談?wù)務(wù)Z文課本中的實踐活動

王玉芳

語文課本中的實踐活動是引導學生進行綜合性和研究性學習的活動，能夠培養(yǎng)學生探究的意識和語文綜合能力。語文實踐活動要體現(xiàn)學生自主實踐，激發(fā)學生自主探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，提高學生的語文實踐能力。

新大綱強調(diào)指出，要“開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬學生語 文學習的內(nèi)容，形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文，用語文，豐富知識，提高能力?！睋?jù)此，小修訂本安排了“語文實踐活動”的內(nèi)容，它是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。修改后的每冊教材都在基礎(chǔ)訓練中安排了兩次實踐活動。具體內(nèi)容如下。第七冊的積累運用三和積累運用七分別安排了：（1）收集值得保留的資料，做成剪報；（2）召開科技知識介紹會，并出專題黑板報或墻報。

如：第三單元課本安排的1.收集值得保留的資料，做成剪報；平時，我們在閱讀報紙、雜志時，常常會發(fā)現(xiàn)有很多值得保留的資料。為了便于隨時查找、引用，我們可以剪成剪報。

收集、積累剪報的一般方法是，如果報刊是自己的，就把需要保存的資料整齊地剪下來，分門別類地貼在一個本子上（可以用過期的雜志）。如果報刊是借的，先把需要保存的資料復(fù)印下來，再剪貼在本子上。

你還可以給每一類剪報起個恰當?shù)念}目，用彩筆畫上美麗的裝飾。剪報既可以成為你的小小資料庫，又可以成為給你增添樂趣的親密伙伴。從現(xiàn)在動手剪報吧！過一段時間，大家可以相互交流一下各自的剪報，看誰的剪報做得好。

教師可以從剪貼、分類、裝飾等幾個方面來指導，并且讓學生相互交流、討論怎樣做剪報，應(yīng)當注意哪些事項。然后，可以發(fā)給學生若干張舊的少年兒童報紙（或讓學生從 家中帶來），讓他們快速瀏覽，從中挑選有意義的文章、圖片剪下來，按照一定的類別粘到一個大本子或一冊舊雜志上，在加上標題，或畫上花邊。學生作好后，可以在小組內(nèi)傳看，或教室里展出，相互學習，取長補短。做剪報貴在堅持，要引導學生逐步養(yǎng)成收集資料的習慣。這項實踐活動是教學生做剪報，激發(fā)學生閱讀報刊、搜集保存資料的興趣，學習收集、積累剪報的一般方法，培養(yǎng)隨時隨地搜集資料的習慣。實踐活動重在親自動手去做。因此，不要過多的講解剪報的作用和方法。

再如：開一次科技活動介紹會，會上可以展示自己的小制作，說說制作的過程和體會；也可以講講自己從科普讀物中了解到知識和趣聞；還可以向同學介紹自己了解到的最新科技成果……如果同學們有興趣，從大家的介紹中精選一些內(nèi)容，辦一次展覽。

課前，教師主動與少先隊大隊部、自然課老師、科技館、少年宮或圖書館聯(lián)系，為這次實踐活動作好準備。同時要布置學生參與制作、閱讀科普讀物、了解科技新成果等活動，并提出一些具體要求?？梢园褜W生分成不同的小組，如，制作組、采訪組、讀書組?？傊?，要作好此次交流活動的準備工作，教師應(yīng)了解學生的準備情況，并給予具體指導。

介紹會可以采用全班與小組相結(jié)合的形式進行。例如小記者廣播站，將自己采訪到的科技新發(fā)展以及參觀科技館、天文館得到的見聞向同學介紹；小博士講臺，將自己讀到的科學家的有趣故事、科技趣聞向同學講述；小能人展示臺，展示小制作，介紹制作過程和體會……要讓學生自己設(shè)計、自己主持介紹會，人人投入，個個介紹。教師最后做總結(jié)發(fā)言，肯定成績，提出希望。

活動過后，可以精選內(nèi)容，配圖配畫，出一期《愛科學、用科學》的板報或手抄報。

這是一次培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的語文實踐活動，以召開科技知識介紹會的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動中拓展知識，提高動手動腦的實踐能力，促使學生更好地學語文，用語文。

語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。實踐活動的時間不必過于受課時的限制。開展語文實踐活動應(yīng)該因地制宜。教師應(yīng)根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多采的語文實踐活動。

收稿日期：2009-04-16