改變傳統(tǒng)培訓(xùn)模式 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

宋俊杰 張會(huì)芳

摘要：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教師培訓(xùn)工作，是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文從網(wǎng)站培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)上管理體系等方面介紹了我縣遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建中存在的問題及措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)遠(yuǎn)程培訓(xùn)師訓(xùn)活動(dòng)專業(yè)成長(zhǎng)

我縣現(xiàn)有人口91.4萬，義務(wù)教育階段教師8千余人，東西跨度百余公里，西部多山區(qū)，交通不便利。由此為我縣教師培訓(xùn)工作帶來很大的困難，嚴(yán)重的阻礙了正常的教育教學(xué)交流活動(dòng)。多年來，我們一直采取送教下鄉(xiāng)，由我們的教師每周六、日到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上課，21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要半年時(shí)間才能培訓(xùn)一輪。這樣就存在教學(xué)資源浪費(fèi)、學(xué)校開支較大、教師特別辛苦等弊端。2007年，我縣有幸成為教育部萬名中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目縣，一個(gè)多月的培訓(xùn)結(jié)束后，受到基層參培教師的極大歡迎。在2009繼續(xù)教育調(diào)研中，采用遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)模式，也得到我縣中小學(xué)教師的認(rèn)可。這使我們認(rèn)識(shí)到充分利用信息技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)功能，對(duì)提高培訓(xùn)質(zhì)量。解決培訓(xùn)中出現(xiàn)的難題可以起到很好的作用：

1.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，減少集中培訓(xùn)時(shí)間，緩解工學(xué)矛盾，解決交通不便利等困難。

2.遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師就在本單位參與培訓(xùn)，所有應(yīng)培教師含專職教師和跨學(xué)科兼職教師，甚至包括非本學(xué)科但有興趣的教師都有可能參加。既可以有效保證全員培訓(xùn)的落實(shí)。也為基層學(xué)校節(jié)約了經(jīng)費(fèi)支出。

3.傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)方式比較強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、集中。既常常被工學(xué)矛盾所困擾，又不能關(guān)注教師的個(gè)性需要和促進(jìn)教師教學(xué)特長(zhǎng)的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師培訓(xùn)能較好地解決以上不足。并順應(yīng)了課程改革和素質(zhì)教育的要求。保證教師全員參訓(xùn)的機(jī)制；構(gòu)建師德與師能、人文科學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)內(nèi)容；實(shí)施滿足教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)性需求的培訓(xùn)方式是當(dāng)代教師繼續(xù)教育全面性的最重要的三個(gè)要素。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)無疑對(duì)實(shí)現(xiàn)這種全面性有著不可低估的促進(jìn)作用。

由此，我們確定實(shí)施網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，促進(jìn)教師全員培訓(xùn)的落實(shí)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，為基層學(xué)校教師提高教育教學(xué)能力服務(wù)，讓教師的專業(yè)發(fā)展能進(jìn)入信息高速公路。

1.鋪設(shè)百兆光纖，滿足寬帶要求

為能達(dá)到網(wǎng)站視頻點(diǎn)播、視頻互動(dòng)交流的要求，學(xué)校特申請(qǐng)了一條靜態(tài)百兆光纖，為學(xué)校網(wǎng)站增設(shè)了一條信息高速公路。而基層學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)了ADSL寬帶上網(wǎng)，能夠滿足遠(yuǎn)程培訓(xùn)需求。

2.優(yōu)化教學(xué)資源，提高培訓(xùn)質(zhì)量

沒有好的教學(xué)資源。再好的培訓(xùn)形式也是空談。為此，我們將通過靜態(tài)主題網(wǎng)站、動(dòng)態(tài)在線交互兩種形式開展培訓(xùn)，在主題網(wǎng)站開設(shè)專門的教師培訓(xùn)欄目，匯集中小學(xué)11個(gè)學(xué)科的專題資源，同時(shí)還將開設(shè)班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)等欄目，每個(gè)培訓(xùn)欄目都有豐富的培訓(xùn)資源，其中包括：視頻資源(專家講座，示范優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)質(zhì)課評(píng)析等)、文字資源(優(yōu)秀教育理念文章、專題或備課講座、研訓(xùn)活動(dòng)信息和研究動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思等)、論壇交流(供學(xué)員交流學(xué)習(xí)、工作中的問題、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn))。每個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)都有規(guī)定互動(dòng)交流時(shí)間。由我校中高級(jí)教師組成的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與學(xué)員互動(dòng)交流、答疑解惑，以彌補(bǔ)非集中式培訓(xùn)的不足。

3.完善考核系統(tǒng)，嚴(yán)格培訓(xùn)管理

為保障培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。引導(dǎo)學(xué)員積極參與學(xué)習(xí)交流，我們將借鑒繼教網(wǎng)(全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng))遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核系統(tǒng)，采取過程性考核和總結(jié)性考核相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)員參加培訓(xùn)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的考核。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的考核與評(píng)價(jià)力求貫徹以下原則：

(1)網(wǎng)上自學(xué)與班級(jí)研討相結(jié)合：既注重引導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上自學(xué)，也要求學(xué)員積極參與班級(jí)和各種研討交流活動(dòng)；

(2)過程性考核與總結(jié)性考核相結(jié)合：既要考查學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程的情況，也要考查每個(gè)專題學(xué)完之后，作業(yè)完成的情況；

(3)合格評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：既要依據(jù)制訂的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。也要依據(jù)制訂的評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

為保證網(wǎng)站資源庫(kù)建設(shè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展，我校將建構(gòu)資源評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、資源審核管理機(jī)制、資源使用反饋機(jī)制和資源動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制，監(jiān)管本地資源庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)完善的網(wǎng)絡(luò)管理體系。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教師培訓(xùn)工作，是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，是終身教育、個(gè)性教育的最好平臺(tái)。也是我們大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革的一項(xiàng)重大舉措。率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，將我縣教師培訓(xùn)工作帶入更廣闊的天地。