情感春風(fēng)吹開(kāi)物理堅(jiān)冰

蔡 盛

摘要：情感教育是提高物理課堂效率，使更多學(xué)生喜歡物理的最佳捷徑，本文給大家從五個(gè)方面作了具體分析。有理有據(jù)。讓人信服。

關(guān)鍵詞：情感教育情境交流

物理學(xué)是現(xiàn)代自然科學(xué)的基礎(chǔ)之一，學(xué)好物理可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而物理學(xué)習(xí)與其他科目相比，要難一些，這已成定論。所以有很多學(xué)生在初學(xué)物理時(shí)都有一種畏難的情緒，這主要是由于在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師只注重知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)，只注重教師的教而忽視學(xué)生的學(xué)的結(jié)果。而我們知道物理教學(xué)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是師生間的情感交流活動(dòng)，在和諧的情感交流活動(dòng)中。學(xué)生注意力就會(huì)高度集中，求知欲望強(qiáng)，就會(huì)主動(dòng)地自覺(jué)學(xué)習(xí)，就會(huì)高效地學(xué)習(xí)。在物理課堂教學(xué)中，怎樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生愉快、喜愛(ài)的積極情感體驗(yàn)。把初發(fā)的學(xué)習(xí)興趣引向熱情而緊張的思考分析，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?

一、創(chuàng)設(shè)情景是基礎(chǔ)

導(dǎo)入新課是物理教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一。新課導(dǎo)人得好能激發(fā)學(xué)生濃厚興趣，產(chǎn)生探索問(wèn)題底蘊(yùn)的強(qiáng)烈愿望，誘導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入角色。如《大氣壓強(qiáng)》的導(dǎo)入：教師拿一個(gè)空塑料瓶問(wèn)學(xué)生：怎樣才能把這個(gè)空塑料瓶壓凹?學(xué)生一聽(tīng)都說(shuō)簡(jiǎn)單：用手捏、用牙咬下去、用重物壓在上面……可是，老師說(shuō)你們的方法都太費(fèi)力氣，我不用力也能使塑料瓶凹下去。例1：把注射器針頭插入塑料瓶的吸管，一提注射器的活塞，塑料瓶魔術(shù)般地凹下去；再一推注射器的活塞，原來(lái)凹下去的塑料瓶又魔術(shù)般地鼓起來(lái)?；氐皆瓉?lái)的模樣。接著問(wèn)道大家知道這是什么原因嗎?這時(shí)有同學(xué)在下面就說(shuō)了“是大氣壓強(qiáng)的原因!”教者很巧妙地借物理知識(shí)設(shè)置了情境。在不知不覺(jué)中導(dǎo)入了新課，絲毫不覺(jué)得深?yuàn)W難懂。

二、師生的情感交流是橋梁

“親其師，而信其道?！边@是亙古不變的真理，學(xué)生對(duì)教師好感會(huì)增添他對(duì)教師所教內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性，所以教師首先要愛(ài)學(xué)生，帶著熱愛(ài)學(xué)生的感情去上課，善于和學(xué)生進(jìn)行感情交流，充分利用語(yǔ)言、表情、姿勢(shì)構(gòu)建良好的和諧氣氛，使學(xué)生興趣盎然，就滿(mǎn)懷熱情去發(fā)揮主體作用。如教師要帶著愉快的心情走進(jìn)課堂，使學(xué)生在親切的氣氛中愉快地進(jìn)入角色，而眼睛是心靈的窗戶(hù)，通過(guò)眼神可交流感情，察言觀色，如期待的眼神，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，贊許的目光，使學(xué)生信心倍增，注意力高度集中，和善的口頭語(yǔ)言，是教師要掌握的教學(xué)基本功的主要因素，教學(xué)語(yǔ)言有聲有情，直觀形象，抑揚(yáng)起伏，節(jié)奏感豐富生動(dòng)，親切而不乏幽默。這是一種構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁，師生之間的關(guān)系越融洽，就越能夠充分發(fā)揮教與學(xué)的主導(dǎo)作用和主體作用，使學(xué)生愿學(xué)、好學(xué)，使物理教學(xué)活動(dòng)成為師生的一種享受，一種渴求的欲望，這是教育教學(xué)的最高境界。

三、物理故事是催化劑

初中學(xué)生仍然喜歡聽(tīng)故事，在物理教學(xué)活動(dòng)中，講述一些與所教的物理內(nèi)容有關(guān)的物理學(xué)史、物理學(xué)家小傳、傳說(shuō)、成語(yǔ)等等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。

比如說(shuō)在教學(xué)《浮力》時(shí)，你可以談曹沖稱(chēng)象的故事；或者說(shuō)關(guān)于阿基米德的王冠的故事，說(shuō)是一位國(guó)王想知道他的王冠是真還是假，就叫阿基米德在三天內(nèi)給測(cè)出來(lái)，否則就要砍他的頭，怎么辦呢?阿基米德有一次在浴缸里洗澡，看到水漫了出來(lái)，一下子來(lái)了靈感，大叫“找到了!找到了!……”所以，講故事的過(guò)程，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程。

四、實(shí)驗(yàn)是有效手段

心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇，對(duì)新鮮的事物特別感興趣，愛(ài)動(dòng)手，喜歡追根究底，愿意自己去解決一些問(wèn)題，思維主要表現(xiàn)為形象思維。由此我們的物理學(xué)必須形象、顯明、生動(dòng)、具體。多運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和直觀教學(xué)手段，才能有力地激發(fā)學(xué)生探索物理奧秘的情感，讓其學(xué)習(xí)物理知識(shí)的情感插入思維的翅膀邀游無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)天空。通過(guò)一直觀有趣的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)地說(shuō)明了壓縮氣體做功的物理現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生們帶著興趣的情感展開(kāi)思維，達(dá)到對(duì)物理概念的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。

五、多媒體是最佳平臺(tái)

多媒體為我們創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、聲色交匯、生動(dòng)有趣的情景，豐富多彩的視聽(tīng)效果使學(xué)生們有如身臨其境的感覺(jué)。比如要進(jìn)行《重力》的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生想象如果沒(méi)有重力，世界將會(huì)變成什么樣。多媒體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面把航天飛機(jī)上的飛行員在太空中失重情景搬到了課堂。學(xué)生非常感興趣，展開(kāi)了想象的翅膀。多媒體設(shè)置的情景非常吸引學(xué)生的注意力，大大提高了聽(tīng)課的興趣，求知的情感也被激發(fā)起來(lái)。

創(chuàng)造一個(gè)良好的“人情味的機(jī)構(gòu)”是我們教師的一個(gè)夢(mèng)想，我們現(xiàn)在也在朝這個(gè)方向努力?？傊痪湓?huà)，物理課堂教學(xué)過(guò)程中知識(shí)的傳授固然重要，而對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感教育。讓學(xué)生在愉快、輕松的情感體驗(yàn)中，積極主動(dòng)地投入到物理課程似乎更為重要，這對(duì)他們走上工作崗位是很重要的。