信息技術(shù)課堂上的游戲

王小云　趙　軍

筆者在新生入學(xué)的第一堂信息技術(shù)課上做的調(diào)查顯示：大部分學(xué)生家中有電腦，且已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)；大部分學(xué)生平時(shí)利用計(jì)算機(jī)除了查資料就是玩游戲、娛樂(lè)；很大一部分學(xué)生希望信息技術(shù)教師多安排時(shí)間讓他們玩(游戲)。幾乎所有的學(xué)生都喜歡信息技術(shù)課，其中大部分學(xué)生覺(jué)得到機(jī)房上信息技術(shù)課就是來(lái)玩游戲的。

上述案例表明：游戲已經(jīng)成為當(dāng)今青少年主要的娛樂(lè)項(xiàng)目之一。本人認(rèn)為如果能夠從游戲中提取積極的因素，比如挑戰(zhàn)、好奇、控制、目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)等，將這些積極因素應(yīng)用于教學(xué)，必將大大地提高學(xué)習(xí)效率。那么，如何在信息技術(shù)課堂上利用好游戲呢?

游戲在信息技術(shù)課堂中的作用

將游戲引入信息技術(shù)課堂，可以優(yōu)化信息技術(shù)課，優(yōu)化教師的教和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓教師在玩中教，寓教于樂(lè)，營(yíng)造出一個(gè)寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生全面、積極、主動(dòng)地發(fā)展。有趣、健康的計(jì)算機(jī)游戲可以給予孩子無(wú)窮的快樂(lè)，給予他們對(duì)身邊事物的認(rèn)知與體驗(yàn)，增長(zhǎng)他們的學(xué)識(shí)，更重要的是可以提高他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)他們健全的性格。教師應(yīng)該做的是科學(xué)正確地引導(dǎo)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的能力，提取游戲中可以鍛煉學(xué)生思維和創(chuàng)造力的東西，讓學(xué)生在思考游戲的制作過(guò)程中把學(xué)生從游戲的天地帶入學(xué)習(xí)的天地，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

教師在課堂中該如何如何引導(dǎo)

玩游戲是一把雙刃劍，好與不好不在游戲本身，關(guān)鍵在于信息技術(shù)老師如何處理。如果教師在信息技術(shù)課上只是“滿堂灌”，不讓學(xué)生玩游戲，學(xué)生反而會(huì)去偷著玩；你總讓學(xué)生玩游戲，學(xué)生也會(huì)有厭倦的那一天，就像我們自己，剛學(xué)電腦的時(shí)候玩游戲，在電腦上學(xué)的東西越多，就越不去玩游戲了，為什么?大概是我們有了比玩游戲更重要、更有趣的事情要在電腦上完成吧!有句話說(shuō)得好：要想根除荒地上的雜草，最好的辦法就是在上面種莊稼!

所以，信息技術(shù)老師在讓學(xué)生玩游戲時(shí)首先要考慮幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

玩什么。游戲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力。如何選好信息技術(shù)課的游戲。這就要求教師要學(xué)會(huì)拿來(lái)主義，同時(shí)也要學(xué)會(huì)優(yōu)化組合，既發(fā)揮了別人的優(yōu)勢(shì)，又能有自己的特色。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)上存在差異，所以教師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程有層次性和差異性，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)游戲軟件要兼顧全體學(xué)生，讓學(xué)生有目的、有任務(wù)、有層次地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。如：學(xué)鼠標(biāo)的時(shí)候就來(lái)“連連看”，學(xué)鍵盤的時(shí)候就玩“吃蘋果”，學(xué)word自選圖形時(shí)就玩“搭積木”……當(dāng)然，游戲的時(shí)間不能太長(zhǎng)，所以安排一些小游戲比較合適，學(xué)生不用花太多的時(shí)間就能過(guò)關(guān)。過(guò)關(guān)了他們就高興，興趣也就有了!

怎么玩。同樣的游戲，老師的引導(dǎo)不一樣，玩的效果也不一樣，如果放任自流，學(xué)生僅僅是玩游戲而已。而稍加點(diǎn)撥，游戲就能促進(jìn)學(xué)生思考啦，教師可以問(wèn)學(xué)生：這個(gè)游戲什么地方最好玩?為什么覺(jué)得好玩?如果有可能的話，你可以在哪些方面做改進(jìn)?……教師可以在校園網(wǎng)上搞一個(gè)論壇，讓學(xué)生到論壇發(fā)表意見(jiàn)，互相切磋，甚至可以就游戲的利與弊進(jìn)行一番大討論(也是一種德育嘛)，這樣不又可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)布信息了嗎?這真是一舉兩得。

何時(shí)玩。除了專門的游戲課是以游戲?yàn)橹饕酝?，其他的信息技術(shù)課上就應(yīng)該以學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)知識(shí)為主，如果在課上安排游戲，就有一個(gè)放在什么時(shí)間的問(wèn)題了。如果是幫助學(xué)習(xí)的，那就放在教學(xué)中，邊學(xué)邊玩；如果是作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，那就在完成學(xué)習(xí)后，誰(shuí)先完成學(xué)習(xí)任務(wù)，誰(shuí)就先玩、多玩。總之，信息技術(shù)老師要多多動(dòng)腦，根據(jù)教學(xué)需要安排合理的游戲時(shí)間，做到學(xué)習(xí)、游戲兩不誤。

建議與對(duì)策

信息技術(shù)教師應(yīng)建立一個(gè)上機(jī)管理網(wǎng)站，將學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績(jī)、課堂發(fā)言等好的表現(xiàn)、課堂受到批評(píng)等不好的行為等各個(gè)方面都記錄在網(wǎng)站上，用積分的形式體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)積分到達(dá)某個(gè)級(jí)別的時(shí)候，學(xué)生才能下載不同等級(jí)的、感興趣的游戲。學(xué)生每次來(lái)機(jī)房上課必須上機(jī)登記，教師事先設(shè)置：登記30分鐘以后，才能下載游戲(一般情況下聽(tīng)講和作業(yè)完成要30分鐘左右)。這樣，既免去了教師隨時(shí)觀察學(xué)生是否在玩游戲，又讓計(jì)算機(jī)操作水平高的學(xué)生興趣更高，也讓自控力差的學(xué)生通過(guò)上機(jī)管理網(wǎng)站來(lái)監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)。

在信息時(shí)代，游戲的出現(xiàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免的現(xiàn)象，教師要在信息技術(shù)課堂上把握玩游戲的尺度，深度挖掘游戲帶給信息技術(shù)教學(xué)的正面的東西，利用學(xué)生對(duì)游戲的興趣提高教學(xué)效果。