評析《簡諧運動》教學片斷觀課堂教學的有效性

侯長蘭

摘要：本文在實錄四位教師《簡諧運動》教學中“位移”教學片斷的基礎(chǔ)上，仔細分析了其教學過程的特點，旨在討論在新課程理念下如何提高高中物理課堂教學的有效性．

關(guān)鍵詞：簡諧運動；教學片斷；課堂教學；有效性

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2009)12(S)-0077-3

高中物理新課程改革以學生的發(fā)展為本，關(guān)注學生的獨立思考、自主學習能力的培養(yǎng)。在新課程理念下評價課堂教學的有效性，主要依據(jù)其是否真正落實了新課程理念，即關(guān)注學生的主體地位．注重學生的獨立思考、自主學習；是否為學生體驗、感悟知識形成過程提供了適宜的教學資源；是否為學生提供探究、交流的操作平臺；是否采用了多元化的教學方式，最大限度地滿足不同學生的發(fā)展需求等．下面通過對《簡諧運動》中“位移”教學片斷的分析，討論課堂教學的有效性。