切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)

馬維紅 李 琦 唐晶晶 鄭桂銀 龍 靜 李燕云

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員;隊(duì)伍;建設(shè)

中圖分類號(hào): G642.423;G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: B 文章編號(hào): 1008-2409(2009)06-1131-02

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)體系的重要組成部分,它在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力 和綜合素質(zhì)方面具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用[1]。而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是高等醫(yī) 學(xué)院校實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中不可缺少的一部分,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面起著重要作 用。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)成為各高等醫(yī)學(xué)院校的關(guān)注點(diǎn),我院臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)中心也不例外。

1 我院臨床醫(yī)學(xué)專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.1 基礎(chǔ)學(xué)歷低

第一學(xué)歷高中畢業(yè)1人,護(hù)理中專畢業(yè)6人,護(hù)理 大專畢業(yè)1人,臨床醫(yī)學(xué)大專畢業(yè)1人,臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)2人。通過(guò)在職學(xué)習(xí),目前具有大 專學(xué)歷5人,本科學(xué)歷3人,其中3人在讀本科,2人在讀研究生并具有高校教師資格。

1.2 年齡、職稱結(jié)構(gòu)不合理

年齡54~55歲2人,45~47歲5人,24~30歲人員4人,平均年齡40.36歲,而45歲以上 人員占63.64%,其中中級(jí)職稱8人,初級(jí)職稱3人。

1.3 不直接參與教學(xué)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員僅從事課前的準(zhǔn)備工作或其他外圍(如動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)輔助、兼顧實(shí)驗(yàn)室的日常管 理)工作,與學(xué)生不發(fā)生直接的教學(xué)關(guān)系,不參與指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)教學(xué)每年抽調(diào)從事 臨床工作的教師擔(dān)任。

1.4 知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、專業(yè)知識(shí)不足

盡管不少人通過(guò)在職學(xué)習(xí),已經(jīng)獲得大專或大學(xué)文憑,但這種學(xué)習(xí)效果與接受正規(guī)的教育和 訓(xùn)練效果有著很大的差別。

1.5 缺少參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理上,只是 強(qiáng)調(diào)“使用”,忽略了培養(yǎng),長(zhǎng)期或基本上不能參與進(jìn)修和培訓(xùn),影響了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜 合素質(zhì)水平的提高,與高校的發(fā)展要求越來(lái)越不適應(yīng)。

1.6 工作積極性不高

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員被列為教輔人員,一直沒(méi)有一個(gè)科學(xué)有效的 考核辦法,工作量不確定,工作沒(méi)有壓力。

1.7 無(wú)科研課題

由于 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員基礎(chǔ)學(xué)歷低,長(zhǎng)期被列為教輔人員,也受各方面原因的制約,均未申請(qǐng)任何科 研課題。

2 采取有力措施,切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的管理和運(yùn)行離不開(kāi)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員,實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)和運(yùn)行需要 業(yè)務(wù)水平、知識(shí)層次較高的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同完成。為了提高師資水平和教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展,必須徹底改變臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心長(zhǎng)期以來(lái)存在的不合理狀況 。

2.1 重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)的提高[2]

學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件,讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員有機(jī)會(huì)在職進(jìn)修,有計(jì)劃參加各種短期專業(yè)技術(shù)培訓(xùn),參 加研討會(huì)等。與此同時(shí),鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在完成本職工作的前提下,攻讀在職本科或碩士 學(xué)位,提高學(xué)歷層次,通過(guò)不斷學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),以適應(yīng)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的需要 。目前科室實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員均在向高一層次學(xué)歷努力學(xué)習(xí),并且參加全國(guó)性教學(xué)會(huì)議。

2.2 提高學(xué)歷層次[3]

新的教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為,如果沒(méi)有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍作保障,就 不可能培養(yǎng)出一流的高素質(zhì)人才。為此,我院從兩方面入手:一方面從年輕教師隊(duì)伍中選出 學(xué)歷層次高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的青年教師充實(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍;另一方面,制定嚴(yán)格的專職 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員招聘工作,規(guī)定應(yīng)聘者第一學(xué)歷必須是全日制本科或以上,最好研究生畢業(yè)。 這樣,保證有一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

2.3 實(shí)行實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員角色轉(zhuǎn)換

本科或以上畢業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行高等學(xué)校 教師崗前培訓(xùn),經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐考核、普通話考試等取得高等學(xué)校教師資格;經(jīng)過(guò)臨床醫(yī)學(xué) 院《臨床中青年教師基本素養(yǎng)培訓(xùn)班》培訓(xùn),培訓(xùn)結(jié)束后發(fā)給培訓(xùn)合格證書(shū),培訓(xùn)內(nèi)容作為 實(shí)驗(yàn)教師上崗條件之一;嚴(yán)格執(zhí)行教師試講制度,每一位教師均須試講,經(jīng)有關(guān)專家評(píng)審后 方可帶教,以保證教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中同時(shí)肩負(fù)“實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員”和“實(shí)驗(yàn)教師” 兩個(gè)角色[4],這樣“雙肩挑”的“雙師型”教師也可以緩解臨床實(shí)驗(yàn)教師緊張的 局面。

2.4 建立行之有效的業(yè)務(wù)考核制度[5]

建立和健全考核制度,從履行職責(zé)、遵守崗位責(zé)任制、教學(xué)和科研等方面進(jìn)行全面考核,考 核結(jié)果存入其業(yè)務(wù)檔案,作為職務(wù)聘任、職稱評(píng)定、工資晉升及獎(jiǎng)罰的重要依據(jù)。通過(guò)對(duì)實(shí) 驗(yàn)技術(shù)人員的考核,可以全面了解實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)狀況,認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位任務(wù) 完成情況,公正評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作業(yè)績(jī),使考核成為獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、推動(dòng)后進(jìn)的有力手段。

2.5 加強(qiáng)對(duì)外交流,積極引進(jìn)和構(gòu)建先進(jìn)的科研平臺(tái),加強(qiáng)科研項(xiàng)目的開(kāi)展[6]

創(chuàng)造良好的科研環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作的主動(dòng)性和積極性,充分利用先進(jìn)的教學(xué) 設(shè)備和儀器,開(kāi)展科研實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心已申請(qǐng)兩個(gè)科研課題待批。

綜上所述,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè),是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜和系統(tǒng)工程,對(duì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 、科研一體化,提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平具有重大意義。

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(收稿日期: 2009-06-10)

[責(zé)任編輯 高莉麗 鄧德靈]