化學(xué)課中的快樂高效課堂

張 青

隨著我省“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育工作推進(jìn)會(huì)”的強(qiáng)有力落實(shí)，對(duì)于在這種新課標(biāo)、新形勢(shì)下如何進(jìn)行課堂教學(xué)?筆者認(rèn)為，我校從上學(xué)期就推行的“自主、合作、快樂、高效”的高效課堂教學(xué)理念適應(yīng)了新課標(biāo)的要求，順應(yīng)了時(shí)代的潮流，是改革傳統(tǒng)教學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育、使學(xué)生智、情商并進(jìn)的法寶。下面筆者就以化學(xué)課堂教學(xué)為例，談一談對(duì)這種教學(xué)理念的理解和實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)。

在“自主、合作、快樂、高效”的教學(xué)理念中，自主是最重要的基礎(chǔ)。合作是最有效的手段。而快樂是最大的亮點(diǎn)，高效是最終的目的。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，如何合理調(diào)控使學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中達(dá)到快樂。從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)是實(shí)施這種教學(xué)理念的重中之重。

一、快樂地自主學(xué)習(xí)

在實(shí)際教學(xué)中，筆者從以下幾方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并使他們體驗(yàn)到快樂。

1.充分利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”這一手段。增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的開始，設(shè)計(jì)學(xué)生“一伸手就能摘到桃子”的學(xué)習(xí)目標(biāo)及導(dǎo)學(xué)案。并要求在課前各組學(xué)生在黑板上列出每個(gè)小組要展示的內(nèi)容。在每個(gè)小組展示后，教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行打分以此督促學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)后也體驗(yàn)到了完成任務(wù)后的快樂。

比如在學(xué)習(xí)《離子鍵的形成》這一節(jié)時(shí)。設(shè)計(jì)以下的導(dǎo)學(xué)案：

在離子化合物中，陰、陽(yáng)離子之間的靜電作用包括_________和_________，當(dāng)兩者達(dá)到_________時(shí)，陰、陽(yáng)離子之間保持—定的_________，形成穩(wěn)定的離子鍵，整個(gè)體系達(dá)到_________狀態(tài)。

2.巧妙運(yùn)用學(xué)生自尊心強(qiáng)、好表現(xiàn)這一心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，筆者總要讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后從每個(gè)小組中任選一名學(xué)生到講臺(tái)上對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行展示演講，為了講好這個(gè)目標(biāo)。不給自己和本小組丟臉，也為了展示自己對(duì)這個(gè)目標(biāo)的正確理_解，每個(gè)同學(xué)都會(huì)認(rèn)真聽組員的講解，認(rèn)真深入理解每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，在討論如何對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行講解時(shí)，每個(gè)同學(xué)也會(huì)極力發(fā)表自己的個(gè)性化的見解。這樣學(xué)生在自我調(diào)控中不但完成了對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，而且在成功講解后也獲得了成功的快樂。

這樣對(duì)于能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。一種愉快的心理體驗(yàn)，更為教學(xué)效果的高效提供了可靠的保障。

二、快樂地合作學(xué)習(xí)

在實(shí)際教學(xué)中，筆者主要在以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組。創(chuàng)建好合作學(xué)習(xí)的硬環(huán)境。教師特別是班主任要進(jìn)行科學(xué)分組和平等排座位。—個(gè)小組中要同時(shí)安排成績(jī)、思想“好、中、差”三個(gè)檔次的學(xué)生。形成原生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，即每組都形成“A-A、B-B、C-C”型的學(xué)習(xí)模式，在合作學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)遇到困難時(shí)。先B-B(或A-A或C-C)同類型的同學(xué)討論，當(dāng)解決不了時(shí)，可以向上一級(jí)或組與組間請(qǐng)求幫助，實(shí)在解決不了。就向教師請(qǐng)求幫助。這樣差生得到優(yōu)生的幫助，受到優(yōu)生良好道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶，進(jìn)步就可想而知了。

2.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的斗志，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中保持高昂的心態(tài)，在一次次成功后享受到合作的快樂。應(yīng)該說(shuō)，這種教學(xué)模式自始至終都貫穿著合作學(xué)習(xí)。在課前的預(yù)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式包括：獨(dú)學(xué)+對(duì)學(xué)+群學(xué)。獨(dú)學(xué)：就是自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)：就是一對(duì)一的同類型學(xué)習(xí)(上面提到過(guò))，群學(xué)：就是在組內(nèi)討論或組與組間討論。在上課前幾分鐘中，各組根據(jù)分配到的任務(wù)到黑板上板演。在課堂中，由各組根據(jù)自己的任務(wù)派一個(gè)代表到前面講解。為了在本小組演講中獲得好的成績(jī)，每個(gè)組員在課前都要作充分的準(zhǔn)備。在展示演講時(shí)，其他組的同學(xué)和教師也要合作好，及時(shí)地提問(wèn)或點(diǎn)撥。最后教師根據(jù)每個(gè)小組的演講的情況進(jìn)行打分量化評(píng)比。

在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中。學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人。

三、“自主、合作、快樂、高效”的課堂教學(xué)模式

每堂課都有導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、知識(shí)鏈接、自學(xué)探究、當(dāng)堂檢測(cè)、學(xué)習(xí)反思。其基本步驟是這樣的：課前學(xué)生讀書自學(xué)、自主探究。完成導(dǎo)學(xué)案，上課前幾分鐘由化學(xué)課代表分任務(wù)到各小組，各小組由組長(zhǎng)把任務(wù)落實(shí)下去并到黑板上板演。上課了，首先讓學(xué)生到黑板前展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)(這一步展示不可少的)。明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)后，下面就各小組討論解疑(約5分鐘的時(shí)間)。然后各小組進(jìn)行成果展示，教師點(diǎn)撥升華并根據(jù)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行打分。最后，由學(xué)生總結(jié)一下本堂課的收獲并發(fā)下一堂課的導(dǎo)學(xué)案。

總之，采用“自主、合作、快樂、高效”的課堂教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就成了輕松快樂的事情。筆者教學(xué)十幾年。從沒看到學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情這樣高。從沒看到生生、師生關(guān)系是這樣親切、和諧，從沒看到過(guò)課堂這樣快樂而充滿生機(jī)!若這樣的教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)在全國(guó)各地，我們的教育形勢(shì)將會(huì)是多么美好啊!