如何讓孩子愛(ài)上每一堂音樂(lè)課

郭 霞

摘要：音樂(lè)課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重學(xué)生個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式，以提高其審美能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)興趣師生互動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)改善評(píng)價(jià)

聽(tīng)過(guò)很多精彩的公開(kāi)課，課堂上，孩子們能在寬松偷悅的氛圍中學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)情緒飽滿；下課后，孩子們都有意猶未盡的感覺(jué)。為什么他們那么喜歡公開(kāi)課?因?yàn)檫@樣的課是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備、上過(guò)很多模擬課的結(jié)果。

新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂(lè)課程的性質(zhì)與價(jià)值主要體現(xiàn)在：審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值，體現(xiàn)了以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重學(xué)生個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)?？蓪W(xué)生需要什么樣的音樂(lè)課呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生不覺(jué)得無(wú)聊、不覺(jué)得枯燥、在音樂(lè)課中能夠自主地參與教師的教學(xué)，樂(lè)在其中，學(xué)在其中，真心愛(ài)上每一堂音樂(lè)課。

一、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的心

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)人式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。一個(gè)好的導(dǎo)人，可能是—個(gè)小故事、一個(gè)小游戲、一段學(xué)生感興趣的動(dòng)畫插曲，也可以是師生的共同律動(dòng)，這樣既可以讓沒(méi)有進(jìn)入課堂狀態(tài)的學(xué)生，很快安靜下來(lái)，又活躍了課堂氣氛。另外，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下也能積極地參與進(jìn)來(lái)，才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、師生互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)

新課標(biāo)提出，學(xué)生應(yīng)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)是組織者和指導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，應(yīng)采用豐富多彩、新穎活潑的教學(xué)形式，尊重每一位學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與。低年級(jí)學(xué)生都樂(lè)于參與表演，作為一名低年級(jí)音樂(lè)教師，應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，運(yùn)用點(diǎn)頭、拍手、扭腰、彈舌、捻指等肢體語(yǔ)言和學(xué)生互動(dòng)，或者運(yùn)用師生接龍、你大我小的演唱方式學(xué)習(xí)歌曲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，一些注意力不集中的學(xué)生也能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

三、讓多媒體成為教師教學(xué)的好幫手

隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，多媒體課件在音樂(lè)教學(xué)中越來(lái)越顯示出獨(dú)特的魅力。由于多媒體可將悅耳的音樂(lè)、迷人的畫面、優(yōu)美的歌聲完美地融為一體，使學(xué)生直觀感受到音樂(lè)所表現(xiàn)出的美，因此，許多教師在進(jìn)行公開(kāi)課比賽時(shí)，都運(yùn)用多媒體課件。新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂(lè)教學(xué)中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。在教學(xué)中，我也經(jīng)常利用多媒體播放一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片的插曲、flash課件等，特別是進(jìn)行欣賞課時(shí)，多媒體會(huì)比純粹的用耳朵欣賞音樂(lè)更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教師的語(yǔ)言和圖片所不能比擬的。

四、改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)

音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)造進(jìn)取和成功的條件，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，從而達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展他們感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。如：針對(duì)學(xué)生“好玩”的特點(diǎn)，增強(qiáng)趣味性教學(xué)；針對(duì)“好動(dòng)”的特點(diǎn)，注重律動(dòng)性教學(xué)；針對(duì)“好奇”的特點(diǎn)，提倡探索性教學(xué)……低年級(jí)學(xué)生天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對(duì)音樂(lè)的感受總是通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。我在音樂(lè)課中大膽地加上體態(tài)律動(dòng)、音樂(lè)表演等，課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我鼓勵(lì)孩子們讓身體隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，讓全身的每一個(gè)細(xì)胞都融入到音樂(lè)中去。

五、改善評(píng)價(jià)機(jī)制，用愛(ài)心鼓勵(lì)學(xué)生

音樂(lè)課評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善功能。通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)音樂(lè)課程的建設(shè)與發(fā)展。這就要求教師在上課時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在課堂教學(xué)中，教師盡量不要出現(xiàn)這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：“對(duì)不對(duì)”“好不好”“行不行”等，學(xué)生畢竟還小，他們的判斷能力是有限的，還是多一些肯定的語(yǔ)言比較好，這樣有利于激勵(lì)學(xué)生更好地愛(ài)上音樂(lè)課。

綜上所述，教師要上好一堂成功的音樂(lè)課，必須在備課時(shí)多下工夫。在工作中不斷地找出并總結(jié)適合學(xué)生的優(yōu)秀教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂。時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，做到與時(shí)俱進(jìn)，上出學(xué)生們喜歡的音樂(lè)課，讓學(xué)生真正愛(ài)上每一堂音樂(lè)課。