時(shí)間陷阱

王　靜

英國(guó)有個(gè)歷史學(xué)家，叫斯科特·帕金森，他分析了為何“大型組織大而無(wú)當(dāng)，毫無(wú)生氣”后，得出一個(gè)定律：“事情增加是為了填滿完成工作所剩的多余時(shí)間?！边@個(gè)定律告訴我們，工作效率低，是因?yàn)槲覀兘o了這個(gè)工作太多的時(shí)間。

帕金森描述了一位老太太花一整天時(shí)間，寄一張明信片給她侄女的過(guò)程：花一個(gè)小時(shí)找那張明信片，花一個(gè)小時(shí)找老花鏡，花半個(gè)小時(shí)查地址，花一個(gè)半小時(shí)寫(xiě)明信片，用20分鐘考慮寄明信片時(shí)要不要帶傘……就這樣，一個(gè)人只需3分鐘就能干完的事情，卻讓另一個(gè)人花了一整天時(shí)間才干完，并且猶豫不決，疲憊不堪。

帕金森得出結(jié)論：“做一份工作所需要的資源，與工作本身并沒(méi)有太大關(guān)系；一件事情膨脹出來(lái)的重要性和復(fù)雜性，與完成這件事情花的時(shí)間成正比。”換句話說(shuō)，花很多時(shí)間做一件事，不一定能改善工作品質(zhì)。時(shí)間越多反而越容易使人懶散，缺乏動(dòng)力，效率低。一個(gè)學(xué)生平均成績(jī)一直較低，家長(zhǎng)只好讓他修學(xué)分最少的功課。兒童心理學(xué)家卻建議這個(gè)學(xué)生多修一些課。結(jié)果出乎大家意料，這個(gè)學(xué)生多修課程后，所有功課的成績(jī)不降反升。事實(shí)上，這個(gè)學(xué)生要做的就是如何打起精神，提高學(xué)習(xí)效率。