２００９年高考新課標(biāo)地理命題走向

羅華明

2008年高考新課標(biāo)地理試題的特點(diǎn)

1注重“雙基”，突出能力考查

2008年高考新課標(biāo)地理試題借鑒了近幾年高考命題的成功經(jīng)驗(yàn)，無論是在選擇題的情景設(shè)置上，還是在非選擇題的問題立意上，特別注重對(duì)“雙基”(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)的綜合考查，較好地體現(xiàn)了能力考查的導(dǎo)向作用，符合高中地理新課標(biāo)“要求學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理：獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段：增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念”的要求。

2圖文簡潔，突出創(chuàng)新

從2008年高考新課標(biāo)地理試題來看，盡管所考查的基礎(chǔ)知識(shí)與往年相比沒有明顯變化，但無論是試題量、閱讀量，還是在問題設(shè)置上，都體現(xiàn)出簡潔、創(chuàng)新的特點(diǎn)。文字資料和圖表形式新穎獨(dú)特，沒有難以理解的文言背景資料，沒有復(fù)雜的圖表，顯得簡潔明了。如廣東地理卷第21題：

上海、廣(州)深(圳)、北京是我國航空貨運(yùn)的三大中心。對(duì)我國航空貨運(yùn)狀況敘述正確的是

A廣州白云機(jī)場的航空貨運(yùn)量居三大貨運(yùn)中心之首

B三大貨運(yùn)中心也是我國的三大經(jīng)濟(jì)中心

C西北、東北和西南地區(qū)是我國航空貨運(yùn)的主要貨源地

D我國航空貨運(yùn)主要集中在環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈、長三角經(jīng)濟(jì)圈和珠三角經(jīng)濟(jì)圈

此題從我國航空貨運(yùn)的三大中心切入，考查我國航空貨運(yùn)狀況，化繁為簡，體現(xiàn)了活學(xué)活用的要求，也較好地體現(xiàn)了穩(wěn)中求進(jìn)、求改、求新的命題原則和向新課標(biāo)指向靠攏的命題方向，為考生的正常發(fā)揮提供了空間。

3圖文并茂，凸顯地理學(xué)科特色

地理的學(xué)科特色就是突出圖形。地圖是地理學(xué)科的第二語言，歷年高考地理試題可以說是“無圖不題”“無圖不考”。新課標(biāo)地理試題大多以“一圖多題”的形式?？疾榭忌鷱膱D形中提取有效信息的能力，調(diào)用儲(chǔ)備的知識(shí)回答問題的能力，學(xué)科特色鮮明。如江蘇地理卷，共有數(shù)十幅圖和多個(gè)表格。地圖類型多樣，形式美觀，成為試卷上一道亮麗的風(fēng)景線。

2008年高考廣東地理卷非常注重對(duì)圖像分析能力的考查。該試卷以地理主干知識(shí)、基本原理、基本規(guī)律為主體內(nèi)容，題目容量較大，考試內(nèi)容覆蓋了考試大綱規(guī)定的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容，沒有偏題、怪題，注重考查地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律分析判斷、計(jì)算能力等。注重考查考生的能力，如能夠準(zhǔn)確、完整地理解所獲取的地理信息，能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能解決地理問題等。同時(shí)。該試卷試題結(jié)合生活實(shí)際，體現(xiàn)了學(xué)以致用的目的。

4體現(xiàn)新課標(biāo)理念，符合新課標(biāo)要求

考查目標(biāo)多元化。在注重知識(shí)和能力考查的同時(shí)。突出了情感目標(biāo)的考查。地理試題充分體現(xiàn)自身學(xué)科的特點(diǎn)，重視學(xué)科知識(shí)和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，內(nèi)容涉及奧運(yùn)圣火登頂珠峰、城市規(guī)劃、人口遷移、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。如江蘇卷第27題：

圖12“2000～2005年我國三大產(chǎn)業(yè)用電量柱狀圖”。圖13為“2003年我國東、中、西部發(fā)電量和用電量柱狀圖”。讀圖回答下列問題。

(1)三大產(chǎn)業(yè)用電量增長最多的是第______產(chǎn)業(yè)。其原因主要是______。

(2)我國東、中、西部電力生產(chǎn)與消費(fèi)的地區(qū)差異是______。

(3)填表簡述緩解東部地區(qū)電力供應(yīng)緊缺的對(duì)策及其理由。

此題以我國三大產(chǎn)業(yè)用電量柱狀圖、我國三大經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)電量和用電量柱狀圖為背景設(shè)置問題，充分體現(xiàn)實(shí)用性和創(chuàng)新性特征，有利于激發(fā)考生的創(chuàng)新意識(shí)，是符合新課標(biāo)要求的考查方式。

突出探究性。為了全面體現(xiàn)新課標(biāo)的探究理念，試卷以能力考查為著眼點(diǎn)，關(guān)注考生的自主學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的問題情境，運(yùn)用具有發(fā)散性、開放性的試題，考查考生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和語言組織的能力。如江蘇卷第21～22題以“某面積較小的島國”為背景?？疾樵搰邓?、用水概況，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步分析該國解決水資源危機(jī)的措施。該題材料簡潔明了，命題科學(xué)規(guī)范，較好地考查了考生實(shí)驗(yàn)與探究的能力、獲取信息和綜合運(yùn)用的能力。

增加自主性。新課標(biāo)地理卷普遍設(shè)置選做題，方便考生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

體現(xiàn)時(shí)代性。如上海地理卷的試題圍繞社會(huì)熱點(diǎn)，從多側(cè)面、多角度綜合考查考生的能力，突出了地理知識(shí)對(duì)實(shí)際生活的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮、生態(tài)文明安全、人文昌盛的濃厚氣息，對(duì)考生人文素質(zhì)的形成和提高起到了很好的促進(jìn)作用，有利于引導(dǎo)考生關(guān)心我國改革開放與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新進(jìn)展與新成果。試卷中有關(guān)胡錦濤主席出訪日本、上海周邊三座大橋的建成、武漢城市圈的改革實(shí)驗(yàn)、湄公河流域國際經(jīng)濟(jì)合作開發(fā)等題所占分值較高，啟示考生學(xué)習(xí)地理不能死讀書，而要開闊眼界，多角度考慮問題。

2009年高考命題走向

1繼續(xù)加大對(duì)能力和素質(zhì)的考查，突出考查考生的邏輯思維過程和解決問題的能力。

2考查具有地理特色的思維能力。從2008年高考新課標(biāo)地理試題可以看出，高考試題著重考查考生運(yùn)用材料分析、解決實(shí)際問題的能力。在今后的學(xué)習(xí)中，考生要淡化知識(shí)性記憶，注重地理能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的掌握。嘗試一些新情景、新問題的學(xué)習(xí)，真正做到減負(fù)增效。

3以時(shí)事類信息為載體，提供涉及時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)的背景材料，引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)今人類生存與發(fā)展中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國國情，同時(shí)考查地理學(xué)科內(nèi)的主干知識(shí)。在復(fù)習(xí)地理的過程中，考生應(yīng)注意選取現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例進(jìn)行深入分析，以掌握解題方法為主要目的。

4加大試題的開放性，培養(yǎng)考生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新能力。繼續(xù)增加簡答題，加強(qiáng)考查考生組織答案的能力。進(jìn)一步改進(jìn)探究題和選做題，增強(qiáng)答題的靈活性。

5啟發(fā)考生科學(xué)理解人與自然的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、適應(yīng)、參與社會(huì)實(shí)踐，辯證地認(rèn)識(shí)事物發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，形成積極向上的生活態(tài)度和豐富的社會(huì)情感，增強(qiáng)公民的責(zé)任意識(shí)等。

(責(zé)任編校曾向宇)