課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的新視野

李虎堆

〔關(guān)鍵詞〕 課堂；教學(xué)評(píng)價(jià)；學(xué)生；教師

〔中圖分類號(hào)〕 G633.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

04（B）—0028—01

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一直是教師評(píng)價(jià)中的重要組成部分。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要關(guān)注教師的課堂表現(xiàn)，如，語言表達(dá)是否流暢、板書設(shè)計(jì)是否合理、教學(xué)思路是否清晰、課堂氣氛是否活躍等。隨著新課改的不斷深入，學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，包括學(xué)生在師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情和探究、思考的過程等。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)即使關(guān)注教師的行為，也只是關(guān)注教師如何組織并促進(jìn)學(xué)生的討論、教師如何評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣等。按照當(dāng)前的教學(xué)觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)物理課堂教學(xué)應(yīng)側(cè)重以下兩個(gè)方面：

一、對教師課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方向

1．教學(xué)過程不只是教師教的過程，也是學(xué)生學(xué)的過程，教學(xué)活動(dòng)是師生的“雙邊活動(dòng)”。教學(xué)中不但要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能視學(xué)生為接受知識(shí)的容器。因此，評(píng)價(jià)教師的課堂表現(xiàn)，重要的不是看教師的基礎(chǔ)素質(zhì)或教學(xué)技能，而是看教師是否緊緊抓住了教學(xué)的真正目的。教師要通過方法的獲得使學(xué)生逐漸形成某種思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2．既要有教學(xué)目標(biāo)，還要有學(xué)習(xí)目標(biāo)。要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道為什么要學(xué)習(xí)這些物理知識(shí)，這些知識(shí)有什么實(shí)際意義，對今后的學(xué)習(xí)或工作有什么影響，這樣才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)同，才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生持久力。不同的學(xué)生個(gè)體，其知識(shí)水平、理解能力不同，最近發(fā)展區(qū)不同，家庭環(huán)境和個(gè)人理想也可能不同，因此，我們要尊重學(xué)生的選擇，允許不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3．指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和能力。主要包括以下四個(gè)方面：一是教師要指導(dǎo)學(xué)生獲取物理知識(shí)的方法，如，觀察、實(shí)驗(yàn)、預(yù)習(xí)思考等方法。二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)。三是指導(dǎo)學(xué)生獲得運(yùn)用知識(shí)處理物理問題的方法。如，等效法、聯(lián)想法、類比法、化歸法、外推法等一般科學(xué)方法。再如，臨界問題分析法、動(dòng)態(tài)電路分析法等具體解題方法。四是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，如學(xué)生如何選擇適合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的記憶方法等。

4．既要考慮信息傳遞，也要考慮信息的反饋，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)。開展多媒體教學(xué)不僅能為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，為思維加工提供大量的素材，而且為學(xué)生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)以突出物理現(xiàn)象為宗旨的多媒體課件，即：情境?邛問題?邛猜想?邛探索?邛結(jié)論?邛深化?邛運(yùn)用?邛練習(xí)?邛作業(yè)。這不僅可以優(yōu)化教學(xué)過程，及時(shí)反饋信息，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂教學(xué)效率。

二、對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方向

評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，并不是僅僅看知識(shí)目標(biāo)的完成，更重要的是看學(xué)生在運(yùn)用這些方法去進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的態(tài)度、精神及形成的意識(shí)。運(yùn)用到課堂教學(xué)中，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1．學(xué)生能積極參與教學(xué)過程，愿意與他人合作學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂教學(xué)的氣氛十分活躍。

2．學(xué)生的思維流暢、靈活，想法奇特，敢于打破常規(guī)，敢于向權(quán)威(教師、課本內(nèi)容等)挑戰(zhàn)。

3．學(xué)生能用科學(xué)的研究方法聯(lián)系實(shí)際，并解決實(shí)際中的問題。

教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方法的運(yùn)用，對于學(xué)生是否能產(chǎn)生上述表現(xiàn)至關(guān)重要，這正是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。因此，要對課堂教學(xué)進(jìn)行完整的評(píng)價(jià)，就必須從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行，這樣才能對一節(jié)課進(jìn)行科學(xué)的、完整的認(rèn)識(shí)。