劉智康
〔關(guān)鍵詞〕 思想品德課;愉快教學(xué);師生關(guān)系;
教學(xué)情境
〔中圖分類號〕 G633.2〔文獻標(biāo)識碼〕 C
〔文章編號〕 1004—0463(2009)04(B)—0051—01
一、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,營造“愉快”教學(xué)的氛圍
思想品德課教學(xué)中,師生關(guān)系的好壞直接影響著課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。緊張的師生關(guān)系會使學(xué)生的注意力分散,使教學(xué)效果大打折扣。為此,我們需要建立融洽的師生關(guān)系。
1.教師要創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,放松學(xué)生的身心。思想品德課本身理論性較強,學(xué)生不易理解,如果教師又是一臉木然的話,那整堂課就會變得死板、無趣。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)以微笑面對學(xué)生,語言要富有幽默感,姿態(tài)端正而不僵硬。面對這樣的教師,學(xué)生自然而然會放松身心,積極投入到學(xué)習(xí)中去。此外,教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極提問,大膽發(fā)言。如在我所教的班級中,學(xué)生一旦提出這樣那樣的問題,我則暫時停止授課,與學(xué)生共同探討這些問題,甚至允許學(xué)生坐在座位上提問、討論。這樣,不但形成了一種和諧的課堂氣氛,而且有力地促進了師生間的交流,并增強了學(xué)生對思想品德課的興趣。
2.用真情與博愛照亮學(xué)生。入情才能入理,入理才能入心。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生們在想什么、做什么,從而將思想品德教材中的點點滴滴融入其中。另外,教師要把愛灑向每一位學(xué)生,特別是那些所謂的“問題”學(xué)生。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?、進步時,教師要給予肯定和贊許;在他們犯錯誤時,要給予理解和幫助,從而引導(dǎo)他們改正錯誤,不斷前進。
3.教師要勇于承認錯誤?!叭藷o完人,孰能無過?”作為教師,在教學(xué)過程中肯定也會有失誤之處,如說錯一個概念、一時理解錯誤等等。但有些教師為了維護自己的權(quán)威性,就刻意地回避錯誤,為自己“辯護”,這樣做只能是適得其反,不僅降低了自身的威信,而且使學(xué)生感到厭煩。我認為,教師在教學(xué)過程中一旦出現(xiàn)失誤或錯誤,應(yīng)立即予以改正,并勇于說出“對不起”三個字。這樣一方面可以拉近師生之間的距離,讓學(xué)生感到師生之間是平等的,誰都有犯錯的時候,關(guān)鍵是要改正;另一方面,也是在潛移默化中告訴學(xué)生一個道理:犯錯并不可怕,可怕的是回避錯誤。這樣,也使學(xué)生感到師生之間是民主、和諧的,有什么獨到的見解也會大膽地在課堂上發(fā)表。
二、構(gòu)建 “愉快”的教學(xué)方式,使學(xué)生樂在其中
1.創(chuàng)設(shè)“愉快”的教學(xué)情境。這是進行“愉快”教學(xué)的基礎(chǔ)。《思想品德》新課標(biāo)明確指出:教師的主要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去,并以其生活實踐為基礎(chǔ),從中體驗并獲得做人的基本道理,真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。如在《跨越陌生》一課的教學(xué)中,我組織學(xué)生進行了自制名片的活動。我讓每位學(xué)生先準(zhǔn)備一張稍硬且漂亮的卡紙,然后在規(guī)定時間內(nèi)設(shè)計出屬于自己的名片,并在名片設(shè)計完后,當(dāng)面雙手送給自己最想認識的同學(xué)。通過參與活動,學(xué)生獲得的感受是有血有肉的,這也使得教學(xué)更加具有說服力。
2.例舉“愉快”的教學(xué)案例。思想品德教材中有許多的知識點需要舉例說明才能讓學(xué)生明白,而教師在保證適宜的前提下應(yīng)盡量選取那些“有趣”而能發(fā)人深省的案例。這樣的案例往往能引起學(xué)生強烈的關(guān)注,使其進行積極的思考。如在《禮貌的力量》一課教學(xué)中,我為學(xué)生提供了兩個直觀案例:一是在公共汽車上,一位中學(xué)生坐在“老弱病殘專座”上,旁邊站著一位老人。二是一位學(xué)生拿著一份調(diào)查問卷表向一位老人作調(diào)查,他說:“老頭,填個調(diào)查表好嗎?”老人頭也不回地就走了。學(xué)生通過討論交流,懂得了禮貌待人才能得到他人的接納,而對人不禮貌,就會使人厭惡,也會傷害人,從而讓學(xué)生體驗到了禮貌的重要性。這樣,巧用案例設(shè)置情境,在潛移默化中影響了學(xué)生,達到了“潤物細無聲”的效果。
3.借助多媒體教學(xué)手段,刺激學(xué)生的“愉快”神經(jīng)。多媒體教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩,它能做到圖文并茂,給予學(xué)生極大的感官刺激,從而能夠使我們的教學(xué)收到意想不到的效果。以《繽紛情感》一課為例,我在上課前首先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞歌曲《常回家看看》《我的中國心》,讓他們在優(yōu)美動聽的旋律中體會親子之情,愛國之情,聽完歌曲之后,我隨即又啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實際,講述一下自己與父母、朋友等之間發(fā)生的情感故事,并畫出自己的“親情樹”。這樣,在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣與我一同進入了新課的學(xué)習(xí)之中。
此外,給予學(xué)生激勵性評價,讓學(xué)生體驗成功的“愉快”,可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們更進一步深入學(xué)習(xí)的強烈愿望。