如何提高成人高校學(xué)生的英語(yǔ)交際能力

馬淑君

摘要 隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,國(guó)際地位的不斷提高,英語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)重要的交際工具。成人高校教師應(yīng)該根據(jù)成人高校學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生間的交流,并采用情境教學(xué),增加語(yǔ)言積累、培養(yǎng)語(yǔ)感,克服文化差異造成的障礙等措施,努力提高成人高校學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞 交際能力;有效措施;情境教學(xué)

中圖分類號(hào):G726.84 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1671-489X(2009)24-0070-02

Discuss on How Sharpens English Human Relations Ability of Adult University Student//Ma Shujun

Abstract With the constant enlargement of the opening of our country and the constant improvement of science and technology, English has become an important tool of communication. Teachers of Adult College should develop the studentslearning interest and enhance the communication between the teacher and the students based on the studentscharacteristics and try to improve the Adult College studentsEnglish communication ability by taking the measures as follows: adopting teaching scenarios; increasing the language accumulation to develop English linguistic sense; overcoming the barriers caused by different cultures.

Key words communication ability; effective measures; teaching scenarios

Authors address Employees University of Hongqiao, Tianjin, 300131, China

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上最主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一,也是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。世界上約有20個(gè)國(guó)家把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或第二語(yǔ)言使用,共計(jì)約有8億人。隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷深化,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,國(guó)際地位的不斷提高,英語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)重要的交際工具。成人高校的英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)成人高校學(xué)生的實(shí)際情況,開辟新思路、探索新方法,因材施教,努力提高成人高校學(xué)生的英語(yǔ)交際能力,為國(guó)家培養(yǎng)合格的新型應(yīng)用型人才。

1 成人高校學(xué)生的特點(diǎn)和提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的

基本原則

成人高校大多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不太好,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有畏難情緒和抵觸情緒。他們中的很多人是為了應(yīng)試的需要而去學(xué)習(xí)英語(yǔ),因此學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”,讓他們開口說(shuō)英語(yǔ)是非常困難的。針對(duì)成人高校學(xué)生的特點(diǎn),成人高校教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,加強(qiáng)師生間的交流,幫助他們克服自卑感和害羞心理,大膽地開口說(shuō)英語(yǔ)。

1.1 優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是點(diǎn)燃智慧的火花,是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素,是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,是英語(yǔ)教學(xué)的原則之一。教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué),采用多種多樣的教學(xué)形式,充分利用多媒體教學(xué)手段及現(xiàn)代化的信息和資源指導(dǎo)教學(xué)工作,把枯燥的知識(shí)以生動(dòng)活潑的形式呈現(xiàn)出來(lái),使課堂教學(xué)煥發(fā)出藝術(shù)魅力。除此之外,教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)向?qū)W生介紹英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文化藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀等,充分利用學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)他們的求知欲,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)英語(yǔ)這扇神奇的大門,讓學(xué)生去感受外面世界的精彩。

1.2 加強(qiáng)師生間的交流,鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,不僅有師生之間知識(shí)信息的傳遞,更有師生之間情感的交流。教師應(yīng)在教學(xué)過程中傾注“愛”,用“愛”構(gòu)筑起和學(xué)生溝通的橋梁。教師要真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生,幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。在課堂上,教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的心理,發(fā)揮各自的特長(zhǎng),保護(hù)他們的自尊心和創(chuàng)造性。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并予以鼓勵(lì),幫助他們樹立自信心,克服自卑感和害羞心理,鼓勵(lì)他們大膽地開口說(shuō)英語(yǔ)。

2 提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的有效措施

2.1 創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)情境,使學(xué)生愿意用英語(yǔ)進(jìn)行交際生活化的教學(xué)不僅是學(xué)生進(jìn)行交際活動(dòng)的前提,而且能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中發(fā)展英語(yǔ)思維的習(xí)慣并在特定的情境中提高交際能力。教學(xué)實(shí)踐表明,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣的最好方法就是創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生平時(shí)生活的真實(shí)情境,為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供具體生動(dòng)的場(chǎng)合,使他們感到交際對(duì)象就在面前,就能變枯燥為生動(dòng),變乏味為有趣,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)和技能與學(xué)生的情感同步發(fā)展,使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生用英語(yǔ)開展交際活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和比武場(chǎng)。

2.2 解決語(yǔ)言積累不夠的問題,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和思維能力造成學(xué)生“開口難”的重要原因之一是他們的語(yǔ)言積累不夠,腦海中只有支離破碎的單詞、短語(yǔ)和單句,沒有語(yǔ)篇感。因此,無(wú)法在各種情境中順利地表達(dá)自己的思想。要解決這一問題,教師不應(yīng)一味關(guān)注語(yǔ)言的“輸出”,還應(yīng)關(guān)注語(yǔ)言的“輸入”,幫助他們積累必要的句式和表達(dá)法,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和思維能力。

1)多朗讀、多背誦有利于英語(yǔ)語(yǔ)感的形成和思維能力的提高。大聲朗讀英語(yǔ),由于口舌的活動(dòng)會(huì)促進(jìn)機(jī)械記憶并產(chǎn)生一系列反應(yīng)活動(dòng),如感覺、知覺和思維,有利于語(yǔ)感的形成。同時(shí)幫助學(xué)生記憶課文中的重要詞組和句型,有利于語(yǔ)言的積累。背誦對(duì)于缺少自然英語(yǔ)環(huán)境的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。對(duì)于一些優(yōu)秀的、經(jīng)典的語(yǔ)篇及會(huì)話,要求學(xué)生背誦,這樣不僅對(duì)形成語(yǔ)感有益,而且能產(chǎn)生美感,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

2)多聽、多說(shuō)是培養(yǎng)語(yǔ)感、形成思維能力的又一途徑。想通過聽說(shuō)培養(yǎng)語(yǔ)感就必須在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行。對(duì)話材料是很好的聽說(shuō)話題,教師可以創(chuàng)設(shè)圍繞各個(gè)話題的模擬的或真實(shí)的語(yǔ)境,讓學(xué)生進(jìn)行交流練習(xí)活動(dòng)。如采用角色扮演就是很好的訓(xùn)練語(yǔ)感的方法。

3)多閱讀既給學(xué)生提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),使學(xué)生學(xué)過的東西再現(xiàn)并形成語(yǔ)感,又能使學(xué)生深深感知英語(yǔ)國(guó)家人的思維方式,體味英漢思維的差異,并形成自己內(nèi)部的語(yǔ)言和思維。內(nèi)部語(yǔ)言的形成和發(fā)展又刺激外部語(yǔ)言的發(fā)展,提高用大腦組織語(yǔ)言的能力。

4)多書寫有利于使語(yǔ)感和思維由潛意識(shí)的發(fā)展轉(zhuǎn)化為外在的行動(dòng),使其得到更全面的發(fā)展。寫是對(duì)聽和讀的最好反饋,也是用英語(yǔ)思維的最好體現(xiàn)。通過讓學(xué)生造句、翻譯句子和語(yǔ)段、改寫對(duì)話和課文等方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單思維;通過讓學(xué)生根據(jù)文字、圖畫、圖表提示進(jìn)行書面表達(dá),讓學(xué)生寫英語(yǔ)日記等多種寫的訓(xùn)練,不僅培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,也提高用英語(yǔ)思維的能力。

2.3 幫助學(xué)生克服漢英文化差異給英語(yǔ)交際造成的障礙由于成人高校學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,因而在英語(yǔ)交際中,漢語(yǔ)和英語(yǔ)文化背景上的差異常常導(dǎo)致學(xué)生交際的失敗。這主要是由于對(duì)東西文化差異缺乏足夠的認(rèn)識(shí),因此在用英語(yǔ)進(jìn)行交際的過程中,英語(yǔ)的表達(dá)往往受漢語(yǔ)習(xí)慣和文化背景的影響。因此在英語(yǔ)教學(xué)過程中一定要設(shè)法利用各種途徑幫助學(xué)生了解西方文化,教會(huì)學(xué)生地道的英語(yǔ)表達(dá)方式,讓學(xué)生了解中西文化上的差異及其在語(yǔ)言中的體現(xiàn),以便使學(xué)生能有效克服文化因素給其英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交際能力的培養(yǎng)所帶來(lái)的障礙,能用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)與人進(jìn)行成功的交際。

3 小結(jié)

總之,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力并非一朝一夕的事情,需要教師以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo),采用多種有效的教學(xué)方法和措施,精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境,并以極大的耐心鼓勵(lì)幫助學(xué)生,于潛移默化中提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。