談如果更好的教育

張儒剛

長期以來，思想政治課教學(xué)方法單一，有些教師采用“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方式。因此，在學(xué)生方面形成了死記硬背，為考試服務(wù)的現(xiàn)象，有的學(xué)生錯誤地認為，還有一部分學(xué)生，在思想上根本不重視政治科的學(xué)習，即使教師事先進行單元復(fù)習，劃分一定的學(xué)習范圍或各種不同類型的練習題，他們總是應(yīng)付了事。教師的“滿堂灌”或“注入式”的教學(xué)方法，使學(xué)生聽了深感“枯燥無味”，逐漸地失去了信心，嚴重抑制了學(xué)生對思想政治課學(xué)習的積極性和主動性，嚴重影響了教育教學(xué)效果和思想政治素質(zhì)的提高。我們知道：思想政治課是一門綜合性很強的學(xué)科，理論性強，比較枯燥抽象，教師要上好這一門課，很不容易。非下一番苦功不行。那么，在這一方面，本人在教學(xué)過程中注重探討培養(yǎng)學(xué)生思維能力的途徑和方法，促進學(xué)生理解、掌握、運用知識，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

一、設(shè)計好新課的引入，擴展思維空間

政治課是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的課程，我們的教育對象是活的，教學(xué)內(nèi)容是活的，教學(xué)方法也是活的。因此，教師應(yīng)從實際出發(fā)，精心備課，既備教材，又備學(xué)生，特別是新課引入一定要設(shè)計好。俗語說：“好的開始是成功的一半?！泵恳还?jié)新課前，我盡可能采用漫畫、小品、故事等不同的形式來引入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生盡快進入學(xué)習狀態(tài)。例如：在講“法律規(guī)范經(jīng)濟行為”時，引用一幅漫畫《開門之前》，并提出問題讓學(xué)生思考回答：（1）漫畫反映了什么？（2）怎樣制止此類現(xiàn)象的發(fā)生？漫畫導(dǎo)入，設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)探索法律為什么要規(guī)范經(jīng)濟行為以及怎樣規(guī)范經(jīng)濟行為等問題的興趣形成良好的課堂氛圍。

在采用漫畫、小品、故事等不同的形式導(dǎo)入新課，擴展了學(xué)生思維空間，收到意想不到的效果。

二、利用好中文的“小欄目”，培養(yǎng)發(fā)散性思維

啟發(fā)式教學(xué)原則備受歡迎，它強調(diào)了要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，從不同的角度思考問題。教材中既有名人名言，小知識等參考資料，又有“想一想”、“說一說”。等小欄目，真可謂是圖文并茂，有很強的可讀性和指導(dǎo)性。在教學(xué)中恰當?shù)乩眠@些小欄目，給學(xué)生更多的思維空間，便于提高學(xué)生的口頭表達和語言的組織能力、觀察能力、辨別是非能力。如：第六課“社會保護”關(guān)于“營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入”的規(guī)定。我結(jié)合課本第83頁的案例，讓學(xué)生分組討論：①案例中那些人的做法有錯，為什么？②為什么法律不允許未成年人進入營業(yè)性舞廳等？設(shè)計這些問題目的是通過討論學(xué)生能對社會保護的重要性進行初步的認識，激發(fā)其要了解和通過社會保護來保護自身合法權(quán)益的欲望。結(jié)果，有的學(xué)生認為進入這些場所會影響學(xué)習成績；有的學(xué)生認為會增加父母額外的經(jīng)濟負擔……可見，通過發(fā)散性思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自我反省、自我教育，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和主觀能動性。

三、搞好實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

推進素質(zhì)教育，意在提高學(xué)生的實踐能力幫助學(xué)生把課堂學(xué)到的知識遷移到現(xiàn)實的情景之中，把原有的能力遷移到解決當前問題的實踐中去，通過實踐活動有利于學(xué)生獲得知識理解知識，轉(zhuǎn)變情感。因此，在初中思想政治教學(xué)中，要努力加強實踐環(huán)節(jié)，組織好學(xué)生的社會實踐活動的課堂中學(xué)生參與的教學(xué)活動。新教材每課書后都安排可探究與實踐的內(nèi)容和實踐活動。在教學(xué)中，我注重理論聯(lián)系實際，把教學(xué)與實踐活動貫穿起來。例如在講到環(huán)境保護時，就要讓學(xué)生通過學(xué)習初二第五課了解到保護環(huán)境是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。那么，中學(xué)生能為保護環(huán)境做些什么呢？對此，我組織主題會“保護我們的家園”，讓學(xué)生自己收集資料、圖片，從而加強思想教育，提高環(huán)境保護意識。由知到行是思想政治課教學(xué)的目的，也是素質(zhì)教育的要求。根據(jù)課文內(nèi)容，我還結(jié)合我校德育課題進行社會實踐活動，要求學(xué)生調(diào)查自己住宅周圍的環(huán)境問題，經(jīng)自己思考，同學(xué)商議論證后，“向附近住宅誠懇地提出合理化的治理環(huán)境的建議”。通過實踐活動，增強思維的靈活性、能動性，使學(xué)生學(xué)以致用理論聯(lián)系實際。