引領(lǐng)孩子站在心靈的門口

范崚瑱

作文教學(xué)不僅要教會(huì)孩子遣詞造句、謀篇布局，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。然而，思想不是能教會(huì)的，在語(yǔ)言的籠子里，思想也許能展翅，卻永遠(yuǎn)不會(huì)飛翔。因而，黎巴嫩哲理詩(shī)人紀(jì)伯倫在他的著作《先知》中這樣談?wù)摗敖淌凇保骸凹偃缢谴笾?，他就不?huì)命令你進(jìn)入他的智慧之堂，卻要引你到你自己心靈的門口”。作文素材積累課《男生女生》，顯示的就是“引領(lǐng)學(xué)生站在自己心靈的門口”的智慧。

打開一扇窗，讓目光投射過(guò)來(lái)

場(chǎng)景一：

師：前不久，我們?cè)谀贤ㄊ行睦韺W(xué)專家的指導(dǎo)下，做了一次“有關(guān)男女生交往現(xiàn)狀”的心理調(diào)查，同學(xué)們一定都非常關(guān)心調(diào)查的結(jié)果，為了保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，一部分同學(xué)直接參與了調(diào)查的統(tǒng)計(jì)和分析?，F(xiàn)在請(qǐng)他們來(lái)匯報(bào)一下。

學(xué)生代表：各位同學(xué)，這次調(diào)查共收到了74份關(guān)于男女生交往的調(diào)查問(wèn)卷。在統(tǒng)計(jì)中，我們深深地被同學(xué)們的坦誠(chéng)和熱情所打動(dòng)。經(jīng)過(guò)我們調(diào)查小組認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，在“我心目中優(yōu)秀的男生、女生”這個(gè)問(wèn)題上：51％的同學(xué)認(rèn)為胸襟開闊是優(yōu)秀男生應(yīng)該具有的品質(zhì)，48％的同學(xué)認(rèn)為才華橫溢是優(yōu)秀男生應(yīng)該具有的品質(zhì)，38％的同學(xué)認(rèn)為舉止大方是男生必不可少的，28％的同學(xué)認(rèn)為男生應(yīng)該勇敢堅(jiān)強(qiáng)，25％的同學(xué)認(rèn)為男生要穩(wěn)重。61.6％的同學(xué)認(rèn)為女生首先應(yīng)該舉止大方，30％的同學(xué)認(rèn)為女生要穩(wěn)重，各有25％的同學(xué)認(rèn)為“開朗”“溫柔”“善良”是優(yōu)秀女生的必備條件……同時(shí)。大家普遍認(rèn)為“浮躁、語(yǔ)言不文明、貪玩、不拘小節(jié)”的男同學(xué)讓人不能忍受；“做作、任性、野蠻、搬弄是非”的女同學(xué)叫人受不了……

師：那么你認(rèn)為我們班哪些同學(xué)已經(jīng)具有其中的一些優(yōu)秀表現(xiàn)?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

生1：我覺(jué)得我們班施某某具有男生應(yīng)有的優(yōu)秀品質(zhì)，他為人正直，學(xué)習(xí)成績(jī)也是名列前茅，更重要的是，他無(wú)論是對(duì)男生還是女生都很誠(chéng)懇，可以說(shuō)是男生中的杰出代表。(這發(fā)言的是女生，被表?yè)P(yáng)的男生很不好意思，其他的同學(xué)有那么一瞬間顯得很意外，但很快就給以熱烈的掌聲。)

生2：我也認(rèn)為施某某為人穩(wěn)重大方，不浮躁，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。

生3：有的同學(xué)雖然還沒(méi)有具備所有的優(yōu)點(diǎn)，但在有的方面做得很好，比如我的同桌，她就很善良，從不小心眼。

真正有意義的文字都是從心底流出來(lái)的，然而，人們的心靈之門卻往往都上著鎖，六年級(jí)的學(xué)生更是如此。他們正處于身心發(fā)展的“加速”期。青春期的到來(lái)，使他們面對(duì)許多陌生的現(xiàn)象和困惑，于是，出于自我保護(hù)的天性，他們變得更加敏感和閉鎖，心靈之門被小心地加上了一把更大的鎖，想聽到、讀到真切的文字顯得更加困難。本課的選題是及時(shí)而聰明的，一份不計(jì)名的調(diào)查問(wèn)卷，引導(dǎo)學(xué)生直面公開的秘密，審視自己周圍的世界以及自己的心靈，這無(wú)疑是打開了一扇虛掩的窗，讓原本就不該灰色的思緒接受陽(yáng)光的照耀，難怪學(xué)生的眼睛熠熠生輝，專注而熱烈。它推開了那扇窗，讓目光和陽(yáng)光一齊灑在被隱藏的角落。異性交往原本很正常，卻被遮遮掩掩的話題所干擾，可現(xiàn)在被公開地放置在大家的面前，坦然而誠(chéng)懇地探討，多少寫作的素材涌現(xiàn)在少男少女的筆下呀!

心靈碰撞心靈。聆聽心弦的清音

場(chǎng)景二：

師：調(diào)查顯示，關(guān)于男女生交往的問(wèn)題，同學(xué)們遇到了不少困惑。(多媒體顯示)

調(diào)查顯示：

1、與異性正常交往會(huì)有同學(xué)起哄

2、在異性面前不好意思

3、與異性無(wú)法像同性那樣暢所欲言

(課件播放一個(gè)學(xué)生在生活筆記中寫的一段話。)

畫外音：不知從何時(shí)起，我們班傳出了一些閑話，私下里，有人會(huì)偷偷說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)好上了。起先我只覺(jué)得挺好玩的，有時(shí)也跟著湊湊熱鬧，但也不知道從什么時(shí)候起，班上有的同學(xué)說(shuō)起我和一位女同學(xué)的閑話來(lái)。開始，我覺(jué)得有些莫名其妙，因?yàn)?，我與她只是普通朋友而已。也沒(méi)有什么特別的舉動(dòng)呀，所以我心里想，身正不怕影子歪，不去理它，可是，有些同學(xué)卻得寸進(jìn)尺，現(xiàn)在傳得滿城風(fēng)雨，甚至，連外班的一些同學(xué)也知道了……

師：你們有沒(méi)有過(guò)同樣的遭遇?當(dāng)你被別人議論時(shí)，你是怎么想的?你想對(duì)那些同學(xué)說(shuō)些什么呢?

生1：在學(xué)校里，同學(xué)們總是說(shuō)我和另一位男生怎么怎么樣，本來(lái)是兩個(gè)朋友，而在他們的嘴里，卻變成了那種不良關(guān)系。所以，我很苦惱，心情也總是很低落?，F(xiàn)在，我只要見(jiàn)到了那位男生，連話也不敢說(shuō)了，同學(xué)的友誼一下子變成了冰山。我真想對(duì)他們說(shuō)：“我和那個(gè)男生只是普通朋友，同學(xué)之間應(yīng)該互幫互助，共同進(jìn)步?！?/p>

生2：當(dāng)別人說(shuō)我和誰(shuí)好上了，我覺(jué)得很委屈，也覺(jué)得很別扭。同學(xué)們，我們是六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)這么緊張，不適合討論這一類的問(wèn)題。事實(shí)上，我相信每個(gè)人心里都能明白，即使對(duì)哪個(gè)人有點(diǎn)好感，那也只是一種欣賞而已，并不是傳聞中所說(shuō)的那樣，想象出來(lái)的閑話夸大了事實(shí)，使本來(lái)關(guān)系很正常的男女同學(xué)見(jiàn)面都不好意思正常交談，很不爽快……

這些發(fā)自肺腑的話是多么真切啊，與其說(shuō)這是學(xué)生在回答教者的提問(wèn)，不如說(shuō)是學(xué)生在傾訴自己心靈的聲音。這樣的語(yǔ)言裹挾著思想，怎么可能空洞和虛假?

智慧的預(yù)設(shè)，點(diǎn)燃智慧的燈

教師在課堂教學(xué)中的智慧往往表現(xiàn)在智慧的預(yù)設(shè)上，這些智慧的預(yù)設(shè)讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐和體驗(yàn)生成精彩的瞬間，生成屬于學(xué)生的精彩的智慧。

場(chǎng)景三：

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)輕松一下，做個(gè)游戲。老師這里有四個(gè)圓圈，規(guī)則是兩個(gè)同學(xué)為一組，閉上眼睛，每人抬起一條腿站立在圓中，比一比哪一組堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

(學(xué)生爭(zhēng)先恐后，男男女女上來(lái)了8個(gè)同學(xué)，有的已經(jīng)自己找好了伙伴往直徑大約一肩寬的橢圓型圈中站了。)

師：分組得讓我來(lái)安排。

(有兩組是男女生搭配，兩組是同性搭配。座位上的學(xué)生已經(jīng)發(fā)出了嗤嗤的竊笑。)

師：只要不違反游戲規(guī)則，可以用任何方法爭(zhēng)取游戲的勝利。

(放音樂(lè)，開始游戲。一組男生搖晃了一下后互相扶著肩膀，穩(wěn)穩(wěn)地站住了，堅(jiān)持到最后。另三組學(xué)生很快就歪歪斜斜，站立不穩(wěn)。其中，有一組男女生組合由于保持距離，雙雙向外傾倒在地。)

師：同學(xué)們。你們能說(shuō)說(shuō)這一組的同學(xué)為什么能取得成功嗎?

生他們的手挽著手，就不容易倒了。

生：互相幫助使他們的穩(wěn)定性增加了，他們的勝利說(shuō)明了合作的重要。

師：(問(wèn)失敗的男女搭配小組)只要相互扶持，就能大大地增加穩(wěn)定性，難道這么簡(jiǎn)單的方法你們沒(méi)有想到?那你們?yōu)槭裁磿?huì)失利呢?

生：他是女生，我怎么好……

生：俗話說(shuō)，男女授受不親。

師：正是因?yàn)槲覀兪艿侥信谑懿挥H的影響，使我們?cè)谡５哪信瑢W(xué)交往中過(guò)于謹(jǐn)慎。失去了許多合作的可能，

成功與我們擦肩而過(guò)。在公開的場(chǎng)合，光明磊落的合作無(wú)可非議。正是因?yàn)橛辛四信谑懿挥H這種想法，給男女同學(xué)交往帶來(lái)了許多困惑。我們請(qǐng)來(lái)了心理學(xué)專家為大家解答…………

在后來(lái)的討論中，學(xué)生這樣表述自己的收獲：

生一：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道，男生女生只要心懷坦蕩，就可以互相欣賞，沒(méi)有必要因?yàn)閾?dān)心別人說(shuō)閑話就拒人于千里之外。(掌聲)

生二：今天我心里的大石頭總算被搬掉了，我平時(shí)在做宣傳委員工作的時(shí)候，總要和班上的幾個(gè)女生一起出黑板報(bào)，討論稿子什么的，我總是提心吊膽，怕別人說(shuō)三道四，現(xiàn)在我不怕了，只要是堅(jiān)守公開的原則，正常的交往是可以理直氣壯的。(掌聲)

生三：男生有男生的可愛(ài)，女生有女生的美麗，我們可以大大方方地在一起學(xué)習(xí)游戲，只要互相尊重，遵守公開的原則，就不要怕什么閑話。我們自己不要疑神疑鬼，亂編閑話就好，別人就是有閑話，我要說(shuō)：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。心底無(wú)私天地寬。”(掌聲)

一切的認(rèn)識(shí)只有源自自身的領(lǐng)悟才可能真正地具有意義，尤其是關(guān)于人生的經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課的經(jīng)歷引發(fā)了學(xué)生的思考，這些智慧的聲音是從學(xué)生心靈里流出來(lái)的，它從此存在于孩子的心靈!

開閘引流，激蕩充沛的情感

情動(dòng)而辭發(fā)是所有人對(duì)寫作活動(dòng)的共識(shí)，學(xué)生的習(xí)作同樣存在這樣的規(guī)律。生活是素材的海洋，但是。由于每個(gè)人的觀察認(rèn)識(shí)能力不同，對(duì)生活的關(guān)注程度不同，生活的源頭活水并不能自如地流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈，使其情感世界波瀾不興，語(yǔ)言文字便不能源源不斷地從筆端流瀉出來(lái)。本課的游戲?qū)?，打開了一道閘門，將活生生的生活場(chǎng)景引進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的心田。

場(chǎng)景四：

師：我們一起生活學(xué)習(xí)已有六年了，同學(xué)之間建立了深厚的友誼，相信大家彼此之間也十分了解。現(xiàn)在就讓我們動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)做個(gè)“悄悄蒙上你的眼睛。讓你猜猜我是誰(shuí)?”的游戲。游戲規(guī)則是這樣的：一位同學(xué)背對(duì)大家坐，請(qǐng)一位異性同學(xué)從后面用紅領(lǐng)巾悄悄蒙上她的眼睛，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，用怎樣恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苁顾鲁雒伤娜耸钦l(shuí)呢?

生：讓蒙別人眼睛的人說(shuō)句話。

師：難度太小了吧?

生：讓別的人說(shuō)這個(gè)人的特點(diǎn)，讓被蒙眼睛的人猜。

師：好，開始。(男生坐在講臺(tái)中心位置，一位女生悄悄地用紗巾蒙上了他的眼睛。臺(tái)下的同學(xué)紛紛舉手發(fā)言。)

生：她是個(gè)不太愛(ài)說(shuō)話的女生。

生：她很秀氣，不太愛(ài)打扮，衣著都很樸素。

生：她的文筆好，經(jīng)常在作文中評(píng)論教室里的現(xiàn)象。

生：她走路的時(shí)候好像在跳舞。

生：她梳著羊角辮，上次春游的時(shí)候和你一組，她做的燒烤被我們搶光了。自己只吃了點(diǎn)方便面……

被蒙眼睛的男生：我猜出來(lái)了，是林某某。(眾生鼓掌……)

這個(gè)游戲中，孩子們投入了多大的熱情呀，在描述那個(gè)林某某的特征時(shí)，平日關(guān)于這個(gè)同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被憶起，鮮活的形象被語(yǔ)言描繪出來(lái)，寫人的文章不就是這樣構(gòu)思出來(lái)的嗎?被描述的那位同學(xué)是多么幸福呀，聆聽著他人的描述，感受著別人的評(píng)價(jià)，不管是表?yè)P(yáng)、贊譽(yù)，還是調(diào)侃、戲謔，這樣的瞬間誰(shuí)能說(shuō)不會(huì)成為激情蕩漾的文字、成為永恒的記憶在人生命呢?生活就是由一個(gè)個(gè)美麗的片段組成的，對(duì)于在場(chǎng)的每一個(gè)同學(xué)，誰(shuí)能忘記這珍貴的片段，豐富的感觸。激蕩的情感，為習(xí)作流進(jìn)了活潑潑的源頭活水，這就是成功的作文指導(dǎo)，它拉動(dòng)了習(xí)作的激情，引發(fā)了創(chuàng)作的需要，回到了作文的原點(diǎn)——情動(dòng)而辭發(fā)。