。我能理解她的感受，也能體會(huì)她的心情。我安慰她：“沒有選上，其實(shí)也是一件好事。因?yàn)槟憧梢造o下心來(lái)，好好查找不足，好好進(jìn)行教學(xué)反思?！苯酉聛?lái)的日子，我便與丁萌一起分析出現(xiàn)問(wèn)題的根源——缺乏對(duì)教學(xué)理念深層次的理解。丁萌認(rèn)真地思忖著，并仔細(xì)研讀教育典籍。她捧起了“陶行知”、“蘇霍姆林斯基”，捧起了《中國(guó)數(shù)學(xué)史大系》《好課是這樣煉成的》《品讀課堂100個(gè)經(jīng)典魅力》《學(xué)生第二》……更深夜半，燭淚將盡，她常常是和衣而睡。熱鬧正月，人們團(tuán)聚娛樂(lè)，她卻打電話與我交流讀書的心得。她已完全沉浸在數(shù)學(xué)教學(xué)的王國(guó)里。

丁萌思考著、審視著名家的課堂。從一開始簡(jiǎn)單的模仿，到與自身情況相結(jié)合，舉一反三，觸類旁通。漸漸地，從教學(xué)理念的把握與實(shí)踐，個(gè)人語(yǔ)言、教態(tài)上的風(fēng)格，再到對(duì)一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。每當(dāng)有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我總是鼓勵(lì)她“你一定能做得更好”。這一次的經(jīng)歷，在丁萌的成長(zhǎng)手冊(cè)上，畫上了重要的一筆。

有人說(shuō)：“踩在巨人的肩膀上，會(huì)看得更遠(yuǎn)。”的確，師范附小名師成群。前五屆全國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，我校代表黑龍江省參賽的教師就有3位：石瑾娜、隋致敏和劉勁苓。丁萌在這些名師的引領(lǐng)與幫助下，開始了漫漫的教學(xué)求索之路。從2002年開始，丁萌便開始在省市區(qū)各級(jí)各類大賽中嶄露頭角，拿下了一張又一張記載著她人生夢(mèng)想的獲獎(jiǎng)證書。2002年初，她參加了哈爾濱市“而立杯”數(shù)學(xué)教學(xué)比賽，榮獲一等獎(jiǎng)；3月，代表哈爾濱市教育研究院，為全市數(shù)學(xué)教師作新課程教材輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課；6月，在黑龍江省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)會(huì)面向全省的數(shù)學(xué)教師及專家做觀摩課。

2003年，課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)校園，新課程的理念讓她如沐春風(fēng)。此后，她更加刻苦鉆研教育教學(xué)理論，對(duì)待日常教學(xué)一絲不茍。她深深體會(huì)到“課上一分鐘，課下十年功”的含義。要想將成功的軌跡向前推移，除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的就是對(duì)學(xué)生的分析與把握。她采用親切民主式的互動(dòng)教學(xué)方式，課下經(jīng)常主動(dòng)走近學(xué)生，與他們談心、聊家常，知道了什么樣的話題、內(nèi)容吸引他們。教學(xué)的過(guò)程中，她總是在問(wèn)自己：“這樣……的話，學(xué)生會(huì)感覺到有挑戰(zhàn)性嗎?”“這樣……的話，會(huì)不會(huì)過(guò)于簡(jiǎn)單?”這種換位思考，不僅全面提高她的課堂駕馭能力，也成為了她逐漸形成具有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的一個(gè)重要因素。

2004年，丁萌在黑龍江省首屆教學(xué)設(shè)計(jì)與反思展示會(huì)上榮獲特等獎(jiǎng)第一名。2005年參加哈爾濱市南崗區(qū)“百花獎(jiǎng)”教學(xué)比賽榮獲一等獎(jiǎng)。并在全區(qū)上示范課。丁萌成長(zhǎng)了，在她的背后，有省教育學(xué)院高枝國(guó)主任的悉心指導(dǎo)，有市教研員趙國(guó)宏、王宏、楊瑞松老師的幫助。丁萌面對(duì)褒獎(jiǎng)與贊揚(yáng)，清醒地認(rèn)識(shí)到自己仍有不足，任重道遠(yuǎn)。

2006年，通過(guò)嚴(yán)格的層層選拔考核，丁萌終于獲得了參加全國(guó)“新世紀(jì)杯”數(shù)學(xué)大賽的資格。準(zhǔn)備參賽的過(guò)程是艱辛的。當(dāng)時(shí)我任校長(zhǎng)不足一年，有很多重要的工作亟待處理，但我仍把丁萌參賽的準(zhǔn)備工作放在首位。因?yàn)槲以谒砩峡吹搅藥煼陡叫∥磥?lái)新一代名師的希望，期盼她早日成為名師。我把自己從教20多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，悉數(shù)地傳授給她，同時(shí)，向她講解最新的教育理論和教學(xué)理念，使她掌握科學(xué)的教學(xué)方法和技巧。她的理論水平更是有了質(zhì)的飛躍。我把省教育學(xué)院高枝國(guó)主任，市教育研究院的趙國(guó)宏、王宏、楊瑞松等幾位數(shù)學(xué)專家請(qǐng)到學(xué)校共同聽丁萌試講，指導(dǎo)她完善教學(xué)設(shè)計(jì)。為了使課上得更精彩，我還責(zé)成主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)隋致敏親自掛帥，在網(wǎng)絡(luò)上開辟UC論壇。丁萌在線主備，邀請(qǐng)省內(nèi)外名師參與教研和點(diǎn)評(píng)。2006年5月24日，下課鈴聲響起，比賽結(jié)束了，臺(tái)下掌聲一片。手捧著金燦燦的一等獎(jiǎng)證書，丁萌老師的眼睛濕潤(rùn)了。多年的辛苦，多年的耕耘，多年的奮斗，終于有了回報(bào)。

精益求精研摩純一

在不斷的教育教學(xué)實(shí)踐中，丁萌越發(fā)地感覺到一個(gè)教師教學(xué)視野的開闊程度，決定著教育視角的高度。2007年，學(xué)校派丁萌去北京學(xué)習(xí)，觀摩名家風(fēng)采；而后又在校成立了“精英備課組”、“青年教師數(shù)學(xué)網(wǎng)上研究會(huì)”，為丁萌的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，為她的教學(xué)走向成熟鋪設(shè)了一條“星光大道”。

她先后評(píng)為黑龍江省數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手，哈爾濱市數(shù)學(xué)骨干教師，并成為市教育研究院小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員。

丁萌在自身發(fā)展的同時(shí)，也不斷發(fā)揮名師輻射作用。利用課余時(shí)間幫助青年教師備課，積極響應(yīng)哈爾濱市教育局“名師送教下鄉(xiāng)”的號(hào)召，到各地去進(jìn)行教學(xué)展示和講座。阿城、賓縣、勃利、集賢、友誼、通河、尚志、延壽……許多市縣都留下了她的足跡。

她曾獲國(guó)家級(jí)指導(dǎo)教學(xué)獎(jiǎng)和省級(jí)指導(dǎo)教學(xué)獎(jiǎng)，還被市教育局授予“新一代創(chuàng)業(yè)人標(biāo)兵”、“市優(yōu)秀模范教師”光榮稱號(hào)。

2008年，丁萌在黑龍江省數(shù)學(xué)名師風(fēng)采展示研討會(huì)上，成功地執(zhí)教了“方程”一課。在這節(jié)課上，可以清楚地看到丁萌的本味數(shù)學(xué)教學(xué)——無(wú)論是關(guān)于數(shù)學(xué)概念本身的尋根溯源，對(duì)知識(shí)來(lái)源形象生動(dòng)的再現(xiàn)，還是用數(shù)學(xué)家的精神感染學(xué)生，這一切無(wú)不呈現(xiàn)出“情智兼容，‘?dāng)?shù)‘術(shù)并重，文化潤(rùn)澤”的風(fēng)格。

在取得無(wú)數(shù)個(gè)榮譽(yù)的同時(shí)，她也在不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，先后有多篇論文獲獎(jiǎng)，其中國(guó)家級(jí)3篇，省級(jí)論文10余篇。11年來(lái)，丁萌老師在體味著教師生涯的艱辛之時(shí)，更多地品嘗了心靈勞作的甘美，享受著成功的喜悅，進(jìn)步發(fā)展的快樂(lè)，心與心牽動(dòng)的幸福。她說(shuō)：“教育教學(xué)，是心與心的交融，情與智的碰撞。在日復(fù)一日平常、平淡、平凡的工作中不斷發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意，然后產(chǎn)生著一個(gè)個(gè)感悟、積淀、提升，造就我的成長(zhǎng)。”

丁萌是一朵美麗、智慧的花朵，我希望她常開不謝。期盼著丁萌老師繼續(xù)用真情與智慧在教育事業(yè)上走得越來(lái)越高、越來(lái)越好!