擁有高效課堂45分鐘或許不太難

黃海燕

目前，我國(guó)中小學(xué)教學(xué)中有一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很痛苦。然而我們的學(xué)生卻沒(méi)有學(xué)好，這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題。我想我們教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)是非常必要的。有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，但又不能簡(jiǎn)單地理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)成效不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，教得好不好，而是取決于學(xué)生學(xué)得怎么樣。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，討論有效教學(xué)的理念與策略，就顯得十分迫切與必要了，下面就如何提高課堂教學(xué)效率談?wù)勎医虒W(xué)中的一些體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

我們都知道興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他們才會(huì)主動(dòng)、熱情地去學(xué)習(xí)。這樣才會(huì)起到事半功倍的效果。但很多學(xué)生并不是與生俱來(lái)就對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，所以我們教師首先要做的就是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，那我們?nèi)绾蝸?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

1.利用初中生的好奇心，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)原本就比較抽象，不像音樂(lè)有優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)享受、體育有身體的直接參與。尤其是各種概念的描述，既枯燥又無(wú)味，要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，從而激發(fā)他們無(wú)限的學(xué)習(xí)熱情。例如：在學(xué)全等三角形時(shí)。讓學(xué)生利用變換的方法(平移，旋轉(zhuǎn)，翻折)自己動(dòng)手得到一些全等三角形。例如：如圖，給你兩個(gè)全等三角形，試擺放出下列圖形。

學(xué)生親自動(dòng)手并取得成功之后，他們就會(huì)很有成就感，又因?yàn)閷?duì)全等三角形有了一定的感性認(rèn)識(shí)，所以此時(shí)對(duì)老師要講的內(nèi)容也就十分感興趣，這樣，此時(shí)的教學(xué)就一定會(huì)取得很好的效果。

2.巧用多媒體教學(xué)增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如今的初中生大多數(shù)活潑好動(dòng)，多媒體教學(xué)可以通過(guò)聲、像、動(dòng)畫等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以其新穎性、直觀性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的

在教學(xué)的過(guò)程中我們體會(huì)到，當(dāng)學(xué)生取得成功或取得一定進(jìn)步時(shí)，他們就會(huì)體現(xiàn)出開(kāi)心、自豪、欣慰等積極的心理狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)興趣，并會(huì)開(kāi)心、自主地訂下?tīng)?zhēng)取更好成績(jī)的計(jì)劃。體驗(yàn)成功的喜悅，這對(duì)優(yōu)等生、中等生來(lái)說(shuō)不難，但對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，就不容易了，所以，老師在平時(shí)提問(wèn)和測(cè)試中，尤其是在課堂練習(xí)時(shí)一定要有一定量的簡(jiǎn)單題，并且簡(jiǎn)單題的數(shù)目要有變化，這樣既能讓學(xué)困生看到希望，又能不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，這樣才能讓他們有信心并能真正地不斷提高。

二、教師的引導(dǎo)要恰到好處

在課堂教學(xué)中，教師是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，把握著整個(gè)課堂的總方向。所以，教師在課堂教學(xué)中的地位和作用顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)幾年的新課改實(shí)踐，我們大部分教師已深深感到，現(xiàn)在的課堂教學(xué)中老師的任務(wù)比過(guò)去重多了。因?yàn)橐胱寣W(xué)生自己積極、主動(dòng)地去探索、弄懂這些知識(shí)，你就要不斷地引導(dǎo)并組織他們開(kāi)展活動(dòng)，不斷地給予啟發(fā)。如我市目前推行的教學(xué)模式中就明確規(guī)定，教師每堂課單項(xiàng)授課時(shí)間不得超過(guò)15分鐘，其他時(shí)間必須在老師的指引下讓學(xué)生自己積極、主動(dòng)地去探索、弄懂知識(shí)?？上攵?，這30分鐘內(nèi)，教師的恰當(dāng)引導(dǎo)就顯得尤為重要，否則，提高課堂效率就會(huì)事與愿違了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，以提高整班的學(xué)習(xí)水平

合作學(xué)習(xí)能很好地在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生小組利用團(tuán)體的智慧去研究、探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地去動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，親自體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生和形成過(guò)程，這樣不僅讓學(xué)生輕松、開(kāi)心地掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)比被動(dòng)接受老師的講解要深刻得多，而且對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如我市目前推行的教學(xué)模式就要求把整個(gè)班級(jí)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組6～8人，并且要求學(xué)生成績(jī)好、中、差搭配，以便學(xué)生更好地探索、討論、合作學(xué)習(xí)。以小組為學(xué)習(xí)單位的這種組織教學(xué)方式，再加上平時(shí)多表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組以激發(fā)他們你追我趕的學(xué)習(xí)熱情，這樣能夠更好地激勵(lì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高整班的學(xué)習(xí)成績(jī)。一段時(shí)間后，我市試點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的各門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提高。并且全校平均分連續(xù)幾次穩(wěn)居全市前茅。這就用事實(shí)證明了，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)再加上教師的恰當(dāng)引導(dǎo)確實(shí)是行之有效的方法。當(dāng)然，再加上不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那擁有高效課堂45分鐘就真的不難了。

總之，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能靠增加課時(shí)，而要靠提高每堂課的效率。減少無(wú)效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)。