責(zé)任·奉獻(xiàn)

韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！笔堑?，韓愈的時(shí)代離今天有些遙遠(yuǎn)。 那么今天，該怎樣給老師下一個(gè)定義呢？老師是知識(shí)的傳授者，他們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)；老師是道德的傳播者，他們無私而偉大；老師是靈魂的塑造者，他們勞苦而功高。

也許你會(huì)問，老師的責(zé)任是什么呢？我認(rèn)為老師的責(zé)任有三：其一，老師應(yīng)傳授知識(shí)給學(xué)生，并幫助其掌握學(xué)習(xí)的方法；其二，老師應(yīng)教學(xué)生如何做人，如何對(duì)待生活，如何立足于社會(huì)；其三，老師應(yīng)在危急時(shí)刻挺身而出，保護(hù)學(xué)生的安全。

在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)老師都很好地履行了前兩條責(zé)任；至于第三條責(zé)任，則在汶川大地震中的許多老師身上表現(xiàn)得淋漓盡致。 如“摘下我的翅膀送給你飛翔”的張米亞老師，他用自己的血肉之軀為學(xué)生插上了生存和理想的翅膀，他用自己的生命詮釋了一個(gè)老師高度的責(zé)任感和高尚的人格魅力。

其實(shí)，老師在履行責(zé)任的同時(shí)，也體現(xiàn)了一種奉獻(xiàn)精神。 為學(xué)生批改作業(yè)是一種奉獻(xiàn)，他們奉獻(xiàn)的是自己的時(shí)間；為學(xué)生的錯(cuò)誤而感到憤怒并嚴(yán)厲批評(píng)也是一種奉獻(xiàn)，他們奉獻(xiàn)的是自己的精力；為了學(xué)生的安全挺身而出更是一種奉獻(xiàn)，他們奉獻(xiàn)的是自己的生命。 為了學(xué)生，老師實(shí)在付出了太多太多。

老師每天面對(duì)很多學(xué)生，他們中有聽話的，也有淘氣的；有愛學(xué)習(xí)的，也有不遵守紀(jì)律的……老師在付出辛苦的同時(shí)，還需要付出情感。 在工作中，老師需要用心去和學(xué)生溝通，用愛和理解去跟學(xué)生交流，用博學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生，用善良去寬容學(xué)生……這一切都需要老師有比常人更廣闊的胸襟和更強(qiáng)烈的責(zé)任感。

老師的一生，是忙碌的一生，是奉獻(xiàn)的一生，更是偉大的一生。

整體評(píng)價(jià)：

文章恰當(dāng)聯(lián)系所給材料，深刻解讀了老師的責(zé)任，觀點(diǎn)鮮明，主題突出。文章從實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)換位思考，從學(xué)生的角度論述老師的責(zé)任；選材從古至今，從地震災(zāi)區(qū)勇于奉獻(xiàn)的老師到身邊平凡的老師，從而把老師的責(zé)任和奉獻(xiàn)精神多角度地展示出來；由傳授知識(shí)到教書育人再到奉獻(xiàn)精神，逐層深入，說理清晰。

(責(zé)任編輯曹懿)

（李輝評(píng)價(jià)）