對(duì)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考

【摘 要】 本文分析了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生能力全面提升的重要作用，指出了影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要因素，提出了加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要措施：1、健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工作管理運(yùn)行機(jī)制；2、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)保障；3、完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)；4、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，完善活動(dòng)體系。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高校大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人力資源。當(dāng)前面對(duì)國(guó)際金融危機(jī)蔓延、我國(guó)就業(yè)形勢(shì)任務(wù)十分嚴(yán)峻，為此，2009年1月7日，溫家寶總理專(zhuān)門(mén)召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，指出必須把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首位，采取七項(xiàng)措施，著力加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，并在提升畢業(yè)生能力上，要求所有高校都要確保畢業(yè)生在離校前都能參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教育的必要延伸和素質(zhì)教育的重要載體，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化，提高自身素質(zhì)具有十分重要的意義。因此，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要意義，采取相應(yīng)措施解決制約社會(huì)實(shí)踐主要因素顯得尤其重要。

一、社會(huì)實(shí)踐對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義

社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中具有重要的作用，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想道德品質(zhì)形成和發(fā)展的決定性因素

“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，具有不可替代的作用。”大學(xué)生作為特殊的社會(huì)群體，對(duì)其思想政治方面的引導(dǎo)顯得尤為重要，讓他們提前走出校園，接受改革開(kāi)放大潮的洗禮，有助于大學(xué)生開(kāi)拓視野，堅(jiān)定信心，明確方向，以更高的熱情投入到“學(xué)習(xí)知識(shí)、報(bào)效祖國(guó)”中去。

2、社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生拓展能力素質(zhì)的重要平臺(tái)

當(dāng)前，中國(guó)大部分高校雖然采取了很多措施與社會(huì)環(huán)境接軌，但依舊是一個(gè)相對(duì)封閉、獨(dú)立的環(huán)境，針對(duì)大學(xué)生在就業(yè)方面的能力素質(zhì)培養(yǎng)還不能達(dá)到實(shí)際崗位的需求，特別是人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力以及辦公業(yè)務(wù)能力等就業(yè)必備的素質(zhì)，大學(xué)生必須要在實(shí)際的工作中得到鍛煉、拓展。社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生拓展素質(zhì)、開(kāi)闊視野提供了很好的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生盡快適應(yīng)畢業(yè)后的工作崗位發(fā)揮著重要作用。

3、社會(huì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)化的必由之路

人的社會(huì)化，是指作為個(gè)體的自然人轉(zhuǎn)化為一個(gè)能夠適應(yīng)一定的社會(huì)文化、參與社會(huì)生活、履行一定社會(huì)角色、有著健康人格的社會(huì)人的過(guò)程。對(duì)于社會(huì)而言，人的社會(huì)化在促進(jìn)人的發(fā)展的同時(shí)也將促進(jìn)社會(huì)結(jié)構(gòu)的完善和發(fā)展。對(duì)于個(gè)人而言，只有實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，才能適應(yīng)社會(huì)生活，才能使人的個(gè)性得以形成和發(fā)展，才能最大程度發(fā)掘和發(fā)揮其潛力和積極性。因此，大學(xué)生社會(huì)化是他們?nèi)娉刹诺闹匾獦?biāo)志和途徑，而社會(huì)實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)化的必由之路。

二、影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要因素

1、個(gè)人因素

當(dāng)代的“80、90后”大學(xué)生，大多數(shù)以獨(dú)生子女為主，被父母視為掌上明珠、“香餑餑”，許多大學(xué)生家庭背景較好，在家里嬌生慣養(yǎng)，自身依賴(lài)性很強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)普遍偏高，而心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差，缺乏吃苦精神，不愿到農(nóng)村一線和廠礦等基層工作，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的熱情普遍不夠，主體意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不到社會(huì)實(shí)踐對(duì)其成長(zhǎng)成才的重要性，而有經(jīng)費(fèi)支持的同學(xué)卻多數(shù)把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)成旅游，實(shí)踐報(bào)告東抄西湊，應(yīng)付學(xué)校的檢查。另外，在大學(xué)校園里，一些大學(xué)生缺乏就業(yè)危機(jī)意識(shí)，從未主動(dòng)培養(yǎng)過(guò)自己的社會(huì)實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有想過(guò)把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)成鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，空有“天生我才必有用”的抱負(fù)，缺乏“天將降大任于斯人”的準(zhǔn)備，將很難適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。

2、學(xué)校因素

許多高校已利用寒暑假開(kāi)展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但受傳統(tǒng)教育模式影響，許多高校普遍將社會(huì)實(shí)踐看作是課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只重視對(duì)學(xué)生的理論教育，不重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，缺乏科學(xué)的管理機(jī)制，沒(méi)有具體的工作安排和組織，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制；沒(méi)有將社會(huì)實(shí)踐與企業(yè)對(duì)人才的要求聯(lián)系起來(lái)，將其編入課堂體系；沒(méi)有根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的具體要求和學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容以供學(xué)生參考和選擇，只有在即將畢業(yè)時(shí)才給學(xué)生找單位實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師短缺及實(shí)踐基地建設(shè)不足，導(dǎo)致學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)不多，不少大學(xué)生找到工作后很難適應(yīng)工作崗位。

3、社會(huì)因素

地方政府未能很好地貫徹黨和國(guó)家的政策，沒(méi)有從科學(xué)發(fā)展觀的角度為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，沒(méi)有從縮短人才培養(yǎng)周期、提高行業(yè)人員素質(zhì)和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)力的角度積極為社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造條件，在食宿、安全及活動(dòng)的開(kāi)展方面沒(méi)有為大學(xué)生提供相應(yīng)的支持，有些單位甚至把參加實(shí)踐的大學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)或免費(fèi)勞動(dòng)力。而受社會(huì)上拜金主義、享樂(lè)主義、虛擬網(wǎng)絡(luò)的侵蝕，很多學(xué)生在節(jié)假日選擇了游玩，能力素質(zhì)沒(méi)能得到提高，卻染上不少社會(huì)上的不良習(xí)氣，與社會(huì)實(shí)踐的初衷背道而馳。

三、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要措施

1、健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工作管理運(yùn)行機(jī)制

筆者認(rèn)為，要把社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案，納入教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間，原則上，本、專(zhuān)科一年級(jí)學(xué)社會(huì)實(shí)踐以了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)為主；二年級(jí)學(xué)員以到企業(yè)、院校等單位實(shí)習(xí)，三、四年級(jí)學(xué)生及研究生以利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)為實(shí)踐單位提供技術(shù)和智力支持為主。在具體的實(shí)施過(guò)程中，也可學(xué)習(xí)借鑒西安外事學(xué)院大規(guī)模實(shí)施的2+1模式，其模式主要針對(duì)高職、大專(zhuān)學(xué)生，安排學(xué)生在3年學(xué)制中，兩年時(shí)間用于系統(tǒng)的文化理論教學(xué)，最后一年為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期，讓學(xué)生以工作者的身份參與崗位工作，學(xué)習(xí)、積累相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。該院建立的五大實(shí)習(xí)基地，已促使2009屆60%的應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議，是一個(gè)良好的范例。

2、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)保障

對(duì)于大學(xué)生的各種社會(huì)實(shí)踐，要在經(jīng)費(fèi)上給予有效保障。為支持大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，可以建立創(chuàng)新基金，經(jīng)學(xué)生申請(qǐng)，學(xué)校評(píng)估后提供一定科研經(jīng)費(fèi)。對(duì)于學(xué)生社團(tuán)，學(xué)校既要加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，還要加大投入，為其購(gòu)置必要的器材，提供必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，確保各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3、完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)

高校要注重社會(huì)實(shí)踐的基地建設(shè)，從地方建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需要和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)結(jié)對(duì)合作、多向受益的原則，與有關(guān)部門(mén)、企事業(yè)單位共建社會(huì)實(shí)踐基地。結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)度并利用活動(dòng)、科技學(xué)術(shù)活動(dòng)、大學(xué)生社會(huì)工作、校園文化活動(dòng)等作為選修課，并規(guī)定相應(yīng)的學(xué)分。各課程指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)編制教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，制定考核方法和標(biāo)準(zhǔn)?？颇康脑O(shè)定應(yīng)該體現(xiàn)合理性和靈活性，課程內(nèi)容應(yīng)本著注重實(shí)效和實(shí)事求是的原則，課程安排則根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、興趣等特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)設(shè)定。在教學(xué)形式上，要協(xié)調(diào)好時(shí)間和空間的關(guān)系，充分利用周末和寒暑假時(shí)間，集中在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，還可利用校園和社會(huì)教育資源。

4、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，完善活動(dòng)體系

高校要建立健全社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把活動(dòng)與大學(xué)生素質(zhì)拓展結(jié)合起來(lái)，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與大學(xué)生成長(zhǎng)需要、素質(zhì)教育要求及社會(huì)人才市場(chǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于其自身發(fā)展的重要作用。對(duì)帶隊(duì)老師、校外聘請(qǐng)指導(dǎo)教師參加社會(huì)實(shí)踐給予相應(yīng)的課酬補(bǔ)助，并作為年度工作考核的參考依據(jù)。制定社會(huì)實(shí)踐評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，將評(píng)比結(jié)果作為學(xué)生綜合測(cè)評(píng)加分、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、推優(yōu)評(píng)優(yōu)、推薦入黨的重在校學(xué)生的社會(huì)化程度和社會(huì)適應(yīng)能力，使其掌握進(jìn)入社會(huì)角色的知識(shí)和技能，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感，在實(shí)踐中使其思想得到升華，走實(shí)踐成才道路。

總之，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、走向社會(huì)的一個(gè)重要平臺(tái)和窗口，高校工作者在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中，要高度重視、嚴(yán)密組織、創(chuàng)新思維、完善制度，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、良好的社會(huì)實(shí)踐舞臺(tái)，使學(xué)生能更好地與社會(huì)需求對(duì)接，一定程度上解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］ 王國(guó)生，張靜．西安外事學(xué)院：多機(jī)制為學(xué)生就業(yè)“鋪路”，中國(guó)青年報(bào)，2009-1-9．

【作者簡(jiǎn)介】

徐青梅，陜西教育學(xué)院實(shí)習(xí)研究員．