推進(jìn)校企合作，實現(xiàn)校企共贏

李保俊

2008年1月1日《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》正式實施，其第五章第四十七條明確指出：職業(yè)院校、職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，實行產(chǎn)教結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者。職業(yè)教育要發(fā)展，離不開與企業(yè)的合作，企業(yè)要壯大，同樣也離不開職業(yè)教育的支持，《就業(yè)促進(jìn)法》為職業(yè)學(xué)校推進(jìn)校企合作，實施產(chǎn)教結(jié)合，培養(yǎng)技能型實用型人才提供了法律依據(jù)和法律保障。校企合作是校企雙方“優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利”， 實現(xiàn)共贏的最好途徑。

一、校企合作現(xiàn)狀調(diào)查

為全面掌握企業(yè)對技能型人才的需求狀況，2007年以來，我校深入十幾家規(guī)模企業(yè)和行業(yè)商會進(jìn)行調(diào)研，主要了解企業(yè)對校企合作的意見和想法，了解企業(yè)在知識技能和個性品質(zhì)等方面對職校畢業(yè)生的具體要求。通過調(diào)研，我們了解到以下問題：

（一）在校企合作的認(rèn)識上，學(xué)校與企業(yè)存在較大差距。學(xué)校大多熱情高漲，希望通過校企合作，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，解決學(xué)生的就業(yè)問題，但大多數(shù)企業(yè)卻沒有這份熱情，甚至把校企合作看作一項負(fù)擔(dān)。對于其中原因，一些企業(yè)直言不諱：其一，企業(yè)的根本目的是追求利潤，提高經(jīng)濟(jì)效益；而學(xué)校的主要宗旨是培養(yǎng)人才，追求育人效果和社會效益。企業(yè)與學(xué)校的不同定位直接導(dǎo)致了雙方對校企合作的看法存在距離。其二，許多職業(yè)學(xué)校專業(yè)、課程設(shè)置缺乏靈活性，教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練不夠，培養(yǎng)出來的學(xué)生與企業(yè)所需要的實用型技能型人才存在距離，與企業(yè)人才需求脫節(jié)。其三，學(xué)生進(jìn)企業(yè)車間實習(xí)，會降低企業(yè)生產(chǎn)效率。一些企業(yè)還擔(dān)心學(xué)生操作不規(guī)范，引發(fā)安全事故。

（二）企業(yè)內(nèi)部用人需求旺盛與人才培訓(xùn)資源匱乏存在矛盾。近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，迫切需要大量掌握一定專業(yè)技能的實用型人才，很多企業(yè)都被人才匱乏和人才流失的問題困擾。同時，大多數(shù)企業(yè)無法獨立承擔(dān)人才培訓(xùn)費用，無力完成艱巨的人才培訓(xùn)工作任務(wù)。勞動力市場招到的員工往往很難如意。因此，企業(yè)迫切需要一個能夠提供人才培養(yǎng)與輸送的穩(wěn)定基地，對校企合作有著強(qiáng)烈的愿望。

二、優(yōu)化環(huán)境，扎實做好校企合作準(zhǔn)備工作

要順利實現(xiàn)校企合作，密切學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系是前提，培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的學(xué)生是保障。

（一）加強(qiáng)聯(lián)系，爭取企業(yè)、政府的支持。學(xué)校要主動加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)，加入本地區(qū)相關(guān)行業(yè)商會，借助商會橋梁作用，利用行業(yè)商會提供的各種交流平臺，積極參加行業(yè)商會組織的各種活動，在活動中積極推介學(xué)校，廣泛建立與企業(yè)聯(lián)系，讓企業(yè)加深對現(xiàn)代職業(yè)教育的認(rèn)識。學(xué)校還應(yīng)爭取政府對校企合作工作的理解與支持，發(fā)揮政府在組織管理、資源調(diào)控等方面的優(yōu)勢，為順利實現(xiàn)校企合作奠定基礎(chǔ)。

（二）增強(qiáng)服務(wù)意識，主動為企業(yè)制訂靈活可行的合作措施。學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要，結(jié)合學(xué)校專業(yè)實際，靈活安排學(xué)生參加企業(yè)實踐，制訂完善學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的措施。堅持做到入廠前有培訓(xùn)教育，入廠時有合同保障，入廠后有指導(dǎo)教師帶隊管理，實習(xí)結(jié)束有總結(jié)測評，使學(xué)生通過實習(xí)確實提高技能和自身素質(zhì)，也使合作企業(yè)承擔(dān)的風(fēng)險大大降低。

（三）更新理念，加強(qiáng)實訓(xùn)場室的建設(shè)。實訓(xùn)室場的建設(shè)水平直接影響學(xué)生的動手能力。在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心支持下，我校投入超過1000萬元，用于機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控、模具、汽修等專業(yè)實訓(xùn)室場的建設(shè)，使學(xué)校多個專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備配置達(dá)到先進(jìn)水平。實訓(xùn)場室建成后，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實順德區(qū)教育局制定的機(jī)加工實訓(xùn)（實習(xí)）場室規(guī)范建設(shè)方案，引入企業(yè)管理理念，對學(xué)校設(shè)備設(shè)施的使用和管理，推行“5S”管理，使之更為科學(xué)規(guī)范。

（四）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，為校企合作做好人才儲備。學(xué)校突破用人機(jī)制的限制，在專業(yè)課教學(xué)中，積極聘用企業(yè)高技能人才擔(dān)任學(xué)校的實習(xí)指導(dǎo)教師。一些指導(dǎo)教師動手能力有余而組織管理、表達(dá)能力欠缺，學(xué)校專門指定教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與他們“結(jié)對子”，相互取長補(bǔ)短。并鼓勵實習(xí)指導(dǎo)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，考取中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格證，不斷提高教育教學(xué)能力使之迅速成長為“雙師型”教師，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)動手能力發(fā)揮重要作用。

（五）加強(qiáng)教研教改，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)企業(yè)的要求，積極探索以培養(yǎng)學(xué)生技能為中心的教學(xué)方法改革，在教學(xué)中加強(qiáng)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，最大限度地提高實訓(xùn)課課時在總課時中的比例，使實訓(xùn)課教學(xué)課時達(dá)到總教學(xué)課時的50%以上。學(xué)校積極開展“一體化教學(xué)” “任務(wù)驅(qū)動教學(xué)” “項目教學(xué)”等以行為為導(dǎo)向的教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，把教學(xué)內(nèi)容和到企業(yè)實習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從思想上為學(xué)生到企業(yè)實習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、推進(jìn)合作，實現(xiàn)校企雙贏

（一）為企業(yè)輸送技能型實用型人才，緩解企業(yè)人才壓力。我校針對企業(yè)后備人才不足的實際情況，積極與企業(yè)溝通交流，掌握企業(yè)用人意向，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)，及時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，以專業(yè)技能教學(xué)和職業(yè)道德教育為重點，抓好學(xué)生的技能培養(yǎng)和行為規(guī)范教育，培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，企業(yè)從中吸收優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)，還可通過學(xué)校共同開展企業(yè)員工培訓(xùn)，使學(xué)校成為企業(yè)的中級人才培養(yǎng)基地，從人才上為企業(yè)的競爭和發(fā)展積蓄儲備力量。近年來，我校機(jī)械加工技術(shù)、汽車運用與維修等專業(yè)積極與當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)開展合作，根據(jù)企業(yè)的需求，探索專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，大力開展教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)動手能力，培養(yǎng)的畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，部分畢業(yè)生走上工作崗位后迅速成長為企業(yè)的技術(shù)骨干。

（二）承接企業(yè)加工任務(wù)，幫助企業(yè)提高生產(chǎn)率。在校企合作過程中，學(xué)校積極幫助企業(yè)承擔(dān)部分工藝較為簡單、適合學(xué)生完成的加工任務(wù)，在學(xué)校實訓(xùn)場建立模擬生產(chǎn)車間，選派技術(shù)能力較強(qiáng)的班級學(xué)生完成生產(chǎn)任務(wù)，一定程度上緩解了企業(yè)生產(chǎn)力不足的問題。學(xué)生在模擬生產(chǎn)車間參加實際生產(chǎn)，看到自己的技術(shù)轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品，提高了學(xué)習(xí)積極性。

（三）推動了學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的深入開展。通過校企合作，學(xué)校成立了由企業(yè)技術(shù)骨干、學(xué)校專業(yè)骨干教師組成的“專業(yè)指導(dǎo)委員會”，委員會委員參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)，負(fù)責(zé)研究確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、制訂專業(yè)教學(xué)計劃、協(xié)助學(xué)生實習(xí)就業(yè)等工作。我校機(jī)械加工專業(yè)在專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，緊貼企業(yè)需求大力開展專業(yè)教學(xué)革新，改革專業(yè)教學(xué)計劃、更新教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實訓(xùn)課教學(xué)，為實現(xiàn)學(xué)生的對口培養(yǎng)、零距離就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校2007學(xué)年新開辦首飾加工與經(jīng)營專業(yè)，為建設(shè)發(fā)展好該專業(yè)，學(xué)校主動加入倫教珠寶首飾商會，積極爭取珠寶生產(chǎn)龍頭企業(yè)——周大福首飾廠的支持，聘請周大福首飾廠技術(shù)骨干為兼職教師，為該專業(yè)的培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、設(shè)備建設(shè)等方面提出具體指導(dǎo)意見，使學(xué)校的首飾加工與經(jīng)營專業(yè)建設(shè)緊貼市場需求。

（四）促進(jìn)學(xué)?！半p師型”師資隊伍建設(shè)。學(xué)校有計劃地安排教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，參與企業(yè)技術(shù)改造升級，了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展，把握崗位技能要求和專業(yè)技能發(fā)展方向，提升教師自身的專業(yè)技能和教學(xué)能力，加快了學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)。至本學(xué)期，學(xué)校電子、首飾、計算機(jī)、機(jī)械加工技術(shù)、汽修教研組等多個教研組相繼派出教師到知名企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，為教師全面深入掌握專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、了解行業(yè)發(fā)展趨勢提供條件，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。

（五）拓寬學(xué)校人才培養(yǎng)途徑。通過校企合作，學(xué)校積極探索以技能為中心的多元化人才培養(yǎng)新模式，實行學(xué)分制，以“工學(xué)交替”“頂崗實習(xí)”“訂單培養(yǎng)”等多種形式，讓二、三年級學(xué)生分批到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)鍛煉，積極合作開辟和建立校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐提供保證，更為開展產(chǎn)教結(jié)合搭建了良好運行平臺。靈活的人才培養(yǎng)新模式，使學(xué)校提高實踐教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)出企業(yè)符合需要的技能型實用型人才。

四、關(guān)于校企合作的設(shè)想

（一）加大對職業(yè)教育的宣傳力度?，F(xiàn)在，仍有不少人還在用鄙視的眼光看待職業(yè)教育，還在用普通高中的考核標(biāo)準(zhǔn)去評價職業(yè)教育和職業(yè)學(xué)校學(xué)生。學(xué)校自身和各級主管部門應(yīng)該加大對職業(yè)教育的宣傳力度，對職業(yè)學(xué)校建立一套切實可行的評價體系，邀請企業(yè)和社會各界人士觀摩技能大賽，讓企業(yè)了解職業(yè)教育、參與職業(yè)教育。

（二）制訂并落實相關(guān)法律政策，鼓勵企業(yè)主動參與職業(yè)教育。由政府或企業(yè)主管部門出臺優(yōu)惠政策，如稅收優(yōu)惠、人才選取的優(yōu)先權(quán)、人才培訓(xùn)的優(yōu)惠、企業(yè)評價等方面的優(yōu)先政策等，鼓勵企業(yè)積極參與校企合作。

（三）由政府主導(dǎo)，研究校企合作的科學(xué)有效的模式。政府統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一布局，在場地、設(shè)備、技術(shù)等方面提供有效支持，為學(xué)校與企業(yè)合作提供指導(dǎo)。

（四）由企業(yè)主管部門和教育主管部門共同建立校企合作評價機(jī)制，表彰校企合作的優(yōu)秀企業(yè)及優(yōu)秀學(xué)校。對開展校企合作良好、成果突出的學(xué)校和企業(yè)在資金分配上給予傾斜、在重大項目上給予優(yōu)先支持。

職業(yè)教育要發(fā)展，必須緊貼市場需求，主動服務(wù)企業(yè)；職業(yè)學(xué)校要辦出特色，離不開企業(yè)的參與。企業(yè)要發(fā)展，也需要職業(yè)教育提高穩(wěn)定的人才支撐。校企合作工作還需要在學(xué)校、企業(yè)、政府等方面的努力下，加大力度，在更廣的領(lǐng)域、更深的層次開展長期、穩(wěn)定的合作，使校企合作為企業(yè)、學(xué)校帶來更大效益。

（作者系佛山市順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長）

責(zé)任編輯李平安