淺談多媒體輔助英語教學的利弊

李曉娜

摘要：多媒體輔助英語教學在今天已經(jīng)得到了廣泛的應用，它打破了英語教學的傳統(tǒng)模式，給英語教學帶來了質的飛躍。本文探討了多媒體在英語教學中存在的一些優(yōu)勢和弊端。

關鍵詞：多媒體英語教學優(yōu)勢弊端

隨著科技的發(fā)展，計算機在英語教學中占據(jù)越來越重要的位置，英語教學的多媒體化和網(wǎng)絡化發(fā)展，更加突出了多媒體外語教學的作用。但是如果使用不當，反而會抹殺了風景，影響課堂的教學。所以，多媒體在英語教學中所起的作用需要比較好的定位才能夠充分發(fā)揮。使其產生正效應，避免負效應。

一、在英語教學中應用多媒體技術的優(yōu)勢

1.學生興趣的提高

俗話說“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的教學方式，就算你能妙筆生花，語出驚人，但終究形式單一。內容有限，難以激發(fā)學生的興趣。引進多媒體輔助教學后。效果就不同了。一堂課里，有音樂、有圖片、有影像。有看的、有聽的，豐富多彩，學生自然就會產生興趣。

2.學習的個性化

多媒體外語教學的人機組合模式多樣化及人機對話的實現(xiàn)使學生的個性差異和學習進度會得到較好的調節(jié)。

3.語言材料的形象化和真實化

傳統(tǒng)的媒體只能展示單維文字的語言，原本生動的語言無法通過傳統(tǒng)的媒體表現(xiàn)出來。而多媒體技術則能運用各種媒體的長處。向學生展示語言的豐富性和形象性。

4.學習環(huán)境的多元化

多媒體語言教學利用多媒體技術以多種形式表現(xiàn)語言，生動、形象的語言材料容易營造自然輕松的語言學習環(huán)境。圖、文、聲并茂的多元化語言環(huán)境能使學生長久地保持學習興趣。

5.提供大量的背景知識

包括文化、交際者、現(xiàn)場語境等方面的知識，使學生易于理解和掌握難點和重點。

6.學生直接參與的機會

使學生由觀察者和理解者變成參與者，從而提高了學生的交際能力。體現(xiàn)了學生的學習主體地位。

從上面的分析不難看出。多媒體教學很好地彌補了傳統(tǒng)英語教學的缺陷?？蓸O大地提高教學效率和教學質量。對于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。

二、在英語教學中應用多媒體技術的弊端

1.不利于形成師生情感交流

由于多媒體的應用，上課時學生的注意力要集中在電腦、投影儀和屏幕上。教師在整節(jié)課中很少走下講臺。教師與學生之間就缺少交流，妨礙了師生課堂情感交流的互動，這對情感世界豐富的學生來說?；蚨嗷蛏俚赜绊懥私虒W效果。

2.增加了教師的備課工作量

為了完成教學任務，提高教學質量。課前教師要花大量的時間備課創(chuàng)作課件。教師不僅僅要準備文字材料，為了豐富教學內容，還需要制作動畫。添加課本上沒有的相關內容來幫助學生更好地理解課文，使教師的備課工作量大大地增加。

3.限制了學生的想象力

多媒體輔助英語教學能夠把許多教學內容中涉及到的交際情景搬進課堂，映示出繪聲繪色的畫面，使學生仿佛置身于真實的外語交際環(huán)境中，能加快所學語言的進程，但課件的形式畢竟是制作者對課程內容本身的理解和想象，會大大限制學生的想象空間摸殺學生的想象力。

4.多媒體教學手段埋沒了教師的個性和特長

教師使用多媒體課件進行教學，課堂結構、形式千篇一律，教師的個性和特長將無法體現(xiàn)，教師組織教學的應變能力、教學特色以及對教材的分析處理的深度、廣度、板書設計等都難以體現(xiàn)。多媒體教學改變了傳統(tǒng)教學的課堂氣氛、教學手段和教學結構。使傳統(tǒng)的教學理論和方法受到了挑戰(zhàn)。

三、多媒體教學應揚利棄弊

因為多媒體教學既有傳統(tǒng)教學方式辦不到的諸多優(yōu)點，也有其自身固有的不足，所以要全面提高課堂教學效果。就要針對它的優(yōu)缺點加以揚利棄弊。

1.教學中應充分發(fā)揮教師主導與學生主體雙方的積極作用，尤其要注意確定學生的主體地位。

2.英語課件設計內容在采用多媒體教學中要充分體現(xiàn)它作為輔助教學的一種手段，不能在教學中喧賓奪主。

3.現(xiàn)代教學改革中，教師首先要進行教育觀念的革新。而不僅限于手段，要把啟發(fā)式、開放式教學理念滲透到教學過程中。既要發(fā)揮多媒體優(yōu)越性，又要貫徹教育革新和素質教育的精神。

四、結束語

多媒體輔助英語教學有利有弊。喜憂同在。我們不能因為它的缺點而完全拋棄它，也不能因為優(yōu)點而徹底接受它。我們應該充分利用它的優(yōu)勢，克服它的不足，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。