新時(shí)期如何提高班級(jí)管理的實(shí)效性

劉茹軍　孔憲甫　陳維瑩

(山東省濟(jì)寧衛(wèi)生學(xué)校272000)

【摘要】 面對(duì)國際金融危機(jī)帶來的負(fù)面影響，在班級(jí)管理中，需要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的思想政治教育，本文從形成學(xué)生健全人格、和諧師生關(guān)系、多途徑整合等方面來探討提高班級(jí)管理的實(shí)效性問題，以期對(duì)新形勢(shì)下的班級(jí)管理提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期、班級(jí)管理、實(shí)效性

How does the new time enhance the effectiveness which the class and grade manages

Liu Ru Jun Kong XianfuChen Weiying

【Abstract】

Negative influence which brings facing the international finance crisis, in the class and grade manages, needs to strengthen to young students' Ideological and political education, this article from forms aspects and so on student perfect personality, harmonious teachers and students relations, multi-way conformity to discuss enhances the effective question which the class and grade manages, manages by the time to under the new situation's class and grade provides the valuable reference.

【Key words】The new time, the class and grade manage, the effectiveness

班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校對(duì)班級(jí)的管理、班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生的自我管理等多方面，諸多方面中，都離不開思想政治教育。因此思想政治教育是班級(jí)管理的一項(xiàng)最主要內(nèi)容。當(dāng)前，由于思想政治教育存在著部分地脫離青少年實(shí)際，更不能完全跟上社會(huì)時(shí)代步伐等不足，特別是面對(duì)國際金融危機(jī)，社會(huì)不穩(wěn)定因素增多，在校青少年學(xué)生的思想也受到一定沖擊，給新時(shí)期的班級(jí)管理帶來了很大難度，那么面對(duì)新形勢(shì)，如何提高班級(jí)管理的實(shí)效性？我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

1.讓班級(jí)成為學(xué)生形成健全人格的主陣地

1.1以教師的人格魅力影響學(xué)生為師者首先是為人者，一個(gè)師德高尚、知識(shí)淵博、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師，會(huì)把自己的精神融入教育事業(yè)中，與事業(yè)一起成長(zhǎng)、成功，與學(xué)生一起提高、升華，因而會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象和人格榜樣。特別是作為班主任，要努力使自己成為一名值得學(xué)生尊敬、信賴與歡迎的老師，成為一位學(xué)生認(rèn)可的、保持著一顆童心的朋友。親其師而信其道，尊其師而奉其教，敬其師而效其行。

1.2以班級(jí)的主題教育活動(dòng)影響學(xué)生內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動(dòng)往往能將抽象的道理、空洞的說教具體化、形象化、生動(dòng)化，活動(dòng)的過程其實(shí)也就是教育的過程。任何班級(jí)都有形成積極班級(jí)精神的潛能，任何學(xué)生都有通過教育獲得積極發(fā)展的需求。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。按照學(xué)校的計(jì)劃，班組開展了一系列主題教育活動(dòng)，在活動(dòng)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生大膽設(shè)想、安排，班主任則以合作者的身份與他們共同商討，提出參考意見，不過分干預(yù)，不把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，由學(xué)生自己總結(jié)活動(dòng)的得失。通過活動(dòng)，學(xué)生才能得到了展示，交往的品質(zhì)、活動(dòng)的能力得到了提高，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神得到了培養(yǎng)。應(yīng)該說，活動(dòng)有助于學(xué)生間的了解、交往與人格完善，并能促使學(xué)生盡快融入到集體這個(gè)大家庭中，活動(dòng)也拉近了師生的距離，讓教師走近甚至走進(jìn)學(xué)生心里，產(chǎn)生了互動(dòng)發(fā)展的親情。

2.創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

2.1中國君君臣臣，父父子子的傳統(tǒng)從古至今促成了師道的尊嚴(yán)和專橫，一日為師，終生為父的傳統(tǒng)，今天在許多教師（特別是班主任）的心理上，還是揮之不去的意識(shí)。這在當(dāng)今發(fā)展新型的師生關(guān)系上，或多或少總有所表現(xiàn)，在一定程度上總是影響著師生之間和諧關(guān)系的建立與發(fā)展。教師特別是班主任，在學(xué)生心目中不應(yīng)當(dāng)是絕對(duì)的至尊權(quán)威，在對(duì)學(xué)生的管理上有一定的權(quán)威，但也絕對(duì)不能是專制。作為一個(gè)班主任，在學(xué)生進(jìn)校園的第一天，認(rèn)識(shí)你是他們的班主任的那一刻起，你就首先必須在為人師表的基礎(chǔ)上去善于觀察學(xué)生，理解學(xué)生，善于設(shè)身處地，民主地，平等地，科學(xué)工作者地管理學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生才能自由地，主動(dòng)地，和諧地發(fā)展。而在呵護(hù)、關(guān)愛學(xué)生的另一面應(yīng)是慈祥的長(zhǎng)輩、親人、朋友。多給學(xué)生親切的關(guān)愛，思想上的呵護(hù)，從心靈上拉近師生間的距離。學(xué)生信任你、崇敬你，一種真誠的、和諧的師生關(guān)系才能真正地發(fā)展起來。事實(shí)上，學(xué)生的做人素質(zhì)也就是在這個(gè)過程中培養(yǎng)起來的。做到這些，對(duì)于學(xué)生的管理和系統(tǒng)的教育，就能有效地順利實(shí)施并能取得事半功倍之效果。所以說和諧的師生關(guān)系是班主任進(jìn)行教育和管理的基礎(chǔ)。

2.2全心地獻(xiàn)出自己的愛心是新形勢(shì)下做好班級(jí)工作的關(guān)鍵班主任工作是一項(xiàng)非常重要的愛心工程，是一種不能按工作時(shí)間來計(jì)算報(bào)酬的工作，需要全身心地投入才能做好。作為一個(gè)班集體，后進(jìn)生是再所難免的，在這一點(diǎn)上，若是處理不好，那么你的學(xué)生早晚也要流失，作為班主任，如果此時(shí)不用關(guān)愛的甘露滋潤他們干涸的心田，反而用簡(jiǎn)單、粗暴的態(tài)度對(duì)待他們，恐怕不但解決不了問題，還會(huì)使部分學(xué)生破罐子破摔，久而久之班上就會(huì)形成一股不求上進(jìn)，自暴自棄的不良風(fēng)氣，只怕到那時(shí)正不壓邪，連好同學(xué)也會(huì)受到不良影響。班主任必須深入到他們中間去，和他們真心實(shí)意地做朋友，關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，徹徹底底地轉(zhuǎn)變他們的人生觀。

3.多途徑整合德育內(nèi)容，打造班級(jí)思想政治教育航母

3.1要與環(huán)境整合恩格斯說過：環(huán)境造就人。環(huán)境的教育功能是潤物細(xì)無聲的滲透, 在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，通過班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來促進(jìn)班級(jí)德育工作，不失為一條好的途徑。我們有意識(shí)地將各種品德思想融于班級(jí)的環(huán)境中,努力營造一種積極健康的班級(jí)文化氛圍，彌散在班級(jí)的每一個(gè)角落，充分發(fā)揮其育人功能。使同學(xué)們?nèi)谌肓私】档奈幕諊校恢挥X中接受它的影響和熏陶。如：班級(jí)“德育之星”欄目的創(chuàng)設(shè)。這個(gè)欄目中設(shè)有我為集體做好事、我?guī)椭送瑢W(xué)、我要講禮儀、我要保護(hù)環(huán)境四個(gè)小欄目，每位同學(xué)都能在德育欄的左側(cè)找到自己的名字和頭像，每天放學(xué)前，班級(jí)都組織同學(xué)來回顧一天的學(xué)習(xí)生活，在每個(gè)小欄目中評(píng)出固定數(shù)量的德育之星，每個(gè)月再根據(jù)這些評(píng)選結(jié)果來統(tǒng)計(jì)當(dāng)月德育之星。這種正面激勵(lì)的方法能有效激發(fā)起同學(xué)內(nèi)心潛在的向上性，這種潛在的向上性悄悄地將我們所要求于同學(xué)們的道德行為要求轉(zhuǎn)化成了學(xué)生內(nèi)在的需要。同學(xué)們?cè)跐撘颇倪^程中不斷規(guī)范自己的行為，陶冶自身情操。

3.2與重大節(jié)日整合一年當(dāng)中有許多對(duì)同學(xué)們來說是很重要的節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都是一個(gè)開展品德教育的契機(jī)。圍繞這些節(jié)日主題，設(shè)計(jì)一些集教育性、趣味性為一體的德育活動(dòng)，也是一條對(duì)同學(xué)們實(shí)施品德教育的有效途徑。三月五日雷鋒紀(jì)念日、三八婦女節(jié)，三月十二日的植樹節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六月十五日世界環(huán)保日、七一黨的生日、八一建軍節(jié)、國慶節(jié)等等，都是向同學(xué)們進(jìn)行品德教育的良好契機(jī)。

3.3與家庭教育整合家庭不僅是其子女賴以生存的場(chǎng)所，也是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴(kuò)大和增強(qiáng)。現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女家庭，在現(xiàn)實(shí)生活中，一部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育不能與學(xué)校德育工作協(xié)調(diào)一致，對(duì)子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。一部分家長(zhǎng)“望子成龍”心切，拔苗助長(zhǎng)，過分溺愛子女。所有這些現(xiàn)象，為學(xué)校德育工作的深入開展增添了一定的難度。由此可見，學(xué)校德育應(yīng)該與家庭教育整合，充分發(fā)揮家庭教育作用，讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

收稿日期：2009-03-27