高校ＰｒｏｔｅｌＤＸＰ網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

岳耀亮

摘 要：基于網(wǎng)絡(luò)課程環(huán)境下的ProtelDXP 項(xiàng)目教學(xué)能較好地突破重點(diǎn)與難點(diǎn)、改善課堂教學(xué)氛圍，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)創(chuàng)造條件，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代ProtelDXP教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：ProtelDXP課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8454（2009）09-0064-02

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是我國(guó)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)重要內(nèi)容，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一種新的教學(xué)系統(tǒng)，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高了教學(xué)效率和學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的積極性。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日益滲透到各個(gè)教育領(lǐng)域，為各門(mén)學(xué)科教學(xué)方法的改革與發(fā)展提供了機(jī)遇，同時(shí)提出了挑戰(zhàn)。

一、課題研究的背景、意義

筆者在近年的高校教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，高校擴(kuò)招后部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，拼搏精神不夠，而高校教師不僅在質(zhì)量上不能保證，在數(shù)量上也難以支撐。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的中心地位，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)策略及相關(guān)的個(gè)案研究和學(xué)習(xí)范例，利用多媒體的聲形并茂簡(jiǎn)化抽象理論的理解，激發(fā)學(xué)生探究興趣和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。還可以在線答疑，發(fā)布課程指導(dǎo)性的信息和課程最新科研發(fā)展信息，布置要完成的作業(yè)、各種通知等，對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)控制和反饋評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

二、課程網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)

“電路設(shè)計(jì)與制版（ProtelDXP）”是高等院校電子、計(jì)算機(jī)及電子電路設(shè)計(jì)有關(guān)專業(yè)學(xué)生的重要課程之一。ProtelDXP是世界上流行的EDA系列電路設(shè)計(jì)軟件之一。通過(guò)學(xué)習(xí)該軟件，學(xué)生可以熟練掌握電路設(shè)計(jì)的各種方法，同時(shí)可以繪制各種電路圖。完成該門(mén)課程，對(duì)認(rèn)識(shí)電路設(shè)計(jì)與電子產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)會(huì)有很大的積極作用。選用的教材：《Protel DXP電路設(shè)計(jì)與制版實(shí)用教程》（王浩全主編），21世紀(jì)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育系列教材。

通過(guò)對(duì)本課程的分析及使用者特征的分析，本系統(tǒng)應(yīng)該具有管理員管理模塊、教師工作模塊、學(xué)生學(xué)習(xí)模塊（如圖1所示）、公共信息模塊等功能模塊；資源內(nèi)容主要包括課程概況、課程內(nèi)容、項(xiàng)目練習(xí)、視頻教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)、在線測(cè)試、在線答疑、討論天地、資源下載等。

三、網(wǎng)站建設(shè)

（１）網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工具Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ是Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ公司推出的網(wǎng)頁(yè)編輯工具，并帶有站點(diǎn)管理功能。（２）本系統(tǒng)采用ＡＳＰ技術(shù)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理。（３）網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)畫(huà)可以用Ｆｌａｓｈ來(lái)制作。Ｆｌａｓｈ是著名的Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ公司的產(chǎn)品，采用矢量圖形技術(shù)，其腳本語(yǔ)言通過(guò)編程可開(kāi)發(fā)出具有很強(qiáng)功能的交互式網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)。

例如：登錄模塊主要用來(lái)統(tǒng)計(jì)瀏覽網(wǎng)站人數(shù)，對(duì)各種類型的登錄者進(jìn)行分類，為此采取用戶注冊(cè)、核對(duì)身份，確定登錄者的權(quán)限，如圖2所示。

四、網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目教學(xué)

教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目教學(xué)法能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并取得良好的教學(xué)效果。師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作，先由教師確定合適的項(xiàng)目，并作相應(yīng)的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生圍繞該項(xiàng)目進(jìn)行討論，用已有的知識(shí)來(lái)完成的一種教學(xué)方法。

1.下面以項(xiàng)目練習(xí)中的一個(gè)“簡(jiǎn)單模擬放大電路”單層實(shí)驗(yàn)板電路為例來(lái)說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目教學(xué)在電子課程實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用過(guò)程

（１）繪制電路原理圖，如圖３所示，并對(duì)電路原理圖進(jìn)行編譯；

（２）仿真電路圖如圖４所示，進(jìn)行電路仿真；

（３）生成ＰＣＢ網(wǎng)絡(luò)表；

（４）生成ＰＣＢ圖，布局、布線如圖５、６所示。

2.本練習(xí)的制作過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

（１）學(xué)生第一次接觸Ｐｒｏｔｅｌ軟件時(shí)，打開(kāi)用戶界面，見(jiàn)到全是英文，會(huì)出現(xiàn)恐懼感，認(rèn)為它是專業(yè)軟件，一定很難學(xué)。在教學(xué)時(shí)，首先，要求學(xué)生完成基本教學(xué)內(nèi)容：電路原理圖設(shè)計(jì)、印刷電路板設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生輕松感，也就消除了畏難情緒，認(rèn)為它簡(jiǎn)單、容易。

（２）繪制總線時(shí)需要放上網(wǎng)絡(luò)標(biāo)號(hào)，否則編譯時(shí)會(huì)出錯(cuò)，總線兩端的標(biāo)號(hào)要對(duì)應(yīng)。繪制原理圖時(shí)對(duì)電阻等幾個(gè)器件進(jìn)行了復(fù)制粘貼，但執(zhí)行后忘記將其中的屬性進(jìn)行修改，出現(xiàn)了兩個(gè)Ｒ１這種情況，產(chǎn)生了沖突。因此在進(jìn)行復(fù)制粘貼后，切記要修改屬性，避免編譯時(shí)出錯(cuò)。對(duì)于因部分零件一些管腳懸空而產(chǎn)生的錯(cuò)誤則可以通過(guò)Ｐｒｏｊｅｃｔ／Ｐｒｏｊｅｃｔ Ｏｐｔｉｏｎｓ進(jìn)行相應(yīng)的修改，將其出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)顯示的“Ｅｒｒｏｒ”改成“Ｗａｒｎｉｎｇ”即可。

（３）在ＰＣＢ導(dǎo)入數(shù)據(jù)時(shí)如果出錯(cuò)，往往是未將元件所在庫(kù)的封裝導(dǎo)入Ｌｉｂｒａｒｙ，導(dǎo)致其不能顯示。將元件放入ＰＣＢ時(shí)最好還是采用手動(dòng)布局，可以參看原理圖把相同的元件放在一起，同時(shí)布局時(shí)多把元件轉(zhuǎn)動(dòng)幾個(gè)方向，看看放哪個(gè)方向后所造成的線路較簡(jiǎn)單，不容易相交。先放重要的、多管腳、與其他元件連線較多的元件。布局后可先看看３Ｄ效果圖，在根據(jù)效果圖修改布局，使其更加合理美觀。

基于網(wǎng)絡(luò)課程的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施效果從學(xué)生上課表現(xiàn)及反應(yīng)來(lái)看，整個(gè)教學(xué)氣氛較前有了較大的好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到積極地改善，所學(xué)知識(shí)明確化、系統(tǒng)化，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及協(xié)作能力得到了鍛煉與提高。

五、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的意義

“電路設(shè)計(jì)與制版（ProtelDXP）”網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)習(xí)者營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，基本可以滿足學(xué)習(xí)者尤其是高校學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要。下一步將繼續(xù)實(shí)現(xiàn)功能的擴(kuò)充和完善，如建立網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室，利用EDA軟件開(kāi)展仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。