探究性學(xué)習(xí)之我見

呂　薈

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“讓每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，使學(xué)生不僅在課內(nèi)學(xué)得生動(dòng)，而且在離開教師、離開教材、離開課堂的情況下也能主動(dòng)探究學(xué)習(xí)?！?/p>

筆者認(rèn)為要達(dá)此目的，教師的教學(xué)策略應(yīng)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格向差異性教育轉(zhuǎn)變。積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。探究性學(xué)習(xí)是以“主體”發(fā)展為指導(dǎo)思想，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過相對獨(dú)立的多種探究活動(dòng)和語言實(shí)踐活動(dòng)，積累知識，掌握技能，提高語文整體素養(yǎng)的一種教學(xué)模式。我們首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在語文教學(xué)中，我們要善于根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣倍增，情感被充分調(diào)動(dòng)起來，這樣就能使學(xué)生進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全神貫注地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

探究性學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中進(jìn)行探究性閱讀是教學(xué)改革的重要命題。教師要教給學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的方法，并根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維能力、個(gè)性差異等來組織調(diào)控學(xué)生的探究活動(dòng)，必要時(shí)給予及時(shí)的幫助。

時(shí)間和空間是確定學(xué)生主體意識、促進(jìn)學(xué)生自主探索的條件。課堂上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，有三分之二的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，可采用小組討論，大組交流等新的組織形式，讓學(xué)生人人參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，促進(jìn)自主探索能力的發(fā)展。

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中并不是所有問題都需要進(jìn)行探究，那些容易引起學(xué)生探究興趣的問題往往具有研究價(jià)值。通過探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷其過程，獲得深層次的情感體驗(yàn)，建構(gòu)知識，掌握解決問題的方法，最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

“學(xué)起于思，思源于疑，”“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！辟|(zhì)疑是學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，在語文教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

由于每個(gè)學(xué)生的生活積淀、文化底蘊(yùn)、審美情趣千差萬別，再加上語文課程豐富的人文內(nèi)涵，決定著學(xué)生對文本的理解是多元的。因此，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角對文本做出有個(gè)性的反應(yīng)，學(xué)生的求異思維得到發(fā)展。

在探究性學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的見解。這創(chuàng)造了一個(gè)傾訴表達(dá)和思維碰撞的機(jī)-會(huì)。通過分享他人的活動(dòng)成果和心得體會(huì)，學(xué)生會(huì)對問題理解得更加透徹，從中受到啟迪，獲得極大的審美享受。探究性學(xué)習(xí)是在新的教育理念指導(dǎo)下的一種學(xué)習(xí)方式的變革，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)準(zhǔn)確把握探究性學(xué)習(xí)的特征，努力走出探究性學(xué)習(xí)的誤區(qū)，有效實(shí)施“探究”策略，精心構(gòu)建適合小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本模式，讓探究性學(xué)習(xí)真正走進(jìn)小學(xué)語文課堂。