淺談如何上好農(nóng)村中學體育課

虎文選

體育教學工作是學校教學工作的重要組成部分，是實施素質教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)。體育課對于中小學生來說，不但能促進他們的身心健康發(fā)展，同時還能提高運動技能，增強身體素質，然而，大部分農(nóng)村中小學場地狹窄，運動器材不足，直接影響了學校體育課教學的正常進行。如何做到因材施教，盡量發(fā)揮已有場地器材的最大作用，保證每一堂體育課的教學質量，使學生既學到知識又受到鍛煉，這是作為每一個體育教學工作者值得研究的課題，如何才能做好農(nóng)村中學體育教學工作，筆者認為可以從以下幾個方面著手：

一、以學校實際制定切實可行的教學計劃

按照課程標準的要求，，在實際的體育教學中在教學進度與內(nèi)容的實施上是有一定的困難，我們必須要根據(jù)場地器材的實際情況，選擇適合的內(nèi)容，更新教法，發(fā)揮適合學生對體育各種要求的作用，制定切實可行的教學計劃，要以全面鍛煉學生身體素質、傳授體育基本技能為準則，充分提高學生積極主動、刻苦地參與體育鍛煉的自覺性。

二、精心組織每一堂課，以合理的教學方法激發(fā)學生學習興趣

農(nóng)村學校場地狹小，根據(jù)教學內(nèi)容，學生體育基礎狀況，可將學生分成男生組和女生組，或較強組和較弱組，采用分組輪換或分組不輪換相結合的教學方法進行，積極組織輪換的組織工作，這樣教師便可以迅速而有秩序的進行教學。農(nóng)村學校由于場地和器材的不足，同一節(jié)課兩三個班在同一場地上授課的現(xiàn)象也普遍存在，鑒于這種情況，在安排課程時，要打破以往常規(guī)，將同一節(jié)課內(nèi)幾個班的體育課分散錯開，避免因場地和器材的限制而發(fā)生矛盾，可在課前事先布置好場地器材，提高器材的利用率，保證每一堂體育課的順利進行教學時間的安排，應根據(jù)教學任務，教材特點和場地的條件而靈活適應，要避免因場地器材問題而顧此失彼的現(xiàn)象出現(xiàn)。

體育教學的最終目標是“教，是為了不要教”。因為體育教學要滿足學生的興趣愛好，培養(yǎng)學生的體育意識與體育能力。如以足球為例，我們用少量課時進行足球的基本技術的教學，更多的是讓學生自由組合進 行教學比賽。讓學生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術的不足，使學生變被動為主動 ，從教學比賽中產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學習鍛煉中。完成“要我健身”→“我會健身”→“我要健身”過程的轉變。又如，我們在耐久跑教學時，除了教學生跑的技術還要教給學生如何控制跑的速度，掌握間歇時間，如何緩解“極點”，以及跑后如何消除疲勞補充營養(yǎng)等。使學生既鍛煉身體又學知識，并且啟發(fā)引導學生自己去思考，去實踐、去探索，形成他們自己的鍛煉能力。

三、教師要以身作則，多做示范。

農(nóng)村學校學生大部分身強體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學生懶惰，不愛做運動，比如借故身體不舒服，對技術難，有危險性動作避而不做，教師要扭轉這種對教學不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學生，處處以實際行動做學生表率，并通過平時的談吐舉止，結合教學實際，做好學生思想工作使學生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學效果。

四、充分發(fā)揮第二課堂的有力作用，提高學生鍛煉的積極性

第二課堂是學生展示才能和發(fā)展鍛煉的平臺。活潑好動，愛表現(xiàn)是孩子的天性，能夠積極投身于豐富多彩的體育活動，是每個中學生的心愿，但由于教材內(nèi)容要求性高，課堂教學嚴肅，在實際體育課中學生普遍感到枯燥乏味，這樣使學生的天性受到束縛，體育教學成績得不到有效地提高，因此，在第二課堂活動中，提供輕松愉快，簡單易行又有鍛煉價值的娛樂性體育項目，有利于調動學生的學習興趣，激發(fā)學生主動學習，發(fā)展學生個性，使學生在課余練習中身心素質都能得到全面提高，為體育課教學打下基礎。

堅持體育健康與教學實踐課緊密的結合，積極開發(fā)當?shù)亟虒W資源，更新教學觀念，改革教學方式，積極創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，關愛每一個學生的健康，重視對學生興趣的培養(yǎng)，使學生嘗試鍛煉的快樂、合作的快樂，便可達到提升學生健康素質，促進農(nóng)村體育教育更好地發(fā)展。總之，體育教學應是整體性，全面性的，這需要我們體育教師不斷充實自己，不斷實踐，創(chuàng)新，全面實施素質教育，把學生培養(yǎng)成為社會有用的人。