淺談大學(xué)生國(guó)防現(xiàn)狀及國(guó)防教育的途徑

萬(wàn)遠(yuǎn)紅

摘要:本文初步探索了當(dāng)前高校國(guó)防教育的現(xiàn)狀并分析其原因,提出國(guó)防是國(guó)家的事業(yè),是國(guó)家的固有職能。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生國(guó)防;國(guó)防現(xiàn)狀;國(guó)防教育途徑

前言:

國(guó)防是國(guó)家的事業(yè),是國(guó)家的固有職能,任何國(guó)家從誕生之日起就要防備和抵抗侵略,防止顛覆,保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、領(lǐng)土完整,并以此保障國(guó)家政治,經(jīng)濟(jì)、外交活動(dòng)的有序進(jìn)行。國(guó)防是國(guó)家的防務(wù),是全民族的防務(wù),與國(guó)家的各個(gè)部門各種組織以及全體公民息息相關(guān)。

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地,擔(dān)負(fù)著傳授科學(xué)文化知識(shí)和塑造高校國(guó)防教育是一個(gè)完整的體系,它體現(xiàn)了“思想性與知識(shí)性相統(tǒng)一、穩(wěn)定性與變動(dòng)性相統(tǒng)一、普遍性與層次性相統(tǒng)一、提高認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)實(shí)踐相統(tǒng)一”的原則。

一、實(shí)施學(xué)校國(guó)防教育的基本途徑:

1、重視開展主題教育活動(dòng)。

2、加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)。

3、軍事技能訓(xùn)練。

二、歷史學(xué)科也是滲透國(guó)防教育的有效途徑

1、以歷史英雄人物或事跡來(lái)滲透國(guó)防教育

愛國(guó)主義教育是歷史教育的一個(gè)重要功能,通過介紹歷史上優(yōu)秀人物的高貴品質(zhì)、高尚情操、堅(jiān)強(qiáng)意志,通過生動(dòng)、具體、形象的人和事去感染、熏陶學(xué)生,對(duì)學(xué)生人格的形成起著潛移默化的作用。

2、以歷史教訓(xùn)來(lái)滲透國(guó)防教育

歷史是一面鏡子,“以史為鑒,可知興替”。近代中國(guó)最具借鑒價(jià)值的莫過于1840 年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1919年“五四“運(yùn)動(dòng),這八十年的歷史簡(jiǎn)直是一部民族恥辱史!中華民族屢遭外敵侵略與欺侮,前后共發(fā)生了五次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng):第一、二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。這些戰(zhàn)爭(zhēng)最終都以中國(guó)的失敗而告終。失敗是慘重的,教訓(xùn)更是令人發(fā)省。

歷史教訓(xùn)的啟迪性和教育性就在于能夠使人們以史為鑒,少犯錯(cuò)誤,少走彎路。通過歷史教訓(xùn)的反省,在教育學(xué)生不忘國(guó)恥的同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)防教育,樹立國(guó)防意識(shí),培養(yǎng)國(guó)防精神。

3、以它國(guó)成功的國(guó)防經(jīng)驗(yàn)來(lái)滲透國(guó)防教育

我們知道,經(jīng)濟(jì)與國(guó)防的關(guān)系是基礎(chǔ)與保證的關(guān)糸,兩者互為辨證。二戰(zhàn)期間前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大勝利就是這一關(guān)糸的最好佐證。前蘇聯(lián)對(duì)德作戰(zhàn)的勝利,既有政治、軍事上的原因,更有經(jīng)濟(jì)上的原因。十月革命勝利后,前蘇聯(lián)成功地粉碎了協(xié)約國(guó)的三次武裝干涉,它從自身的經(jīng)歷深刻認(rèn)識(shí)到:要戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的帝國(guó)主義,必須要有強(qiáng)大的國(guó)防力量。

4、以典型的戰(zhàn)例來(lái)滲透國(guó)防教育

一戰(zhàn)期間,英德為了控制制海權(quán)在日德蘭大海戰(zhàn)中展開了一場(chǎng)無(wú)限制的潛水艇戰(zhàn);英國(guó)為了對(duì)付德國(guó)的機(jī)關(guān)槍而研制成了坦克并首次在索姆河戰(zhàn)役中亮相;德國(guó)率先把機(jī)關(guān)槍安裝進(jìn)了飛機(jī),使飛機(jī)正式用于作戰(zhàn);英法與德軍展開了一場(chǎng)生化武器大戰(zhàn)……到了二戰(zhàn)期間,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,許多重大科學(xué)技術(shù)成果廣泛應(yīng)用于軍事領(lǐng)域,使各國(guó)的武器裝備發(fā)生了質(zhì)的變化,國(guó)防現(xiàn)代化水平跨入了一個(gè)嶄新階段,電子技術(shù)的廣泛運(yùn)用、原子彈的試制成功等等。

5、以介紹軍事家、軍事著作或軍事理論來(lái)滲透國(guó)防教育

軍事理論是國(guó)防的靈魂。我國(guó)古代很重視對(duì)軍事理論的研究,產(chǎn)生了許多不朽的軍事名著,這些軍事理論著作對(duì)指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)、加強(qiáng)國(guó)防起著重要作用。如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孫武的《孫子兵法》、孫臏的《孫臏兵法》。

三、學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外開展國(guó)防教育的主要途徑

世界上許多國(guó)家都十分重視國(guó)防教育工作,海灣戰(zhàn)爭(zhēng)以后更是如此。各國(guó)開展國(guó)防教育主要有以下幾種途徑。

通過創(chuàng)作各種歷史題材的文學(xué)作品、影視片和戲劇等對(duì)廣大民眾進(jìn)行教育。越南、泰國(guó)和朝鮮等國(guó)每年都計(jì)劃拍攝5至10部反映戰(zhàn)爭(zhēng)的影視片,并在全國(guó)各地和電視臺(tái)上映。

適時(shí)組織民眾喜聞樂見的各類軍事體育競(jìng)賽。法國(guó)、英國(guó)、原民主德國(guó)和瑞士每年均舉行1至2次全國(guó)性射擊比賽、數(shù)次軍事越野或武裝馬拉松比賽,每年還舉行傳統(tǒng)的婦女輕武器射擊比賽。這些活動(dòng)參加人數(shù)眾多,范圍廣泛,影響深遠(yuǎn)。

結(jié)合征兵、募兵季節(jié)進(jìn)行國(guó)防宣傳。美國(guó)、意大利、日本等國(guó)為吸引青年參軍,廣泛印發(fā)有關(guān)軍隊(duì)歷史沿革,所經(jīng)歷的重大戰(zhàn)役、戰(zhàn)績(jī),著名將帥和戰(zhàn)斗英雄的生平簡(jiǎn)介等資料圖片,在廣播、電視、報(bào)刊上反復(fù)宣傳,社會(huì)上到處可以見到宣傳站,宣傳聲勢(shì)很大。

政府每年撥出?？畈?shí)行社會(huì)集資,修建國(guó)防教育的基地、場(chǎng)所,更新設(shè)施,優(yōu)化教育內(nèi)容,改進(jìn)教育手段,一些國(guó)家還以此做為衡量某個(gè)單位國(guó)防教育效果的一個(gè)重要標(biāo)志。

結(jié)束語(yǔ):

總之開展國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該是多種途徑的,為了使大學(xué)生國(guó)防教育途徑和方法更加優(yōu)化,就必須采取加強(qiáng)師資建設(shè),提升教師軍事素質(zhì),完善教育內(nèi)容,構(gòu)建國(guó)防教育施教體系,改進(jìn)教學(xué)方法,提高軍訓(xùn)工作質(zhì)量,挖掘教育資源,確實(shí)實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的制度化,創(chuàng)造良好的外圍社會(huì)環(huán)境。

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[5](轉(zhuǎn))西點(diǎn)軍校論文:海灣戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)軍隊(duì)的震撼.