體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

王樂(lè)冰

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入,以前在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。隨著新課程的教學(xué)深入,應(yīng)該促使所有的學(xué)生身心健康發(fā)展。為此,我們應(yīng)在體育教育中注入關(guān)注學(xué)生的理念:

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);注意學(xué)生

In the athletics teaching the development of the concern student

Wang Le-bing

【Abstract】Along with new course reform of continuously thorough, past in the athletics teaching existence of the problem be gradual expose to come out.Along with new course of teaching thorough, should urge all student mind and body health development.Is this, we should in the athletics education infusion concern the student's principle:

【Key words】Athletics teaching;The student of the attention

隨著新課程改革的不斷深入,以前在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。如:在教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的中心地位,教學(xué)組織要求學(xué)生應(yīng)絕對(duì)服從教師的指揮,要求統(tǒng)一化、規(guī)范化。這樣教師往往成為課堂教學(xué)中的表演者,學(xué)生成為被動(dòng)的追隨者和服從者。還有過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)知識(shí)的系統(tǒng)化,好像可以把每個(gè)學(xué)生者都培養(yǎng)成為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,這樣的教學(xué)方式是不現(xiàn)實(shí)的。隨著新課程的教學(xué)深入,應(yīng)該促使所有的學(xué)生身心健康發(fā)展。為此,我們應(yīng)在體育教育中注入以下這樣的理念:

1.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

任何一個(gè)人對(duì)某些事物都是有自己的好惡的,對(duì)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)也不例外。它可以因?yàn)橐粋€(gè)人的身體素質(zhì)或健康因素而改變,也會(huì)因家庭和環(huán)境改變一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。作為體育教師,應(yīng)全面了解學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和情感狀態(tài),關(guān)注學(xué)生的對(duì)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)的了解程度。要讓學(xué)生對(duì)眾多的運(yùn)動(dòng)知識(shí)有一定的了解,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞不同的運(yùn)動(dòng)并有欲望參與一些運(yùn)動(dòng)。教會(huì)學(xué)生一些常用體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的技能與方法,掌握部分體育項(xiàng)目的基本技術(shù),能夠初步運(yùn)用獲得的知識(shí)技能鍛煉身體。要讓學(xué)生充分了解和體會(huì)健康的重要性,只有身體健康了,心理才會(huì)健康,要形成身心全面發(fā)展并有良好的社會(huì)適應(yīng)性的全面發(fā)展的價(jià)值觀。

2.關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展

一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)。作為體育課程教學(xué)也充分體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中,所以無(wú)論哪一個(gè)階段的體育教學(xué),都是一個(gè)啟蒙、發(fā)展的過(guò)程,它對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平都有形成、發(fā)展和提高的作用。所以就形成了終身學(xué)習(xí),終身發(fā)展的良性循環(huán)之中。一個(gè)人所接受的教育有來(lái)自家庭的、學(xué)校的而更多的是步入社會(huì)之后不斷教育自已進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高、總結(jié)得來(lái)的。終身體育就是這樣一個(gè)伴隨著終身教育思想而產(chǎn)生的一種全新的體育思想。它引導(dǎo)人們要持續(xù)不斷地進(jìn)行體育鍛煉,使身體保持一直健康,因?yàn)榻】凳且粋€(gè)人終身的需要,并不是一個(gè)人在校學(xué)習(xí)期間為了考試的需要。人到中年以后,隨著異化作用的加強(qiáng),機(jī)體逐漸衰退,身體就容易出毛病,就更需要體育鍛煉。終身體育的思想是符合人體的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的,因此在體育教學(xué)中要關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),自覺(jué)鍛煉身體,具備自我評(píng)價(jià),自我調(diào)控的能力。

3.關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需求

每個(gè)人都是有需要的,有來(lái)自身理的簡(jiǎn)單需求,也有來(lái)自心理的復(fù)雜需求。同樣人們?cè)谶M(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí),也會(huì)因?yàn)閭€(gè)人身體素質(zhì),性格愛(ài)好,性別而有不同需求。個(gè)子高,身體素質(zhì)好的人可能會(huì)喜歡籃球、足球、網(wǎng)球等較為激烈,對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)。而身體差一些的人可能選擇羽毛球、乒乓球甚至慢走、慢跑一類(lèi)個(gè)人化一些的運(yùn)動(dòng)。也會(huì)因?yàn)樾詣e不同而選擇的運(yùn)動(dòng)方式不同。比如男性愛(ài)選擇籃球、游泳等項(xiàng)目,女性會(huì)選健身操、瑜伽等柔和一些的項(xiàng)目。所以體育教學(xué)中,教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)人的個(gè)性特征和差異,留下充分的讓學(xué)生自我發(fā)展的空間,可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。這樣才能讓每個(gè)人都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,并從體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)中獲得良好心理體驗(yàn)。

一個(gè)成就事業(yè)的人應(yīng)該具備有良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),這不僅是一個(gè)人將來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,更是一個(gè)國(guó)家、民族發(fā)展的需求?！吧倌炅t國(guó)立,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”就是這個(gè)道理。體育運(yùn)動(dòng)提倡蓬勃向上的競(jìng)爭(zhēng)精神和堅(jiān)忍不拔的奮斗精神,還要體現(xiàn)出集體的協(xié)作努力精神,這些都需要在體育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師對(duì)教材的選擇和教學(xué)方法的使用上,要善于用心用腦,不斷探索創(chuàng)新,這樣才能將培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)與體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣貫穿于教學(xué)之中,才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人和課程目標(biāo)的需要。教師還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生將這些良好的道德品質(zhì)遷移到其它事物之中,形成個(gè)人永遠(yuǎn)的意志品質(zhì)。

4.關(guān)于學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)

我們過(guò)去的教育,包括體育教學(xué),總是以教師為中心,很少考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)。尊重學(xué)生的需要,就是要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。所以教師應(yīng)走下“講臺(tái)”,進(jìn)入到學(xué)生之中,充分體驗(yàn)學(xué)生的所思所感。老話說(shuō):‘好孩子是夸出來(lái)的“,教師要求學(xué)生有良好的道德品質(zhì),嚴(yán)格是應(yīng)該的,但不應(yīng)是表情嚴(yán)肅的”嚴(yán)“。采用溫和一些的態(tài)度和親切一些的語(yǔ)言,多表?yè)P(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處,讓學(xué)生的長(zhǎng)處不斷閃光,使學(xué)生置身于一個(gè)和諧溫暖的環(huán)境之中,愉快地成長(zhǎng)起來(lái)。

每個(gè)教師還應(yīng)注意到學(xué)生各個(gè)方面都存在差個(gè)性差異,就如世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子一樣。要承認(rèn)學(xué)生在體能、技能、個(gè)性、興趣愛(ài)好方面的差異并尊重這種差異,使那些居于落后的學(xué)生能在教學(xué)和運(yùn)動(dòng)中保持個(gè)人尊嚴(yán),不能歧視落后的學(xué)生,教師還應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,使落后的學(xué)生也能體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)并在個(gè)人原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。

當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不僅僅是體現(xiàn)在這四個(gè)方面,教育無(wú)小事,只要事事留心,教師的言行永遠(yuǎn)都會(huì)引導(dǎo)著學(xué)生,溫暖著學(xué)生的。

收稿日期:2009-10-29

作者地址:樂(lè)山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)614000