創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境　開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

豆俊霞

新課改為我們帶來了新理念，新內(nèi)容。為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更加廣闊的空間。我們更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個新型的和諧，寬松，開放的學(xué)習環(huán)境。這樣才有利于開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

一、怎樣創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

1．“教學(xué)環(huán)境” 新析“環(huán)境”一詞，本指“周圍的地方”或者“周圍的情況和條件”。在“環(huán)境”之前冠之以“教學(xué)”，則其范圍便縮小了。我們知道，人類的生存需要有一個適宜的自然環(huán)境。而“教學(xué)環(huán)境”的創(chuàng)設(shè)就需要全校師生的共同努力了。事實證明，良好的教學(xué)環(huán)境是搞好學(xué)校教育的前提和保證。

再者，“教學(xué)”的含義，也非同昔日，不能單純的理解為教師的任務(wù)，它更應(yīng)該包括學(xué)生這方面的重要內(nèi)容。確切地說：“教學(xué)”應(yīng)包括“教”、“學(xué)”兩方面的內(nèi)容。因此，我們應(yīng)該把兩者有機地結(jié)合起來，使之成為一個完整的統(tǒng)一體。

2．創(chuàng)設(shè)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)環(huán)境。新課標指出：現(xiàn)代教育教學(xué)意識，應(yīng)該從陳舊的模式轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)框架中去。這樣，才能適應(yīng)教學(xué)改革的形勢，才能符合社會發(fā)展的需要，才有利于人類的進步和文明。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，是向社會輸送接班人的“基地”，如此，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，是廣大師生的共同職責。

3．創(chuàng)設(shè)“勇于創(chuàng)新、敢于實踐”的教學(xué)環(huán)境。新教材提供了許多現(xiàn)實的、有趣的、探索性的教學(xué)活動。這對學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的能動性及對培養(yǎng)學(xué)生的擴展思維、動手能力、創(chuàng)新意識、探索精神等大有好處。新教材以現(xiàn)實生活為背景，力求形成“問題情景－探究新知－建立模型－解釋應(yīng)用”的基本模式。通過觀察，操作，思考，交流和運用，形成良好的思維方式和應(yīng)用意識，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

要培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于實踐的精神，就應(yīng)該創(chuàng)造性的使用教材，大膽沖破舊框架的束縛，改進教材的呈現(xiàn)方式，使之給學(xué)生提供的信息更有利于學(xué)生的發(fā)展，使他們主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習之中去。新型的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，要靠師生共同創(chuàng)設(shè)。只要共同努力，一定會描繪出一幅新型的“教”、“學(xué)”畫卷。

二、如何開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在新課標下如何開展教學(xué)創(chuàng)新，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，是我們每一名數(shù)學(xué)教師義不容辭的神圣職責。陳舊的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，已不再適應(yīng)新形勢的需要?！袄蠋熤v學(xué)生聽”的模式即將成為歷史，而“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新局面已經(jīng)全面展開，這是教育界的一次大改革，大飛躍。故此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們知道，興趣是干好一切事情的前提和保證，一個人，如果對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他將會不遺余力的去追求和探索?？梢?，興趣是人們探究問題的心理傾向，亦是一種喜愛向往的心理情感。

學(xué)生如果對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的熱情和無窮的力量，就一定會學(xué)好數(shù)學(xué)課。因此，我們要千方百計地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們將“想”和“做”有機的結(jié)合起來，多動腦、多動手，努力去做，這樣一定會收到良好的效果。

2．挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。人腦，是智慧的“寶庫”，是取之不盡，用之不竭的“精神力量”的“源泉”，而學(xué)生的創(chuàng)新潛能更是豐富多彩的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?nèi)绻芡诰虺鰧W(xué)生這種“智力財富”，就一定會使他們迸發(fā)出無窮的智慧。

數(shù)學(xué)，是眾多學(xué)科中的“精靈”，是一項系統(tǒng)而又復(fù)雜的“大型工程”，它又是一部深奧的“機器”。我們?nèi)绻胝嬲J識它、理解它、運用它、就必須開動“腦筋”加大“油門”，努力挖掘創(chuàng)新潛能。

3．培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。要創(chuàng)新，就要靠動腦筋啟動學(xué)生的創(chuàng)新思維。思維是創(chuàng)新的“先驅(qū)”，是學(xué)好數(shù)學(xué)的動力。那么，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者認為，可從如下思考。

3.1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察能力是發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，是掃清數(shù)學(xué)障礙的前提。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。對于數(shù)學(xué)課中的一道數(shù)學(xué)題，一個公式，不經(jīng)過分析思考，是不能真正明白的，可見，分析能力的培養(yǎng)也是十分重要的。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。分析之后便是理解，二者之間，是緊密結(jié)合在一起的。因此，理解能力的培養(yǎng)更是不可忽視。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。這種能力，實質(zhì)上就是實踐能力。數(shù)學(xué)來自實踐，更是與現(xiàn)實生活不可分割的，在教學(xué)過程中，要注意側(cè)重于此。

（河南省淮陽縣第二實驗小學(xué)）