發(fā)展職業(yè)技術教育辦好《廣東教育·職教》雜志

魏中林等

改革開放30年，廣東經濟持續(xù)快速發(fā)展對生產、管理、技術、服務第一線應用型人才和技能型人才的大量需求，為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了廣闊的空間。2008年，我省已有高職高專院校71所，在校生56.6萬人。高等職業(yè)教育已成為我省高等教育一種重要而初具特色的教育類型，為廣東經濟社會發(fā)展提供了較為有力的人才支撐。面對當前國內外經濟發(fā)展走向對我省就業(yè)市場的壓力、廣東產業(yè)結構調整和現代產業(yè)體系的構建對技能型人才的需求，高職高專院校畢業(yè)生能否在就業(yè)市場順利找到工作并在崗位上發(fā)揮作用，取決于高職高專院校人才培養(yǎng)質量。因此，今后相當長一段時期，我省高等職業(yè)教育的工作重點是貫徹落實教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，繼續(xù)實施“廣東省高職高專教育改革與實踐工程”和“廣東省職業(yè)技術教育綜合改革推進計劃”, 開展示范性高職院校、示范專業(yè)、精品課程、實訓基地等建設項目，以人才培養(yǎng)為核心，突出教學工作的中心地位，以校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式的改革為主線不斷深化教學領域改革，突出高職教育的職業(yè)性、實踐性和開放性，引導高職院校探索具有高職教育特色的素質教育，提高學生綜合素質和就業(yè)競爭力。

魏中林

為了深入貫徹落實省委、省政府《關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》和《關于加快普及高中階段教育的決定》精神，將我省建立成為“南方重要的職業(yè)技術教育基地”和“教育綜合改革實驗區(qū)”，使巨大的人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢，提升職業(yè)技術教育服務經濟社會發(fā)展的能力，為促進勞動力轉移，緩解當前就業(yè)壓力，維護社會穩(wěn)定，促進提高自主創(chuàng)新能力，促進傳統(tǒng)產業(yè)轉型和升級，構建具有國際競爭力的現代產業(yè)體系，保持我省經濟平穩(wěn)較快發(fā)展做出更大的貢獻。必須要采取強有力的措施，大力發(fā)展中等職業(yè)技術教育，加快普及高中階段教育。建立起適應我省經濟社會發(fā)展要求，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結合，充分滿足人民群眾終身學習需求，結構合理、形式多樣、產學結合、自主發(fā)展，具有我省特色的現代職業(yè)技術教育體系。

葉小山

在遠古時代，人類要在與自然界的斗爭中存活下來，就必須學會謀生的技能。從這個意義上來說，當今所有教育中，職業(yè)教育是最先誕生的。

在現代社會，人們要順利地找到工作，最實際的還是學會一門手藝。因此，職業(yè)教育仍舊是我們大多數人的最佳選擇。

在將來，隨著人類生活自動化程度的提高，作為獲取謀生技能的教育可能會逐步淡化。此時，“賞識型”的高素質文化教育將逐步盛行，擔當這項重任的，應該還是職業(yè)教育。所以，職業(yè)教育必須不斷地創(chuàng)新，人類的發(fā)展才能可持續(xù)。

李崴

質量是職業(yè)教育的生命線。當前，堅持以就業(yè)為導向的辦學指導思想，提高學生技能水平，提高學生的就業(yè)率，已成為檢驗職業(yè)學校辦學質量的基本標準。對廣東的職業(yè)學校來說，就是要根據學校的性質、任務，培養(yǎng)滿足經濟發(fā)展和產業(yè)轉型升級需要的各類高素質技能型人才。積極開展職業(yè)學校教學質量評價的研究，進一步提高職業(yè)學校的教學質量，把我們的職業(yè)學校辦成社會滿意、群眾放心、學生喜歡的學校，將成為今后職業(yè)教育發(fā)展研究的一個重要課題。

鐘以俊

職業(yè)教育是教育體系中融公益性與產業(yè)性于一體，直接為經濟、社會發(fā)展和人們更好地就業(yè)服務的領域。因此，職業(yè)教育必須融產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實踐五大要素為一體，以服務經濟社會、促進協(xié)調發(fā)展，培育適應產業(yè)結構調整升級的實用型中、高級技術人才為宗旨，努力促其朝集約化、社會化、基地化和國際化方向發(fā)展。發(fā)展職業(yè)教育，必須發(fā)揮政府的主導作用，同時通過體制機制創(chuàng)新，充分發(fā)揮企業(yè)、行業(yè)和社會力量的積極性?？山梃b企業(yè)管理理念，同時遵循教育發(fā)展規(guī)律，組建職業(yè)教育集團，并給予職業(yè)教育集團法人地位，努力提高辦學效益；可通過調整學校布局，建設實訓基地，整合優(yōu)化教育教學資源，同時采用“訂單式”培養(yǎng)模式，為當地經濟、社會發(fā)展培養(yǎng)高素質應用型的技能人才。

劉傳沛

職業(yè)教育是現代教育體系中的重要組成部分，與經濟社會發(fā)展對接最直接最緊密。服務經濟，成就未來，是職業(yè)教育的天職。

湛江市職業(yè)教育堅持面向市場，以就業(yè)為導向，積極盤活職業(yè)教育資源，加快重點職業(yè)學校和重點專業(yè)建設，深化辦學體制改革與教學模式改革，推動中等職業(yè)技術教育持續(xù)快速發(fā)展。到2008年已建成10所國家級重點中等職業(yè)技術學校，6所省級重點中等職業(yè)技術學校，11所省級骨干示范學校，4個省級實訓中心。在校學生近11萬人，中職與普高比例為45:55。湛江已成為全省重要的職業(yè)教育基地之一，正朝著打造一個職教中心園區(qū)、兩大實訓基地、五大職教集團的目標奮進！

我們真誠希望《廣東教育·職教》雜志給予湛江職教更多的關注和支持，共同打造職業(yè)教育廣東品牌。

陳炎生

職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經濟和社會發(fā)展的重要基礎。大力發(fā)展職業(yè)教育是實施科教興國戰(zhàn)略、促進經濟和社會可持續(xù)發(fā)展，提高國際競爭力的重要途徑，是調整經濟結構、提高勞動者素質、加快人力資源開發(fā)的必然要求，是拓寬就業(yè)渠道、促進勞動就業(yè)和再就業(yè)的重要舉措。河源職業(yè)教育發(fā)展相對滯后，今后幾年總體發(fā)展思路如下：一是加大資金投入力度，改善辦學條件；二是加大師資隊伍培訓力度，規(guī)范學校管理，提升辦學水平，努力做優(yōu)職教質量；三是加大專業(yè)建設力度，以就業(yè)為導向，加強實訓實習，努力做強職教品牌。

蘇暉

職業(yè)教育是應用型技能人才之母，社會經濟建設的“助推器”，是普及高中階段教育的重要“方面軍”。職業(yè)教育還是改善當地投資環(huán)境的“催化劑”，穩(wěn)定社會的“定海神針”。

職業(yè)教育的生機與活力在于其與企業(yè)、社會的結合。哪里的職業(yè)教育與當地企業(yè)、社會結合緊密了，哪里的職業(yè)教育肌體就健全，結合得越緊密，肌體就越健康。

職業(yè)教育基本建設的關鍵不在于設備設施，而在于師資隊伍，尤其是“雙師型”隊伍。這支隊伍建設好了，職業(yè)教育的核心問題就基本解決了。

黃定光

職業(yè)教育在經濟社會的科學發(fā)展中可以充分發(fā)揮出基礎性、全局性、先導性作用，為區(qū)域經濟的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的技術人才支撐，在構建和諧社會中發(fā)揮了明顯的引領作用。順德已構建起由一所高職院、13所優(yōu)質中職學校形成的職業(yè)教育體系，按照“政府統(tǒng)籌，校企合作，職業(yè)本位，厚德強技”的技術人才培養(yǎng)思路，走出了一條“立足本地，市場導向，打造品牌，綜合發(fā)展”的道路，形成“一校一品，一人一技，品技并進”的順德職業(yè)教育特色，成為“企業(yè)技術工人的蓄水池”。在實施“雙轉移”戰(zhàn)略中，順德創(chuàng)新“零學費入讀、零距離上崗”的人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮出職業(yè)教育服務社會功能。

我們期待《廣東教育·職教》雜志給我們提供各地職業(yè)教育先進經驗，助推我省職業(yè)教育向前發(fā)展。

姜蕙

“普九”是普及高中階段教育的基礎，沒有“普九”的鞏固提高，就沒有普及高中階段教育目標的實現；沒有中等職業(yè)技術教育的快速發(fā)展、普高與中職教育的協(xié)調發(fā)展，就沒有高中階段教育的普及。

建立與完善“政府主導、行業(yè)支持、社會參與、形式多樣、靈活開放、協(xié)調發(fā)展、校企合作、工學結合”的職業(yè)教育辦學機制，是實現中等職業(yè)技術教育又好又快發(fā)展的根本保障。在普及高中階段教育的過程中，堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以學生為主體、以人才為根本、以特色樹品牌、以質量求生存、以規(guī)模創(chuàng)效益、以創(chuàng)新謀發(fā)展”的辦學思路，中等職業(yè)學校一定會大有作為。

張國銘

學校要生存，要發(fā)展，必須創(chuàng)出“品牌”。在職教領域里樹立教育品牌，有利于在各中職學校之間形成激烈的競爭局面，充分凸顯特色、提升水平。首先要加強重點專業(yè)建設，建設好優(yōu)勢專業(yè)和龍頭課程；其次是專業(yè)特色要創(chuàng)新，使學校有專業(yè)特色，學生有技能特長；再次是要增強品牌意識，不失時機、不遺余力地打造學校名牌，從根本上提高學生的職業(yè)素質，增強市場競爭力，得到社會認可和歡迎，使學校具有強大的吸引力和生命力。

張維嘉

近年，國家大力發(fā)展中等職業(yè)技術教育，培養(yǎng)專業(yè)技能人才。無論在政策、專項資金上都大力扶持職業(yè)教育，職教事業(yè)發(fā)展勢頭好。但在傳統(tǒng)觀念的影響下，大多數家長和學生都認為讀大學才有前途，造成職校招生困難，再加上職校在設備設施的投入大，生源素質下降，職校之間的競爭激烈，致使職業(yè)教育面對許多的困難和壓力。

但我堅信，只要不斷創(chuàng)新進取，中等職業(yè)技術教育會為經濟發(fā)展培養(yǎng)更多的實用技能人才。

朱活強

中等職業(yè)技術教育是高中階段教育的重要組成部分，也是不發(fā)達地區(qū)經濟實現跨越發(fā)展的重要渠道。在不發(fā)達地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育意義重大，但是需要解決的問題也不少。需要各級政府加大支持力度，切實改變職業(yè)學校辦學條件較差、辦學機制不活、辦學規(guī)模較小、辦學質量不高的狀況。此外，在不發(fā)達地區(qū)辦好職業(yè)學校，不僅有利于為當地培養(yǎng)各類急需的職業(yè)人才，還能降低當地中職生源就讀期間的相關費用。

謝金通

在社會經濟發(fā)展新形勢下，各級政府對職業(yè)教育十分重視，政策扶持到位，科學規(guī)劃，加大投入，為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍，職業(yè)教育呈現出大好形勢。但在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，依然有根深蒂固的因素嚴重制約著職業(yè)教育的發(fā)展。要創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育，就得立足區(qū)域經濟發(fā)展與產業(yè)結構調整和產業(yè)升級，使職業(yè)教育與經濟發(fā)展“雙贏”。要辦好職業(yè)教育，就得不斷改革與創(chuàng)新辦學的理念、模式、目標和特色，以前瞻性的戰(zhàn)略眼光布局職教，走特色發(fā)展之路，如：組建職教集團，整合職教資源；推進工學結合，完善“訂單培養(yǎng)”；加強校企合作，提高實訓能力；集成專業(yè)產業(yè)群，打造特色品牌等。

孫進輝