寫作發(fā)展等級豐富之 形象豐滿

【考點(diǎn)講解】

形象豐滿是高考作文發(fā)展等級豐富要求中的具體內(nèi)容之一,這一要求尤其針對記敘文。2009年高考《考試大綱》中有這樣的表述:“形象豐滿要求記敘性文章形象豐滿生動,敘事具體完整。”這里有五個關(guān)鍵詞考生要弄清楚?！靶蜗蟆?通常指記敘性文章中人物的神情面貌和性格特征。“豐滿”,指材料充足且典型?！吧鷦印?指具有活力,能感動人?！熬唧w”則與抽象相對,要求細(xì)節(jié)描寫細(xì)致逼真,有點(diǎn)有面。“完整”,指寫作中應(yīng)具有或保持著應(yīng)有的各部分。記敘性文章主要指寫人、敘事、描景等三方面,寫人要有血有肉,個性鮮明,有復(fù)雜的思想感情和豐富的精神世界;細(xì)節(jié)典型生動,描寫具體逼真。敘事要精心選材,巧妙構(gòu)思;敘述要波瀾起伏,情節(jié)要曲折動人。描景要善于選景,巧于抒情;氛圍要盡情渲染,情感要真實(shí)感人。

【學(xué)生習(xí)作一】

未捅破的秘密

□嚴(yán)潔

父親是個搓澡工。以至于我已經(jīng)很大了,大家也不喊我的大名,只是說:“他啊,是那個搓澡工家的小子,學(xué)習(xí)不賴。”每當(dāng)此時,即便是在夸我,我也會低著頭悄悄地走開。

記得有一年夏天的晚上,我在沖涼水澡,父親說:“小子,來,我給你搓搓背!”我不冷不熱地說:“你給別人搓去吧,我用不著你搓。”說完后,我把水一下子從頭頂澆下來,一轉(zhuǎn)身,迅速跑進(jìn)屋里去了。黑暗中,父親一個人呆呆地站在那里。

我為有這樣一個父親而感到丟臉。

上初中的時候,語文老師曾經(jīng)要求我們以“我的父親”為題寫作文,同學(xué)們都寫了很多,然而整整一節(jié)課,我卻只寫了幾行字,我不知道怎么去寫這個每天都去城里澡堂為人家搓澡的父親。語文老師問我為什么僅僅寫了那么幾行字,我始終沉默著,一句話也不說。在我的意識里,這樣的父親,沒什么可寫的。

出乎我意料的是,我快上高中的時候,父親便不再去城里搓澡了,他說要和別人一塊兒去做買賣,便辭去了為別人搓澡的活兒。我說不出是高興,還是解脫,總之似乎一下子輕松了許多。我原本不打算去上高中了,我不想讓同學(xué)們知道我是一個搓澡工的兒子,更怕哪一天,突然在大街上看到他。報到的那一天,父親說,我去送送你吧,我說不用了。父親便默默地在一旁幫我收拾行李。然而,在我跨上自行車的那一刻,他一下抓住車把,有些堅決地說:“你沒出過門,還是讓我送你去吧!”我一口回絕了父親,頭也沒回地走了。父親一個人,在坡上望了我好久。

上高中的那段日子是快樂的,因?yàn)楦赣H終于不再是一個搓澡工了。每次月末回家的時候,父親和母親都會在家里等我回來,我興高采烈地給他們講學(xué)校里發(fā)生的事情。父母為我在學(xué)校取得的成績而高興。高三的那年冬天的一天,我回到家已經(jīng)很晚了,只有母親一個人在家。我問:“父親呢?”母親說:“出去好幾天了,還沒有回來。”我便有些悵然。睡到后半夜的時候,依稀聽到院里有沉悶的咳嗽聲,父親回來了,他的棉帽子上掛著白白的霜,像圣誕老人一樣。推門進(jìn)來,他便笑瞇瞇地沖著我說:“小子,看,我給你買來了啥。”說完,父親便從挎包里掏出幾本書來,我一看,竟然是一整套的高中各科《復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練》。翻著嶄新的書,我心里有種說不出的高興。父親撫摩著我的頭,不斷地重復(fù)著一句話:“好好學(xué)吧,好好學(xué)吧?！蹦且豢?我的心里突然間涌動出一種從來沒有過的異樣感覺,后來我才知道,那叫幸福。

有一次,我見到了初中時的語文老師。他說:“你還不知道你父親為你付出了多少吧?”見我愣在那里,他接著說,“那年,我把你那次作文課的情況告訴你父親后,他便以做買賣為名,偷偷地躲開你和別人,到鄰縣的澡堂里給別人搓澡去了。為了不讓你察覺,約摸你什么時候回家,他就什么時候提前等在家里,就連你們村里的人,也不知道你父親這幾年到底在忙什么……”此后,我理解了父親,我也知道了一個孩子的虛榮心會給父親帶來什么樣的傷害。是的,父親沒有別的手藝,為了養(yǎng)家糊口,他只能默默地勞作和承受。

后來,我一直沒有問過父親這件事,我不想把它捅破,我想珍藏起來,用一生的時間去體味其中的父愛。前些日子,我洗澡,父親坐在沙發(fā)上看電視,我說:“爸,給我搓搓背吧?！本驮诟赣H給我搓背的那一剎那,我哭了,父親也淚流滿面……

【學(xué)生習(xí)作二】

淡淡的雨季

□方佩嵐

高一開學(xué)的第一天,陰雨連綿,我拿著飯盒急匆匆地下樓,準(zhǔn)備到食堂去。沒留神,在樓梯拐彎處撞到一個人,我的飯盒和他的雨衣都掉在了地上。

“你怎么走路的?”我嗓門大得連自己也驚奇。他大概沒有碰到過這樣的場面,一聲不吭。等我拾起飯盒,抬頭一看,一雙明亮的眼睛正注視著我呢!我臉一紅,不好意思地從他身邊飛快地跑開了。

接下來的日子,我?guī)缀趺刻煸谌ナ程玫穆飞隙伎梢耘龅剿?。我下?他上樓,他大概早忘了發(fā)生過的事,走起路來目不斜視,可我每次總?cè)滩蛔〕?一種怪怪的感覺在我的心里萌生了……

漸漸地,漸漸地,雨季來臨了。

有一天放學(xué),我獨(dú)自走到車站,準(zhǔn)備坐車回家,此時,下雨了,我沒帶雨傘,只好躲在車站旁一個屋檐底下,可屋檐太窄,我還是被淋濕了。一陣風(fēng)吹來,我禁不住直打哆嗦。忽然,我覺得有些不對勁,憑直覺,我偏過頭去——一雙明亮而熟悉的眼睛正注視著我。我覺得自己好狼狽,只得再次低下頭。慢慢地,我感到那個身影在向我靠近。

雨停了?原來是一把傘幫我擋住了雨點(diǎn)……看著這個就在我身側(cè)的男孩,這個仿佛不經(jīng)意地把傘換了個方向的男孩,這個把眼光投向站牌的男孩,我的臉頰在發(fā)燙。我盡量讓自己沉默,平靜。我的心真的能平靜嗎?我不知道,我只知道在我16歲的生命里,有一個我永遠(yuǎn)難忘的故事。我至今還清晰地記得他那雙明亮的眼睛,以及眼睛里淡淡的溫柔和些許的羞澀。

接踵而來的那個初夏,我在學(xué)校走廊的櫥窗中看到那個熟悉的臉龐出現(xiàn)在光榮欄里,我才知道他已考入了一所重點(diǎn)大學(xué),我竟然莫名地失落了起來。

我永遠(yuǎn)難忘那個多雨的16歲,難忘那個雨季中沒有結(jié)局的故事。

【考點(diǎn)總評】

《未捅破的秘密》這篇記敘文,描寫的形象豐滿且鮮明。文章記敘了一位父親為了維護(hù)兒子的自尊而到鄰縣澡堂搓澡的事,贊揚(yáng)了父親豁達(dá)的胸懷和偉大的父愛,同時表達(dá)了“我”的反思和對父親的理解。本文值得肯定的有三點(diǎn):1.敘述有波瀾。文章一開始就營造了一種氛圍,由于父親是搓澡工,“我”也受到連累,被人們瞧不起。為了表現(xiàn)“我”對父親的不理解,安排了兩個細(xì)節(jié):一個是拒絕父親為自己搓背,另一個是在寫作文時只寫幾行字。接著設(shè)下了兩個波瀾:一是讀高中時,父親居然辭去城里的搓澡工作,使“我”如釋重負(fù);二是偶遇初中語文老師,知道父親到鄰縣搓澡的實(shí)情。這樣使得文章敘事有了波瀾,情節(jié)有了起伏,避免了平鋪直敘。2.個性鮮明。把父親的形象刻畫得非常豐滿,生動。他默默無聞、忍辱負(fù)重,而又任勞任怨、寬宏大度。他博大的父愛和胸襟使人感動?！拔摇钡男蜗笠埠荃r明,文章前半部分鋪寫了自己瞧不起父親,最后寫自己理解了父親,完成了情感的轉(zhuǎn)變。3.巧設(shè)伏筆、照應(yīng)。讀高中時,父親突然不到城里去做搓澡工了,文章在這里埋下了伏筆,直到初中語文老師的那段話才做了明確的交代。文章開頭“我”一口回絕父親為自己搓背,認(rèn)為他太讓自己丟臉,文章末尾主動要求父親給自己搓背,既照應(yīng)了開頭,也表達(dá)了作者的悔恨之情。

《淡淡的雨季》這篇文章通過記敘“撞人”“遮雨”等情節(jié),贊揚(yáng)了一位男孩大度、樂于助人的品質(zhì),同時表達(dá)了作者細(xì)膩的情感。此文值得肯定的地方有下面幾點(diǎn):1.巧設(shè)情節(jié)。文章開始寫“我”匆忙間在學(xué)校樓梯拐彎處撞人,這樣安排很巧妙;大雨天在車站等車,男孩將傘移向“我”,這樣的設(shè)計也是頗費(fèi)心思的。描寫也很到位,如:雨下大了,沒有帶雨傘,只能在車站屋檐下等車,屋檐又非常窄,在無奈之下,男孩將傘移向了“我”。文章的內(nèi)容完全是為寫人服務(wù)的。2.刻畫形象有特色。(1)善于描寫人物的外貌。在文中,那個男孩沒有講一句話,作者只寫了他的眼睛,“明亮的眼睛”“目不斜視”等,卻能把他大度、助人的優(yōu)秀品質(zhì)表現(xiàn)出來,給讀者留下深刻印象。(2)善于刻畫人物的心理。從一開頭“我”不講理到不好意思,接著忍不住看,再到心跳得厲害,最后感到失落。作者將愧疚、激動、不安和愛慕的心理過程寫得栩栩如生。3.標(biāo)題有深意。“淺淺的雨季”既是故事發(fā)生的季節(jié),又是作者朦朧的情愫的表現(xiàn)。

【模擬訓(xùn)練】

閱讀下面的文字,按要求作文。

據(jù)《揚(yáng)子晚報》4月23日報道:22日,南京三中舉行了成人宣誓儀式,儀式上,學(xué)校公布了一張?zhí)厥獾馁~單。

“出生:2000元;奶粉:約3600元;小學(xué)6年學(xué)雜費(fèi):約3600元……合計:約76380元?！边@是三中對本校100名高三學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查,讓他們估算自己的“成長成本”,孩子們估算約為76380元。但令孩子們吃驚的是,家長卻認(rèn)為,在這18年中,他們對孩子的有形投入竟然達(dá)到了10萬,這與孩子們自己的估算相差了2萬多。在調(diào)查中,過半的家庭月收入都只有一兩千元。

該校一位老師認(rèn)為,成人意味著責(zé)任,這份“賬單”就是想讓孩子懂得責(zé)任的分量。

讀高三的學(xué)生喻文君說,父母在自己身上傾注的絕不只是金錢,還有更寶貴的愛,這是不能用物質(zhì)和金錢去衡量的。這份“特殊的賬單”對學(xué)生們是個教育。

要求:①立意自定;②標(biāo)題自擬;③寫成記敘文,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;④不要套作,不得抄襲;⑤不少于800字。

制勝策略:

1.仔細(xì)閱讀材料,明確材料要點(diǎn)。材料中一張?zhí)厥獾馁~單、一位老師的看法和一位學(xué)生的感受是理解材料的關(guān)鍵。老師認(rèn)為這份賬單體現(xiàn)出的是一份責(zé)任的分量,學(xué)生認(rèn)識到賬單體現(xiàn)出的是父母對自己的關(guān)愛,這兩點(diǎn)都可以作為寫作的立意點(diǎn)。

2.明確寫作文體。本文題明確要求寫成記敘文,考生要注意記敘文的六要素,不要寫成“四不像”作文。另外,無論是寫人,還是敘事、寫景,都必須“形”與“神”兼?zhèn)?敘述與描寫相結(jié)合,以描寫為主。

3.選準(zhǔn)角度,明確立意。從材料來看,其主要觀點(diǎn)是“責(zé)任”,因此考生必須在這個范圍內(nèi)選材組材?？忌赏ㄟ^現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例或從正面談,對社會現(xiàn)象做肯定回答;或從反面談,對不良的、負(fù)面的行為持否定的態(tài)度;還可從大的范圍入手,也可從小的方面著眼。

同步素材:

上世紀(jì)60年代初,3000名饑餓無助的上海孤兒來到內(nèi)蒙古草原,當(dāng)時年僅19歲的蒙古族姑娘都貴瑪主動承擔(dān)起撫養(yǎng)28名孤兒的義務(wù)。都貴瑪把他們當(dāng)做自己的親生兒女,克服了常人難以想象的困難,精心呵護(hù)他們,使他們健康成長。28名上海孤兒,沒有一個因病致殘,更無一人夭折,在那個缺醫(yī)少藥又經(jīng)常挨餓的年代,創(chuàng)造了一個奇跡。她每養(yǎng)壯或養(yǎng)大一個,別人就接走一個,她經(jīng)歷了28次痛苦離別。她拉扯大28個孩子,自己卻還是孑身一人。她經(jīng)常接濟(jì)周圍貧困的牧民,主動承擔(dān)起照顧癱瘓病人拉西斯仁的義務(wù)。在大旱之年,她把自家的羊賣掉,為其他牧民購回草料。都貴瑪以她高尚的品行、高度的責(zé)任感震撼世人。

【祝杏清/供稿】