一堂有趣的課外作文教學(xué)課

雷國(guó)成

（貴州省黃平縣谷隴鎮(zhèn)板細(xì)小學(xué)556111）

【摘要】黃平縣谷隴鎮(zhèn)是苗族聚居腹地，少數(shù)民族人口占全鎮(zhèn)人口總數(shù)的98％，學(xué)校小學(xué)教學(xué)以“雙語(yǔ)”模式進(jìn)行，學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)力差，作文教學(xué)難度大，開(kāi)發(fā)課外作文能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】課外作文、廣闊空間、留心觀察、提高質(zhì)量

A hall interesting extracurricular thesis teaching class

Lei Guocheng

【Abstract】Huangping County Gu Longzhen is the Miao national minority lives together the center, the population of ethnic minority accounts for the entire town gross population 98%, the school elementary school teaching carries on by “bilingual” the pattern, the student language expression strength is bad, the thesis teaching difficulty is big, the development extracurricular thesis can stimulate the student to write the interest, improves the thesis quality of teaching.

【Key words】The extracurricular thesis, the broad space, pay attention the observation, to improve the quality

黃平縣谷隴鎮(zhèn)是苗族聚居的山區(qū)腹地，少數(shù)民族人口占全鎮(zhèn)人口總數(shù)的98％。小學(xué)課堂教學(xué)采用“雙語(yǔ)”模式進(jìn)行，山區(qū)學(xué)生受閱讀資料等限制，普遍見(jiàn)識(shí)淺薄，語(yǔ)文表達(dá)能力差，對(duì)作文教學(xué)缺乏興趣，老師布置作文題學(xué)生總感到?jīng)]有什么東西可寫，的確有“提起作文直搖頭，見(jiàn)到題目就暈頭，打開(kāi)本子咬筆頭，忙了半天沒(méi)開(kāi)頭”的感覺(jué)，不知道從何處寫起。

面對(duì)作文教學(xué)難以展開(kāi)的狀況，為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，表達(dá)能力和書(shū)寫能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫作文，達(dá)到寫好作文的目標(biāo)。我根據(jù)小學(xué)生具有好動(dòng)活潑，模仿性強(qiáng)等特點(diǎn)和班上學(xué)生的實(shí)際，經(jīng)常組織學(xué)生走出課外，開(kāi)展豐富多彩、形勢(shì)多樣的課外教學(xué)活動(dòng)。做到有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫作文從自己身邊生活中最熟悉而又有趣的家庭生活，學(xué)校生活和課外生活中去留心觀察事物做起，從中提取豐富的寫作材料。如我上第六冊(cè)作文教學(xué)中以《最有趣的××》為題目時(shí)，當(dāng)時(shí)正是植物生長(zhǎng)勢(shì)旺、動(dòng)物活動(dòng)頻繁的夏季。為使同學(xué)們都能寫好這次作文，做到有豐富的材料在寫作過(guò)程中體現(xiàn)事物有趣味，我用一個(gè)下午的教學(xué)時(shí)間帶著同學(xué)們走出課外去提取有趣的寫作材料。

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校南邊的馬路上見(jiàn)到一只不顯眼的滾糞蟲(chóng)不停地把牛糞裹成球狀，并用其尾部使勁地向后推滾著牛糞，同學(xué)們都被蟲(chóng)子那往后運(yùn)作牛糞球的勁逗樂(lè)了，感到世間各種動(dòng)物奇形古怪，生活方式千姿百態(tài)，都目不轉(zhuǎn)睛地盯在蟲(chóng)子推牛糞球處，久久不愿離開(kāi)。一些同學(xué)還不住地嘖嘖稱贊蟲(chóng)子滾牛糞球“太有趣了”！這時(shí)不知哪一個(gè)同學(xué)用一根小樹(shù)枝挑逗地朝牛糞球輕輕地抵觸了一下，這只蟲(chóng)子便立即棄著牛糞球不動(dòng)了，任憑大家怎么樣用小樹(shù)枝對(duì)它挑逗，蟲(chóng)子就是一點(diǎn)也不動(dòng)彈。

有的同學(xué)說(shuō)這只蟲(chóng)子死了，有的則說(shuō)這是裝死的，每個(gè)人臉上都顯出一幅十分惋惜的神色。因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)這只小動(dòng)物太感興趣了，頓時(shí)熱鬧噪雜的場(chǎng)面卻變得十分寂靜，大家都在責(zé)怪用小樹(shù)枝觸牛糞的那個(gè)同學(xué)，都無(wú)奈地你看看我，我看看你，多么期待能找到急救這只有趣蟲(chóng)子復(fù)活的辦法。

看著同學(xué)們這般無(wú)奈的神色，我叫一位過(guò)路的老大爺用煙頭點(diǎn)了一下蟲(chóng)子其尾部，霎時(shí)蟲(chóng)子受到火灼，便立刻張開(kāi)雙翅飛遠(yuǎn)了，同學(xué)們望著這只遠(yuǎn)飛而去的蟲(chóng)子，又是惋惜又好笑。

我和同學(xué)們又來(lái)到稻田觀察螳螂怎樣捉蟲(chóng)。大家看到一只健壯的螳螂爬在稻禾上用雙鋏緊緊地夾持著一只半死的蝗蟲(chóng)作美餐，螳螂見(jiàn)到有這么多人圍在它周圍轉(zhuǎn)動(dòng)，好像生怕自己的獵物被他人占去似的，瞪著圓滿的豆籽眼，咬著三角牙齒，一支鋏子緊緊地夾著獵物，另一支則一張一縮地?cái)[動(dòng)，腹部也都一鼓一鼓的，猶有神圣領(lǐng)地不容進(jìn)犯之勢(shì)，同學(xué)們都被這只螳螂那護(hù)衛(wèi)家園的氣勢(shì)折服了。

為把螳螂逗得更加有趣，我叫同學(xué)們不準(zhǔn)傷害螳螂，便用小鋏子把螳螂鋏中的獵物試圖要奪回來(lái)。這時(shí)螳螂也毫不示弱地張開(kāi)雙鋏要來(lái)?yè)尰厮墨C物，我用小鋏子與螳螂進(jìn)行著拉鋸似的獵物爭(zhēng)奪戰(zhàn)演習(xí)，它顯得很強(qiáng)悍，十分令人驚訝。

我和同學(xué)們還來(lái)到地里觀察有趣的葵花，一位同學(xué)風(fēng)趣地問(wèn)我：“雷教師，葵花在初開(kāi)的時(shí)候?yàn)槭裁蠢鲜窍蛑鴸|西方向跟著太陽(yáng)，而不向南北方向轉(zhuǎn)呢？”這時(shí)，我叫大家都面對(duì)著葵花，向大家解釋科學(xué)家通過(guò)反復(fù)研究，得出葵花向陽(yáng)的原因是受到溫度的作用。因?yàn)樘?yáng)是熱的，葵花的大花緣是不完全花，中間的小花是完全花，葵花那筒狀的花纖維非常豐富而又敏感，當(dāng)它受到陽(yáng)光照射后，溫度便逐漸上升，基部纖維也因熱而收縮，使花朵產(chǎn)生一種“動(dòng)力”，不斷迎著熱源太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)然還有一些研究人員把葵花運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象說(shuō)是光電作用的結(jié)果，究竟是光電作用還是溫度作用或兩者兼而有之呢？問(wèn)題的結(jié)論仍需同學(xué)今后去探索。

同學(xué)們還觀察了螃蟹挑著爬山豆眼睛，扛著一對(duì)大鋏子傲慢地側(cè)面行走尋找食物、螞蟻搬運(yùn)蟲(chóng)子和蟬兒鳴叫等。

那天，我們走出課外留心觀察事物，同學(xué)們第一次懂得了笨拙的滾糞蟲(chóng)竟會(huì)用裝死的巧妙辦法來(lái)掩護(hù)自己逃生；小小的螳螂也能如此驍勇，敢與人抗?fàn)帄Z食；初開(kāi)的葵花竟有向陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。第一次了解到這些動(dòng)植物各具其神秘的特性，非常有趣。

活動(dòng)結(jié)束后，我召集同學(xué)們各自談?wù)務(wù)n外作文觀察的感受和收獲，并布置題目為《最有趣的××》作文叫他們回家去完成。第二天批改作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們基本上都能按老師指定的內(nèi)容去認(rèn)真寫作，寫得也較有層次，能把自己觀察到的事物和感受有序地寫了下來(lái)，尤其是雷泰文同學(xué)在《有趣的小公雞》作文中，寫出他與小公雞之間的感情，小主人常常抓一些大米、玉米，還捉些蟲(chóng)子給小公雞吃。小公雞每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)到小主人便迎著跑來(lái)，并在每天早上一遍又一遍喔喔地鳴叫催小主人早起去上學(xué)。表達(dá)了小主人對(duì)小公雞的喜愛(ài)及人與動(dòng)物和諧之情，達(dá)到了教師預(yù)期的寫作目標(biāo)。

課外活動(dòng)這塊生活園地真有聚天文、集地理、納人文的廣闊空間。只要我們廣大教師用心去開(kāi)發(fā)，充分地把這塊園地利用起來(lái)，就可以彌補(bǔ)學(xué)生在課內(nèi)無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，教師才能在作文教學(xué)中教得輕松，學(xué)生才能學(xué)有收獲，寫有興趣，促進(jìn)作文教學(xué)質(zhì)量的提高。

收稿日期：2009-03-18