巧用Drama教學(xué),演繹對(duì)話教學(xué)

周敏慧

當(dāng)?shù)谝淮卧诮虒W(xué)中接觸到drama這個(gè)詞的時(shí)候,一連串的問(wèn)題在我腦海中閃過(guò):什么是drama?drama有什么用?如何將drama活動(dòng)融入農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?在多倫多的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們有機(jī)會(huì)走進(jìn)加拿大的學(xué)校,走進(jìn)他們的課堂,切身感受他們的教學(xué),這讓我漸漸明白drama在英語(yǔ)教學(xué)中的無(wú)限魅力,讓我了解了drama的很多內(nèi)涵。

一、什么是drama?

在牛津字典中drama 被解釋為a dramatic work intended for performance by actors on a stage,當(dāng)然這只是它的表面意思。而本文中drama是指能讓學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)和思考來(lái)掌握知識(shí)的一種過(guò)程。它包含了許多的活動(dòng)類型,如Games, Role-playing, Writing in role, Teacher-in-role, Walk-around reading, Choral speaking, The Expert game, Tableaux, Improvisation in twos, Script , Readers theatre 等等。

二、drama的作用

作為一種活動(dòng)設(shè)計(jì),drama能為學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,賦予語(yǔ)言以生命力;能讓學(xué)生們?cè)谑煜ざp松的情景下有效地掌握語(yǔ)言;能使學(xué)生暫時(shí)忘卻自身的身份去扮演其他角色,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;同時(shí)它能為教學(xué)活動(dòng)提供較具彈性的活潑的教學(xué)環(huán)境等等。那么“drama”到底是怎樣來(lái)深入我們的英語(yǔ)教學(xué)的呢?

對(duì)于學(xué)生,這些活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,而且增加了學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì),發(fā)展了他們的能力,展現(xiàn)了他們的個(gè)性。在Drama教學(xué)中,即使原來(lái)性格內(nèi)向、不善交際的學(xué)生,都能從中找到樂(lè)趣,感受到快樂(lè)、自信和成功。另外,在貫穿drama教學(xué)手段的課堂上學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的合作意識(shí)以及集體觀念。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),通過(guò)采用不同的戲劇形式來(lái)豐富課堂的教學(xué)方法,不僅有利于活躍課堂的氣氛,而且有利于因材施教,克服課堂教學(xué)的局限性,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性。教師不要只滿足于機(jī)械地完成教學(xué)任務(wù),而要適時(shí)地變換方法和手段,在原有教材的基礎(chǔ)上選擇有利于拓展學(xué)生知識(shí)面,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維,挖掘?qū)W生潛力的教學(xué)材料和相對(duì)應(yīng)的戲劇形式,給不同層次的學(xué)生提供鍛煉、提高的機(jī)會(huì)和參與交際的平臺(tái)

三、drama在對(duì)話教學(xué)中的應(yīng)用

不少外國(guó)專家的研究表明:戲劇(drama)活動(dòng)是一種有效的教學(xué)“conversation”的方法。在實(shí)際教學(xué)中,很多教師通常采用這樣的方法:在課堂上先讓孩子們聽錄音(或聽教師朗讀),接著分角色朗讀,最后教師解釋。結(jié)果,學(xué)生學(xué)了不少的“conversation”,但交際能力卻提高不大。那么怎樣才能有效地進(jìn)行“conversation”的教學(xué)呢?在這里,我想談一談如何活用教材中的“conversation”,做適當(dāng)改編,使之能開展一個(gè)有趣的“drama”活動(dòng),從而提高教學(xué)效果。

下面我以牛津英語(yǔ)3B Unit8 Im hungry為例,談?wù)刣rama在對(duì)話中的運(yùn)用。

A.Build up the situation for drama.

T:Now David and Mrs. Black are in a supermarket.(張貼David,Mrs. Black 和售貨員的圖片)

Listen carefully. Next I will explain the conversations to you. David is hungry and he wants to buy something. Guys,do you know how to express their opinions?

B.Teacher presents the drama.

教師在呈現(xiàn)時(shí),應(yīng)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)清晰,放慢語(yǔ)速,給學(xué)生們時(shí)間思考, 在適當(dāng)時(shí)候,鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中去。例如,在這個(gè)“drama”中,先示范“What do you like?What about...?”這樣的句型來(lái)表達(dá)詢問(wèn)對(duì)方的意見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)比較熟悉“drama”和內(nèi)容時(shí),我就用“If you were Mrs. Black, what will you say?”這樣的問(wèn)句,讓學(xué)生們利用想象力來(lái)猜測(cè)下面的語(yǔ)言。讓學(xué)生以小組為單位,組內(nèi)交流各自的想法。并引導(dǎo)學(xué)生大膽交流,以提高他們參與的積極性與自信心。

C.Students learn and perform the drama.

選取若干小組分別扮演David, Mrs. Black,seller進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在熟練掌握對(duì)話的過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)另一情境(圖片3,4),自主學(xué)習(xí)圖3,圖4對(duì)話,進(jìn)一步掌握詢問(wèn)意見(jiàn)的表示方法,“what do you like?What about...”

以上所舉的例子只是冰山一角,drama 技巧還有很多很多,我相信,在我們的不斷努力之下,我們的學(xué)生不會(huì)把英語(yǔ)看成難關(guān),不要再學(xué)得那么辛苦,這才是真正的將新課改的理念與drama有機(jī)結(jié)合。