徐 虹
根據(jù)專家統(tǒng)計(jì),每次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來都會成就行業(yè)培訓(xùn)市場的火爆。究其原因,乃是大量員工擔(dān)心被裁員而尋求充電與提高,而另一部分不必?fù)?dān)心被裁員的員工,也樂意充分利用這一段相對清閑的時(shí)間來充實(shí)自己,以便能在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇后大顯身手。
在展覽行業(yè)內(nèi),有不少培訓(xùn)課程可供選擇。但是在亂花漸欲迷人眼的培訓(xùn)市場內(nèi),究竟什么樣的課程才適合您?在這里,我們?yōu)橛幸獬潆姷穆殘鋈耸刻岢鋈缦聨讞l選擇標(biāo)準(zhǔn)。
首先,一個好的培訓(xùn)要有明確的培訓(xùn)目標(biāo)。在展會行業(yè)里,培訓(xùn)的對象主要有三類人,一類是組展商,一類是參展商,另外一類是展會服務(wù)商。這三類人員所需要的專業(yè)技能不同,為其開設(shè)的培訓(xùn)課程內(nèi)容也大有不同,因此判斷課程所針對的行業(yè)也就成為選擇培訓(xùn)課程的首要根據(jù)。
其次,一個好的培訓(xùn)課程必須擁有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍和相稱的學(xué)員,以利于參加培訓(xùn)者探討交流。職業(yè)培訓(xùn)的獨(dú)特之處就在于參加者都從事同一行業(yè),在學(xué)習(xí)的同時(shí)大家可以認(rèn)識同行,從而交流心得甚至達(dá)成合作。為達(dá)到這一目的,培訓(xùn)的組織者必須精心挑選講師,嚴(yán)格審查學(xué)員資質(zhì),以便確保高質(zhì)量的課堂教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)互動環(huán)境。
第三,一個好的培訓(xùn)課程最好能配以權(quán)威的資格認(rèn)證證書。對于希望借助培訓(xùn)的力量在職場上更上一層樓的人而言,得到一張權(quán)威的證書是參加培訓(xùn)的終極目的。目前會展行業(yè)的培訓(xùn)課程雖多,但是能夠在學(xué)習(xí)后得到權(quán)威部門認(rèn)證證書的卻還很少,而在國際上都能得到認(rèn)可的培訓(xùn)證書就更稀有了
最后,一個好的培訓(xùn)課程最好能超越“培訓(xùn)現(xiàn)場”,不斷為曾經(jīng)參加過此次培訓(xùn)的學(xué)員創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)習(xí)決不只是課堂上的幾小時(shí),交流也不應(yīng)該局限在上課的那幾天。一個優(yōu)秀的培訓(xùn)項(xiàng)目,應(yīng)該在課后持續(xù)不斷地為學(xué)員們創(chuàng)造溝通的機(jī)會。
挑選合適的培訓(xùn)課程要考慮很多方面。除了上面所提及的,其它因素例如開課時(shí)間、授課時(shí)長以及延期緩讀條款等也是繁忙的職場人士應(yīng)當(dāng)關(guān)注的條件??傊?,為自己充電,挑選一門適合自己的職業(yè)培訓(xùn)課程,也許是化解經(jīng)濟(jì)危機(jī)對個人威脅的最佳方法。
廖新:安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)系主任,博士,副教授,國家二級美術(shù)師,安徽市政協(xié)委員。
大多數(shù)院校在開課前缺乏嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的調(diào)研工作,匆忙開設(shè)會展專業(yè),導(dǎo)致教師的專業(yè)知識不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需要。所以師資問題是會展教育中的一個突出問題。
會展教育中教材也存在一定的問題,教材缺乏系統(tǒng)性,具體體現(xiàn)在理論性過強(qiáng),教師所講授的理論知識空洞乏味,不能引導(dǎo)學(xué)生真正深入到會展中去。
許傳宏:上海工程技術(shù)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長
在會展專業(yè)教學(xué)過程中,一些會展院校、會展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過度強(qiáng)化會展的“實(shí)務(wù)”與“流程”教育,“實(shí)務(wù)”與“流程”固然重要,但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一個大型展會,可能會有1000個或更多的環(huán)節(jié),每一個環(huán)節(jié)盡管都有“流程”,“規(guī)范”等問題,但更多的是有“創(chuàng)意”、“創(chuàng)新”、“創(chuàng)造”的問題,沒有創(chuàng)意的展會是沒有魅力的;只有不斷創(chuàng)新,展會才能生命長青。才能帶來會展業(yè)的健康、蓬勃發(fā)展。
劉大可:北京第二外國語學(xué)院會展研究中心主任
從高等院校的教育體系到企業(yè)內(nèi)部專業(yè)知識的培訓(xùn)再到職業(yè)資格認(rèn)證的獲得,技能培訓(xùn)是一個動態(tài)的過程,期間的各個環(huán)節(jié)是不可替代的。在校期間老師傳授給學(xué)生的是基礎(chǔ)的技能教育,并且讓學(xué)生懂得“三會”(會動腦、會動手、會學(xué)習(xí)),從而懂得如何進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí);步入工作崗位后,學(xué)生接受的是適應(yīng)于企業(yè)內(nèi)部的崗位培訓(xùn),獲取職業(yè)資格認(rèn)證的階段,對會展人才有更高素質(zhì)的要求,顯然,會展教育的各個環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)不同,所以在這個動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中,各環(huán)節(jié)間有一定的脫節(jié)是正?,F(xiàn)象,但是,其前提必須是各個環(huán)節(jié)的目的和方向是一致的,即為會展行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才。
仲欣:北京農(nóng)學(xué)院城鄉(xiāng)發(fā)展學(xué)院,現(xiàn)任會展策劃與管理專業(yè)負(fù)責(zé)人,
實(shí)習(xí)基地問題是當(dāng)前會展教育中存在的主要問題之一,在實(shí)習(xí)期間和初涉工作期間,場館和會展單位對會展專業(yè)的學(xué)生支持和培養(yǎng)力度不夠,導(dǎo)致學(xué)生得不到更有效的實(shí)踐培養(yǎng)。這種情況下,就要求院校與實(shí)習(xí)單位達(dá)成共識,建立起經(jīng)常性,有效的交流與溝通;也要求主辦交流會的單位,擔(dān)當(dāng)起溝通的重任,切實(shí)有效的為院校和企業(yè)的溝通辦些實(shí)事。