提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)心得

李 貴

農(nóng)村小學(xué)生怕寫作文,常常感到無(wú)從下手,這是因?yàn)檗r(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的大部分時(shí)間都用在對(duì)教材的分析,而對(duì)作文教學(xué)的時(shí)間投入少之又少,導(dǎo)致了作文教學(xué)質(zhì)量差,如何提高農(nóng)村小學(xué)作文質(zhì)量,通過《語(yǔ)文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

(1)培養(yǎng)作文興趣,是提高學(xué)生作文水平的前提。兒童對(duì)某事物是否喜愛并不是與生俱來的,許多興趣都是“引”出來的。要想讓學(xué)生樂于作文,首先必須樹立他們的自信心。農(nóng)村小學(xué)生認(rèn)為自己能力、水平有限,寫不好作文,缺乏自信心,因此我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步。我在作文教學(xué)時(shí)首先應(yīng)采用的辦法是:①寫少,指不求字?jǐn)?shù),不限內(nèi)容,只要?jiǎng)庸P寫,喜歡寫什么就寫什么,能寫多少就寫多少;②寫多,至少每周一次,但不定文體,學(xué)生聽到什么、見到什么、想到什么就寫什么,③鼓勵(lì),可以這么說,一千句批評(píng)抵不上一句表?yè)P(yáng),學(xué)生的每一次作文,肯定有不少亮點(diǎn),教師要抓住這些亮點(diǎn)大膽鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。

(2)注重學(xué)以致用,結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性,教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章,我在教完這篇課文后,舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言,其中有一位女同學(xué)是這樣說的“‘每逢佳節(jié)倍思親。是啊,轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了,半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前。記得媽媽要去廣東的前一天夜晚,我總陪在她身旁,她出去我跟著,她睡覺我伴著,而且我還緊緊地捏著她的手,生怕她即將離去。第二天,我早早地起床了,發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門,我連頭也沒梳,散著發(fā)就在后面追,我邊追邊喊,媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚,我覺得房子里空蕩蕩的,怎么也睡不著,只好抱著媽媽睡過的枕頭聞她留下的體味?！边@樣的描寫最感人,故鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話。

(3)注重作文的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng),能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文,因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià),對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”,于是我在批語(yǔ)中這樣寫道:“今后能多看點(diǎn)書,認(rèn)真作好記錄,教師相信你的作文會(huì)更上一層樓!”這樣做,能讓一些差生得到鼓勵(lì),看到希望。

(4)更新作文觀念,讓學(xué)生自主作文。教師要更新作文教學(xué)觀念,鼓勵(lì)學(xué)生從不同方式表達(dá)自己的見解,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在日常生活中,學(xué)生們對(duì)童話故事、卡通電視機(jī)如癡如醉,因此,從寫故事入手,自然也就成了學(xué)生自主作文的有效途徑之一。如果讓他們自己命題,大膽選材,寫自己要寫的內(nèi)容,表達(dá)自己要表達(dá)的情感,不拘形式,那么他們作文難的問題就迎刃而解了。

(5)教給學(xué)生一些寫作技巧,是提高學(xué)生作文水平的保證。要把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己筆下的寫作材料,必須在熟讀精思上下功夫。熟讀就是要讀到瑯瑯上口,精彩的詞語(yǔ)、段落還要熟讀成誦。這不僅有利于加深對(duì)文章的理解,更重要的是培養(yǎng)語(yǔ)感。這是建立良好的語(yǔ)言習(xí)慣不可缺少的一步。在反復(fù)讀誦中,對(duì)文章里詞語(yǔ)的搭配、句式的運(yùn)用、語(yǔ)言的氣勢(shì)、格調(diào),要十分熟悉,好像自己也能這么說似的。如果對(duì)一般文章都能讀到瑯瑯上口,那么良好的語(yǔ)感就基本形成了。

(6)教會(huì)學(xué)生積累和觀察,是提高作文教學(xué)水平的關(guān)鍵。寫文章過程,其實(shí)是一個(gè)調(diào)動(dòng)思維,調(diào)動(dòng)材料的過程,如果可供調(diào)動(dòng)的東西多,文章就會(huì)充實(shí),言之有物。那么調(diào)動(dòng)之物從何而來?就是積累。積累的渠道很多,報(bào)刊雜志,名篇佳句,優(yōu)秀作文,網(wǎng)上資料等。在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生寫文章找不到素材,究其原因,就是中學(xué)生的生活閱歷淺,活動(dòng)范圍窄。雖然家到學(xué)校,學(xué)校到家,兩點(diǎn)一線,周而復(fù)始,但是,我們?nèi)匀豢梢灾笇?dǎo)學(xué)生去觀察,使學(xué)生掌握大量的生活信息,做生活的有心人,大大地避免了寫作時(shí)“滿腦空空,兩眼瞪空”的窘境。

總之,面對(duì)農(nóng)村小學(xué)生作文水平較低的現(xiàn)狀,只要做好以上六個(gè)作文教學(xué)環(huán)節(jié),持之以恒,常抓不懈,我相信,農(nóng)村小學(xué)生的作文水平會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。