英國高等網(wǎng)絡(luò)教育研究的現(xiàn)狀及啟示

李新房 王永鋒 王以寧

摘要 在世界網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域里,英國網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究一直位居世界前列,其研究內(nèi)容穩(wěn)居于網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用研究的前沿。如今,它憑借靈活高效的課程體系以及出色的教學(xué)質(zhì)量躋身于世界網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的前列。主要以牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育研究為案例,闡述英國高等網(wǎng)絡(luò)教育研究的現(xiàn)狀,介紹其先進(jìn)成果,為推進(jìn)我國網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的順利發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)課程;網(wǎng)絡(luò)教育;遠(yuǎn)程教育

中圖分類號(hào):G512 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1671-489X(2009)24-0141-02

Present Status and Enlightenment of Network Education Research in Higher Education in Britain//Li Xinfang, Wang Yongfeng, Wang Yining

Abstract In the fields of the Network Education in the world, the research of applies in Network Education in Britain has been ranked the world, its contents of research have been steadily at the forefront of research of applies in Network Education. Today, it has been the forefront of the field of the worldwide Network Education with its flexible and efficient courses system and excellent teaching. In this paper, it takes Network Education in Oxford University as a case to explain the present status of Network Research in higher education in Britain, draws on the advanced achievements of Network Education Research in Britain, thus promotes the successful development of the Network Education application in China.

Key words Web courses; Network Education; distance education

Authors address

1 Tibet Nationalities Institute, Xianyang, Shaanxi, 712082, China

2 Northeast Normal University, Changchun, 130117, China

1 英國高等網(wǎng)絡(luò)教育研究的現(xiàn)狀——以牛津大學(xué)為案例

英國牛津大學(xué)(University of Oxford)位于英國牛津市,是英語世界最古老的大學(xué),它有著800多年的歷史和39所獨(dú)立自我管理類學(xué)院。牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育也居世界前列,“2004年英國大學(xué)指南”中給出最佳教學(xué)得分的大學(xué)排名表,牛津大學(xué)榮列第六名[1]。

牛津大學(xué)在使用因特網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)、研究和圖書館管理方面處于領(lǐng)先地位。牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程資源比較豐富,位居世界前列。進(jìn)入牛津大學(xué)網(wǎng)站可以看到“繼續(xù)教育”“網(wǎng)絡(luò)課程”“Weblearn”“圖書館”等教學(xué)資源。

繼續(xù)教育學(xué)院便是該校最大的院系,每年都吸引著15 000多人從世界各地前來就讀。與中國略有不同的是,學(xué)員的年齡跨度更大,許多課程為職業(yè)教育。牛津大學(xué)的遠(yuǎn)程網(wǎng)上教育發(fā)展也很迅速,目前主要分為短期、長期以及網(wǎng)上職業(yè)教學(xué)。短期教學(xué)為10周,長期教學(xué)為2年,職業(yè)教學(xué)也為10周[2]。該學(xué)校正在制定一個(gè)被廣泛認(rèn)可的、本科層次的、為期10周的網(wǎng)絡(luò)課程,目前主要包括考古學(xué)、藝術(shù)史、英語文學(xué)、哲學(xué)共4門課程。

牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程主要包括美術(shù)史、生物科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英國文學(xué)、衛(wèi)生科學(xué)、法學(xué)、納米科技等10多門課程,這些網(wǎng)絡(luò)課程把創(chuàng)新學(xué)習(xí)和教學(xué)技巧結(jié)合在一起形成一種新型的網(wǎng)絡(luò)課程,可以豐富來自世界各地的教師和學(xué)生之間的互動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)生利用因特網(wǎng)可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。其中還給出學(xué)習(xí)技巧,為學(xué)生的學(xué)術(shù)研究提供一個(gè)全方位的介紹,主要目的是通過這些實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)課程來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,進(jìn)而能夠使學(xué)生更容易接受所學(xué)知識(shí)。這種互動(dòng)課程從一個(gè)廣泛的主題學(xué)科出發(fā)提供學(xué)習(xí)技能,確定共同研究問題,提供信息和技術(shù),以便克服學(xué)習(xí)障礙。

牛津大學(xué)的Weblearn也是該學(xué)校的一大辦學(xué)特色。Weblearn主頁是牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中心,主要包括人文部、生命科學(xué)和環(huán)境科學(xué)部、醫(yī)學(xué)部、繼續(xù)教育等共12個(gè)模塊。學(xué)生可以在Weblearn主頁上查找相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),Weblearn實(shí)質(zhì)上是牛津大學(xué)正在使用的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件。

牛津大學(xué)圖書館為教師、學(xué)生和學(xué)術(shù)研究提供了豐富的資源,該圖書館的多元化資源是由100多個(gè)單獨(dú)的圖書館藏館提供的。另外,牛津大學(xué)圖書館是由設(shè)在全國的38個(gè)大學(xué)圖書館組成的,總計(jì)約有11 000 000冊(cè)圖書,其中許多圖書具有國家收藏與研究意義[3]。牛津大學(xué)圖書館服務(wù)將在繼續(xù)建設(shè)世界一流的傳統(tǒng)館藏資源的同時(shí),通過訂購、開放獲取、數(shù)字化等其他方式提高電子資源的可用量[4]。

2 英國高等網(wǎng)絡(luò)教育研究的啟示

我國網(wǎng)絡(luò)教育研究的注意力主要集中在網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量方面的研究,而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)等方面研究得較少。與我國的網(wǎng)絡(luò)教育相比,英國網(wǎng)絡(luò)教育研究具有3個(gè)方面的顯著特點(diǎn)。

2.1 教學(xué)資源更加開放英國的網(wǎng)絡(luò)教育在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)象方面是開放的,而在我國,絕大部分網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生。在英國,教師的講義一般會(huì)在第一時(shí)間發(fā)布到網(wǎng)頁上供學(xué)生學(xué)習(xí),有些教師還會(huì)通過論壇方式就相關(guān)問題與學(xué)生進(jìn)行討論、研究。另外,幾乎每一個(gè)學(xué)科都有自己的網(wǎng)絡(luò)課程,并且這些網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)學(xué)生是開放的,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要有選擇地學(xué)習(xí)。

2.2 以學(xué)生為中心更加明顯英國網(wǎng)絡(luò)教育通過高質(zhì)量的教學(xué)和服務(wù)來強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程,充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念。在英國,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心的網(wǎng)站,出現(xiàn)頻率最高的詞就是“有問題請(qǐng)和我們聯(lián)系,我們將為你提供服務(wù)”,從而可以看出,英國的網(wǎng)絡(luò)教育從學(xué)生的需要出發(fā),根據(jù)學(xué)生自身的條件來開展網(wǎng)絡(luò)教育,切實(shí)做到為學(xué)生服務(wù)。

2.3 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置更加靈活英國的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置比較靈活,除了一些相對(duì)穩(wěn)定的課程以外,學(xué)?？梢愿鶕?jù)社會(huì)的需求來調(diào)整課程。網(wǎng)絡(luò)教育成功與否在很大程度上取決于教學(xué)能否滿足學(xué)生的需求,學(xué)生是千差萬別的,他們的需求也不盡相同。因此,要充分關(guān)注各類學(xué)生的特殊需求,并通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)組織方式的創(chuàng)新把各種措施落到實(shí)處,這是英國開放大學(xué)課程體系構(gòu)建的最基本立足點(diǎn)。正是在這個(gè)立足點(diǎn)上站穩(wěn)了腳跟,英國開放大學(xué)獲得充分發(fā)展的空間[5]。

3 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)教育是國際教育發(fā)展的重要方向,各個(gè)國家都在加快網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展和建設(shè)。近幾年,我國的網(wǎng)絡(luò)教育有了很大發(fā)展,但由于起步較晚,目前還不能滿足社會(huì)的需求,與發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距。只有加強(qiáng)國際間的交流與合作,才能使我國的網(wǎng)絡(luò)教育在競(jìng)爭(zhēng)中快速發(fā)展。高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育體系建設(shè)需要各個(gè)層面的合作與交流,這種合作與交流不僅是一種局部范圍內(nèi)的合作,更強(qiáng)調(diào)一種廣泛的國際合作與交流,強(qiáng)調(diào)一種打破行業(yè)約束的合作[6],這樣有利于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育的改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]張華.英國教育信息化的特點(diǎn)及啟示[J].教育評(píng)論,2003(6):98-101

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[6]廖春良,陳愛娟,馮宗憲.國際教育網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與中國的對(duì)策[J].教育信息化,2003(11)