以情促興 以興促行 以行促果

孫思揚

當(dāng)今社會是一個電子信息化的時代,隨著科學(xué)技術(shù)的進步,信息技術(shù)的應(yīng)用已滲透到社會的各個領(lǐng)域?，F(xiàn)代信息社會的發(fā)展對每個公民尤其是青少年提出了新的要求,如何能從浩瀚的信息海洋中準(zhǔn)確地獲取必要的信息,已成為每個公民必備的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)這門課正是順應(yīng)了時代的要求開設(shè)的,學(xué)好它尤為重要。師生情感是以人為本理念在教學(xué)中的體現(xiàn),是關(guān)系到教學(xué)成敗的重要因素之一。新型的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,認清情感因素對教學(xué)的重要性和作用,努力營造良好的師生關(guān)系,把情感教學(xué)落到實處,做到以情促教。

下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點做法。

一、以情促興

白居易曾經(jīng)說過這樣一句話:“感人心者,莫先于情。”足見情感教育之重要,有了情感才會有體驗。

三年級的學(xué)生剛接觸信息技術(shù)學(xué)科,覺得計算機很神秘,高深莫測很難學(xué)。作為教師,我的首要任務(wù)是消除學(xué)生對計算機的恐懼感。我要讓學(xué)生覺得計算機很親切,對它感興趣。我給他們講微軟的創(chuàng)始人比爾.蓋茨、 WPS開發(fā)者中國第一程序員求伯君的故事。我告訴他們:“你們只要好好學(xué)習(xí),也能成為計算機的小專家?！钡谝还?jié)課我給學(xué)生留的作業(yè)是:“觀察你身邊的計算機能做什么?”第二節(jié)課,學(xué)生們爭先恐后地告訴我:“我們老師現(xiàn)在上課都用筆記本電腦。”“老師,計算機能收錢,時代超市就是用它收錢的。”“老師,我爸爸用計算機炒股?！薄袄蠋?計算機能打字。”“老師,計算機可以畫圖。”“老師,計算機能設(shè)計高樓大廈,設(shè)計服裝”……學(xué)生這下明白了,計算機并不遙遠,它就在我們的身邊,學(xué)生與計算機的距離一下子就拉近了。我告訴學(xué)生,雖然我們國家計算機事業(yè)發(fā)展迅猛,可是全球用的最廣的系統(tǒng)軟件Windows卻是美國人編制的,全球用的最多的Intel處理器也是美國生產(chǎn)的。學(xué)生們聽了熱血沸騰,有的說:“老師我要好好學(xué)習(xí),我要成為中國的比爾.蓋茨!”有的說:“老師,我長大要做出比Windows還棒的操作系統(tǒng)!”……一席話激起了學(xué)生們的創(chuàng)新欲望,我發(fā)覺從那時起,他們對信息技術(shù)這門課更著迷了。

小學(xué)階段信息技術(shù)課的主要任務(wù)就是培養(yǎng)孩子對計算機的興趣。對于孩子們來說信息技術(shù)課既新鮮又好玩,具有極強的吸引力。小學(xué)生的興趣源于好奇心,計算機通過直觀、形象的手段,以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力,創(chuàng)設(shè)了符合兒童心理特點的教學(xué)情境,色彩鮮艷富有動感的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以興促行

一次上機操作課,課的內(nèi)容是設(shè)置系統(tǒng)的日期/時間。我鼓勵學(xué)生看書后嘗試用書上的方法——打開“程序——控制面板——日期/時間”這種方式修改系統(tǒng)的日期/時間。大多數(shù)同學(xué)嘗試成功后滿足于現(xiàn)狀。這時,朱曉鷙舉手說:“老師,這種方法太麻煩了,有沒有其他簡單一些的方法呢?”我說:“方法有,但是要靠你自己去試試,大膽地嘗試一下吧!”過了一會兒,朱曉鷙又舉手了,他說:“老師,我這種操作方法簡單,用鼠標(biāo)右擊任務(wù)欄上的時間,打開快捷菜單,選取‘調(diào)整日期/時間,打開對話框后修改日期和時間?！蔽覇栠€有其它方法嗎?很多同學(xué)舉起了小手。劉婷說:“老師,我剛才無意間雙擊了任務(wù)欄上的時間,結(jié)果一下就打開了對話框。這樣操作最為簡單了。”通過嘗試操作的方法,我的學(xué)生找到了三種打開“日期/時間屬性”的方法。上機實踐操作課鍛煉了學(xué)生手與腦的協(xié)調(diào)能力,學(xué)生們嘗到了成功的喜悅,覺得信息技術(shù)課非常有趣。一種結(jié)果會有好多種不同的操作方法;一種新方法的成功,給了他們成功的喜悅,刺激了他們的創(chuàng)新欲望。創(chuàng)新的氛圍日趨濃厚,孩子們動手操作的能力也得到了提高。

在信息技術(shù)教學(xué)中不僅要以興趣激發(fā)學(xué)生的操作,而且要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為,引導(dǎo)他們對不道德的行為反思:你是否發(fā)現(xiàn)有人或自己在網(wǎng)上亂發(fā)帖子,甚至攻擊他人?反思一下,如果這種行為不是發(fā)生在網(wǎng)上,而是通過打電話、寄信或貼紙條,你是否仍然敢做?為什么?在講授信息交流方式和學(xué)習(xí)論壇、郵件技術(shù)時,引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)道德、法律層面的反思,引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)操作的品行上進行自我認知。

三、以行促果

在教學(xué)中我教會學(xué)生觀察,讓他們展開想象的翅膀在幻想的天空中大膽地翱翔。我鼓勵學(xué)生敢于動腦,善于動腦;鼓勵學(xué)生敢于動手,善于動手;鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異,自圓其說;鼓勵學(xué)生敢于大膽設(shè)想,小心求證;鼓勵學(xué)生獨立思考,獨立判斷。

信息技術(shù)教學(xué)是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程。上機實踐時我針對教材的特點,精心設(shè)計教學(xué)過程,充分考慮各個教學(xué)環(huán)節(jié),把知識性和趣味性融為一體,從而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)時,我要求他們不要只求會,要學(xué)會用多種方法操作,將學(xué)到的知識運用到實際操作中。學(xué)生無論是遇到問題,或是沒有問題的情況下的自由學(xué)習(xí),都要善于主動、正確地應(yīng)用相關(guān)的知識來輔助自己的信息活動,這才是信息技術(shù)課情感教育的最終目標(biāo)。