淺談教師素質(zhì)

孫忠霞　李　暉

在全面推進素質(zhì)教育，落實課程改革的新形勢下，教育理念也必須更新，要求教師以人為本，一切為了學(xué)生。教師是素質(zhì)教育的組織者、引導(dǎo)者、合作者、實踐者、參與者、開拓者。這都要求現(xiàn)代教師在新時期有一個與時俱進的素質(zhì)，做一個人民滿意的教師。

一、政治素質(zhì)

《教師法》第三章規(guī)定了教師的資格：“中國公民應(yīng)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格?！爆F(xiàn)代教師首先要具有政治素質(zhì)，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、擁護社會主義，貫徹黨的路線、方針、政策，忠誠黨的教育事業(yè)，落實黨的教育方針，這樣才能承擔(dān)起培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任。

教師為人師表，就要做遵守憲法和法律的表率，做遵守各種規(guī)章制度的典范，做知榮明恥的楷模，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生成為黨的好孩子。教師所說的每一句話，每一件事，表現(xiàn)的每一種行為都關(guān)系到孩子們的健康成長。所以，教師必須有堅定的信念，高尚的情操，良好的品德和規(guī)范的言行才能體現(xiàn)教師的政治素質(zhì)。

二、道德素質(zhì)

身正為師，德高為范，這是世人對教師的贊譽。當(dāng)前，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，大力發(fā)展社會主義的物質(zhì)文明和精神文明，創(chuàng)建和諧社會，胡錦濤總書記又明確提出：“八榮”、“八恥”社會主義榮辱觀。教師必須修己育人，提升自身的道德素質(zhì)。

教師的職業(yè)是獨特的。工人生產(chǎn)的產(chǎn)品不合格可以重新加工，教師教書育人要是出現(xiàn)不合格的人，那可是誤國誤民的大事。教師如果說話不注意、行為不檢點就會誤導(dǎo)學(xué)生，貽害終生，甚至?xí)o家庭、社會帶來不良影響。我們教育的對象是學(xué)生，而學(xué)生背后有家長和社會。所以，教師的聲譽和教育的行風(fēng)具有高速的傳播力和感染力。

三、文化素質(zhì)

在孩子心目中，老師是無所不知，無所不曉的能人?，F(xiàn)代學(xué)生接觸面廣，思想活躍，求知欲強，天真好奇。如：學(xué)生突然提出一個問題，老師解釋不清，難免會出現(xiàn)尷尬的局面，甚至使學(xué)生感到失望。因此，教師要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向社會學(xué)，向?qū)W生學(xué)。只有百學(xué)不厭，才能誨人不倦?？桌戏蜃釉缇吞岢觯骸皩W(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？”使學(xué)習(xí)成為一種生趣盎然的生活方式。學(xué)習(xí)象長河一樣，只有不斷地學(xué)習(xí)，波浪就會一個一個地推進，這樣才會永續(xù)發(fā)展，奔騰向前。

知識是財富，學(xué)習(xí)就是在積累財富。教書匠的年代早已經(jīng)過去了，現(xiàn)代教師要向?qū)W者型、研究型、多元型發(fā)展。今天你如果不生活在未來，那么，明天你必將生活在過去，這是社會發(fā)展的規(guī)律。所以在瞬息萬變的信息時代，要有超前的意識，學(xué)習(xí)的迫切感，為了學(xué)生，為了明天，我們要堅持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷豐富和充實新的科學(xué)知識，提高自身的文化素質(zhì)。

四、敬業(yè)素質(zhì)

敬業(yè)就是盡職盡責(zé)。我們從事的是黨的教育事業(yè)，我們是人民教師，所以我們工作要對黨和人民高度負責(zé)。

大家要牢記學(xué)生身體不好是廢品；智育不好是次品；美育不好是殘品；德育不好是危險品。我們要恪守教師的天職，盡心盡力，一絲不茍，全面落實黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，成為合格和優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

敬業(yè)就是釋放愛心。教育的愛是一種超越血緣、超越私利而源于人類教育本性的、崇高的、永恒的感情。教育的愛是一切教育活動成功的堅實基礎(chǔ)，沒有教育的愛就沒有真正的教育，沒有成功的教育。

敬業(yè)就是無私的奉獻。一切為了學(xué)生；為了學(xué)生的一切；為了一切學(xué)生。就是教師的服務(wù)宗旨。這是教師落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。選擇了教師這個職業(yè)就意味著奉獻。

大家是否記得，一位教師在馬路上為保護幾名學(xué)生被汽車撞傷，醫(yī)治無效永遠離開了我們；一位教師為了挽救學(xué)生被洪水沖走；一位老教師帶病上課，在講臺上停止了呼吸；汶川地震中多少老師為了掩護學(xué)生獻出生命……他們的學(xué)生活了，他們的笑容永遠銘刻在學(xué)生的記憶里，他們的光輝形象永遠印在人們的心里。這些感人的奉獻值得我們學(xué)習(xí)，也值得我們驕傲。因為，他們不愧是一名人民教師。在我們身邊有多少教師為了備好一節(jié)課，放棄休息去搜集材料；有多少教師為了學(xué)生的進步，在燈下批改作業(yè)；有多少教師班后家訪，為了學(xué)生牽腸掛肚，對學(xué)生噓寒問暖；有多少教師義務(wù)給學(xué)生補課，不圖回報；有多少教師為貧困學(xué)生慷慨解囊，熱心相助……這就是普通的人民教師的奉獻精神。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！苯處熅陀羞@樣的敬業(yè)素質(zhì)。

另外，教師還應(yīng)具備合作素質(zhì)。與同志合作，與學(xué)生合作，與家長合作，與社會合作，共同完成教育的神圣使命；教師更應(yīng)注意自己的健康素質(zhì)，只有有了健康的身體，才能為黨的教育事業(yè)多貢獻力量。教師的素質(zhì)還能細化很多很多……

總之，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。所以，教師要熱愛事業(yè)，崇尚科學(xué)，追求藝術(shù)，不斷的尊重自己，審視自己，修煉自己，完善自己，全面提升自己的素質(zhì)，做一名讓黨放心，讓人民滿意，讓社會稱譽的人民教師。

（作者單位：孫忠霞系遼寧省沈陽市大東區(qū)工農(nóng)一校；李暉系天津市南開中學(xué)）