例談美術(shù)課堂中的幽默教育

張曉青

1導(dǎo)時(shí)幽一默，妙趣橫生

萬(wàn)事開(kāi)頭難。幽默的導(dǎo)入，不僅僅是開(kāi)了一個(gè)好頭，而且直接奠定了一堂課的基調(diào)，可以使整個(gè)課堂內(nèi)洋溢著美的氛圍和情調(diào)，起到事半功倍的效果。

案例

《會(huì)說(shuō)話的眼睛》一課，在導(dǎo)入時(shí)為使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幽默的亮相，戴了一副大墨鏡一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)課堂，宣布上課。孩子們果然一下子靜了下來(lái)，驚愕地看著我。這時(shí)我忍不住笑了起來(lái)，問(wèn)：“老師戴著墨鏡上課，你們習(xí)慣嗎?”孩子們紛紛說(shuō)不習(xí)慣，因?yàn)榭床坏轿业难劬?。我說(shuō)：“是的，眼睛是心靈的窗戶，看不到眼睛我們就無(wú)法進(jìn)行心與心的交流……”

不難看出，在這個(gè)例子中，幽默的設(shè)計(jì)，夸張的表情，如同是一種“興奮劑”，有效地抓住了學(xué)生的注意，幽默的情緒使學(xué)生的情感獲得滋潤(rùn)。

2點(diǎn)時(shí)幽一默，峰回路轉(zhuǎn)

教育幽默有事先精心設(shè)計(jì)的，但也有很多是即興式幽默。

案例《水墨游戲》一課，有個(gè)女孩子哭著鼻子向我告狀，說(shuō)她的同桌把墨汁灑到她的畫(huà)紙上了。我一看并不要緊，便說(shuō)：“你看，你看，這不是錦上添花了嗎?是那位同學(xué)送給你的一個(gè)小禮物。我們來(lái)處理一下，一定有意外收獲的?！比缓笪液退黄疳槍?duì)畫(huà)中污點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想、變形、處理，她在這個(gè)過(guò)程中也不禁高興了起來(lái)，還提出了一個(gè)可行的建議，讓那個(gè)意外的污點(diǎn)變成了一塊不規(guī)則的石頭和幾株小草，反而使畫(huà)面豐滿充實(shí)。就這么一個(gè)小小的幽默啟發(fā)，竟收到了“談笑間，‘矛盾灰飛煙滅”的效果。

一個(gè)幽默機(jī)智的點(diǎn)撥能加強(qiáng)學(xué)生樂(lè)學(xué)的心理?；钴S學(xué)生的思維，而創(chuàng)作空間也將變得更寬、更廣。同時(shí)，還增強(qiáng)了她克服困難的信心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和思維習(xí)慣。

3評(píng)時(shí)幽一默，點(diǎn)燃自信

面對(duì)孩子，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以激發(fā)、鼓勵(lì)為主，點(diǎn)燃孩子的信心。利用分形理論盡量捕捉“閃光點(diǎn)”、“幽默點(diǎn)”，使其發(fā)揚(yáng)光大，形成獨(dú)特的審美情趣。

案例

美術(shù)課中讓學(xué)生畫(huà)牛。當(dāng)我走到小宇面前時(shí)，他連忙用手和身體把自己的畫(huà)捂了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?？吹竭@個(gè)情況，我打趣地說(shuō)：“瞧瞧我們班的小畫(huà)家，還害羞呢。不過(guò)丑媳婦也總是要見(jiàn)公婆的嘛?！比嗟男∨笥讯夹α似饋?lái)，小宇也不好意思地移開(kāi)了自己手。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是他把牛畫(huà)變形了。這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，索性把他的作品在投影上展示了出來(lái)。當(dāng)時(shí)有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“太難看了，一點(diǎn)也不像牛!”我說(shuō)：“不對(duì)，這是老師挑出來(lái)全班畫(huà)得最棒的牛!你們畫(huà)得是像牛，但只有他畫(huà)出了自己的風(fēng)格，這才是真正屬于他自己的牛!”小宇聽(tīng)后臉上露出了笑容，充滿自信地重新拿起了畫(huà)筆，最后完成的作品也出乎意料地得到了全班同學(xué)的肯定。

幽默的教學(xué)態(tài)度、智慧的點(diǎn)評(píng)，就仿佛是一陣春風(fēng)，輕輕地?fù)崛ダL畫(huà)者的心理障礙，溫暖著孩子們稚嫩的心靈，讓他們的自信之花悄悄開(kāi)放。

4批時(shí)幽一默，海闊天空

對(duì)發(fā)生在課堂上的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，教師既不能視而不見(jiàn)，也不能過(guò)多地占用教學(xué)時(shí)間來(lái)批評(píng)學(xué)生。有人把幽默式批評(píng)稱為“綠色批評(píng)”，避免因嚴(yán)厲批評(píng)帶來(lái)的逆反心理，營(yíng)造了輕松幽默的教育氣氛。

案例一位學(xué)生不知在哪逮到一只蟬把它藏在桌肚里，課堂上蟬突然嗚叫了起來(lái)，幾十雙眼睛一下子為之吸引，一時(shí)學(xué)生們的注意力難以收回。此時(shí)，教師不慍不火，面帶微笑地說(shuō)：“看來(lái)大家對(duì)剛才的內(nèi)容掌握得很好，連蟬都告訴我‘知了、知了，那么就請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下吧?！?/p>

通過(guò)幽默來(lái)批評(píng)學(xué)生，不僅表現(xiàn)了教師的教育機(jī)智和寬容大度的修養(yǎng)，達(dá)到“親其師而信其道”，而且能夠使學(xué)生感受到幽默的力量，最終也達(dá)到教育學(xué)生的目的。

5空時(shí)幽一默，啟迪心智

美術(shù)課堂中常常會(huì)有一些不被注意的空白點(diǎn)。如課前兩分鐘，孩子還沉浸在課間的嬉鬧中不能立即收心；課尾有時(shí)教學(xué)任務(wù)提前完成，剩余幾分鐘如何打發(fā)等，這些細(xì)節(jié)看似無(wú)關(guān)緊要，但浪費(fèi)了也很可惜。“賞漫畫(huà)”、“畫(huà)漫畫(huà)：就是一個(gè)可行的補(bǔ)白舉措，且不需要多少時(shí)間。一幅好的漫畫(huà)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，尤其是選用孩子們熟悉的大師的幽默來(lái)感染學(xué)生，不但能博得孩子會(huì)心一笑，讓他們了解到那些遙不可及的大師們也有孩童般的可愛(ài)，同時(shí)還能從中領(lǐng)略到大師們的別出心裁，激發(fā)孩子動(dòng)手表現(xiàn)的欲望。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的幽默鑒賞力是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。