淺談新課改背景下思想政治教師“三觀”的轉(zhuǎn)變

時(shí)禮琴

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀,把學(xué)生看成發(fā)展的、有個(gè)性的人

思想政治教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),必須從傳統(tǒng)的學(xué)生觀中走出來(lái),樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀,把學(xué)生看成一個(gè)發(fā)展的、有個(gè)性的人。教師面對(duì)的學(xué)生,都處在成長(zhǎng)時(shí)期,其身體、道德素養(yǎng)、知識(shí)體系都處于發(fā)育完善階段,可塑性極強(qiáng),所謂“后生可畏”。教師應(yīng)有一雙慧眼,辯證的、發(fā)展的看待每一位學(xué)生,正確地評(píng)估每一位學(xué)生,使他們相信自己定能展示無(wú)限特長(zhǎng),成為有益于社會(huì)有益于家庭的人。蘇霍姆林斯基也曾諄諄教誨我們:“每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有他自己的一根弦,他自己的調(diào)子,因此,要想讓那顆心與我的話相呼應(yīng),就得使我自己能和上這根弦的調(diào)門”?，F(xiàn)代學(xué)生是各自獨(dú)立、有個(gè)性的人,教師要想使學(xué)生接受自己苦口婆心的教導(dǎo),就要視學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,是與自己一樣有思想有情感的平等的人。教師要把學(xué)生當(dāng)作教育的主體,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),為他們?cè)O(shè)置合理的、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,使每一位學(xué)生都成為一個(gè)精彩的故事。讓我們的學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中健康而健全地成長(zhǎng)、發(fā)展,讓每個(gè)人的最佳天賦都得到最充分的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,人人參與、共同發(fā)展

教學(xué)觀念的更新,是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。作為政治教師,除了必須具有扎實(shí)、廣博的專業(yè)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)外,還必須要有先進(jìn)的教育教學(xué)觀。教師的教育教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展,培養(yǎng)出豐富多彩的人格就無(wú)從談起。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)是以教師為中心,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。這樣的教學(xué),要想培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和能力,要想使他們成為具有獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的人才是不可想象的。真正的教學(xué)應(yīng)該是一種師生之間互相“溝通”與“合作”的活動(dòng),是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。老師和學(xué)生完全是平等的,師生應(yīng)該共同分享彼此的思想和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念,從而求得新的發(fā)展;教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是人人參與、平等對(duì)話、合作建構(gòu)。教師在教,同時(shí)也在學(xué);學(xué)生在學(xué),同時(shí)也在教。真正的教學(xué)已不僅僅是一種認(rèn)知活動(dòng),更是一種人與人之間平等的精神交流。因此,教學(xué)必須是師生間的互動(dòng)過(guò)程,在教學(xué)中要重視結(jié)論,更要重視過(guò)程;要關(guān)注學(xué)科知識(shí),更要關(guān)注人的發(fā)展。教師在教學(xué)中必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀,這樣才能適應(yīng)新課改的要求,“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念才能得到真正貫徹。

三、轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀,樹(shù)立全面的、發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀

在新形勢(shì)下,政治教師必須樹(shù)立起全面、發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀。教師在教學(xué)中要著眼于所有學(xué)生,不能只盯著少數(shù)尖子?！懊嫦蛉w”也指要著眼學(xué)生的所有方面,即讓每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),不能忘記塑造學(xué)生人格,教師在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。每個(gè)學(xué)生都有特殊的天賦或潛能,政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)成為“揚(yáng)長(zhǎng)”的教育,而不是壓抑有特長(zhǎng)的學(xué)生。面向全體學(xué)生,面向全體學(xué)生的所有方面,這就是全面的教學(xué)觀。在平常的教學(xué)中,教師要看每個(gè)孩子是不是都能在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步,求得發(fā)展。這種發(fā)展是自主的、自由的發(fā)展,我們就必須悉心體察孩子生命的最大豐富性和主動(dòng)性,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。要讓更多的孩子有所選擇,讓更多的孩子能夠表現(xiàn),讓更多的孩子陶醉在成功的喜悅中,讓更多的孩子擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生?！白屆總€(gè)孩子都抬起頭,有進(jìn)步、有自信”,這就是對(duì)發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀形象而生動(dòng)的詮釋。強(qiáng)調(diào)“發(fā)展”是全新教育教學(xué)質(zhì)量觀的根本。