淺析設(shè)計色彩教學(xué)中色彩從理性變換到感性的表現(xiàn)

蕭亞琴

摘要設(shè)計色彩的教學(xué)是基于色彩的理性變換，強化于感性表現(xiàn)的傳導(dǎo)性訓(xùn)練。設(shè)計色彩作為一門敏感性很強的課程，從理性變換到感性表現(xiàn)，能更切合實際地提高色彩設(shè)計能力。依據(jù)規(guī)律性變換原理作效應(yīng)性表現(xiàn)的探索，并融于一體地訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)設(shè)計色彩的應(yīng)用型科學(xué)方法。

關(guān)鍵詞設(shè)計色彩理性變換傳導(dǎo)性訓(xùn)練感性表現(xiàn)

設(shè)計色彩，是基于色彩的變化原理和人對色彩的感覺。有目的地表達或表現(xiàn)一定的既定“內(nèi)容”。以色彩這一特定的“語言”。求得物的內(nèi)涵與人的情感上的“溝通”。所以，設(shè)計色彩的教學(xué)，是基于色彩的理性變換，強化于感性表現(xiàn)的傳導(dǎo)性訓(xùn)練。

一、理性變換中的感性作用

光是色彩之母。不同光束的投射和光的變化作用，帶來了千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象。同樣，由于自然界光束變化和投射的規(guī)律。各項物質(zhì)的色彩也以可循的規(guī)律展現(xiàn)出種種理性變化現(xiàn)象。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的光束序列，色相環(huán)上的鄰近色、對比色等的相加變化，以純色等份相加任何一色的漸變推移變化，圍繞著各種色彩的色相、純度、明度的漸變推移性等份變化等，都是從理性的角度分析出的色彩變換現(xiàn)象。根據(jù)這種理性分析，能科學(xué)地推導(dǎo)出色彩的變換原理，提供一個系統(tǒng)的色彩變換體系。所以可先作一張純色加黑、加白，加灰，及補色互混的基本練習(xí)，使之增加理性變換上的感性認(rèn)識。然而。純理性的變換性練習(xí)易忽略色彩的感性應(yīng)變作用，色彩變換中的感性作用應(yīng)隨理性的變換而得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高。根據(jù)理性變換中的色彩雖以規(guī)律性排比，但變換出的感性作用就難能用這同一規(guī)律來解釋，這也是色彩變換中感性作用的最大特色。

因此，在學(xué)習(xí)色彩之變換原理的同時，需配合感性課題作練習(xí)，通過對色彩變換的整體關(guān)系中感性作用的把握，從實處真正領(lǐng)悟出色彩的理性變換原理。色彩變換雖然具有內(nèi)在規(guī)律，人們在長期的實踐中已總結(jié)出條條理性法則。但人的感性的不定和設(shè)計特性的發(fā)展，都將預(yù)示著色彩新感性的出現(xiàn)。所以在設(shè)計色彩的學(xué)習(xí)中多結(jié)合些感性選題作練習(xí)，注重于色彩定理關(guān)系中的感性作用的培養(yǎng)，并能訓(xùn)練出靈活的設(shè)計思路。

二、設(shè)計的目的在于感性的滿足

達到感性的滿足，是設(shè)計的根本目的之一。設(shè)計色彩中的感性滿足，指的是色彩性格的綜合感性。針對設(shè)計的感性作用，通常并不需要將色彩按比重相加調(diào)和成一種均衡色彩關(guān)系。用得最多的是以個性色塊間的拼接組合。形成對比、調(diào)和比重上的綜合感應(yīng)，從而求得目的性的純感性滿足。

要達到上述表現(xiàn)力?？梢韵葟目臻g混合的練習(xí)中掌握色彩的綜合感性。這種訓(xùn)練可以任選一張色彩關(guān)系比較好的人物照片，將畫面中調(diào)和好的色彩進行分解，分解出冷暖、明暗的相加色彩。然后將這些色彩按網(wǎng)格并置，體塊、色彩比較細(xì)膩的部位可以將大網(wǎng)格分成小網(wǎng)格，通過這種視距和視覺作用上的混合，能用直接明了的并置手法達到總體畫面的感性滿足。在達到上述由具象延伸的表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上，接著結(jié)合具體商業(yè)性實物進行無文字的色彩命題訓(xùn)練。如酸、甜、香、辣罐頭貼的色彩設(shè)計，要從自然界物性色彩作用的關(guān)系上歸納、總結(jié)色彩性格，從色性表現(xiàn)上盡力追求總體感性中的高度滿足。即達到：酸，甜、香、辣的感性都非常夠“味”。這些罐頭貼雖然沒有任何文字，但都會從色彩的綜合感性中領(lǐng)受到物的感性。

上述二種感性表現(xiàn)練習(xí)，是圍繞目的性的理性變換性訓(xùn)練，同時又是為目的性而追求感性的高度滿足的強化性表現(xiàn)。從直觀上講，它更重于目的性的感性表現(xiàn)效果。

三、從原理到具體形式化訓(xùn)練

根據(jù)色彩變化原理。結(jié)合具體物品品性作形式化訓(xùn)練，能更好地將色彩表現(xiàn)的原理直接運用于物品品性，以物品品性為表現(xiàn)力的追尋中心，求得色彩的最佳物性效果。如科技、文學(xué)、衛(wèi)生、藝術(shù)期刊的封面色彩練習(xí)，它們都運用著不同的色彩構(gòu)成原理，藝術(shù)期刊多運用高純度、強對比的原理?？萍计诳噙\用近似色中性調(diào)和的原理，文學(xué)期刊多運用中性彩度、明度的類似調(diào)和原理，凡此種種，都能運用色彩構(gòu)成的種種原理將各種期刊特性表現(xiàn)得更加夠“力”。當(dāng)然，不僅限于這幾種類型的期刊，其它期刊或產(chǎn)品包裝，廣告等都可作為形式化訓(xùn)練的選題。在訓(xùn)練中，一是要分析物品的最大特性，二是要弄清用什么色彩構(gòu)成原理去表現(xiàn)最為恰當(dāng)，三是要分析研究根據(jù)色彩變化原理所構(gòu)成的總的色彩關(guān)系及色彩性格的表現(xiàn)力，四是要追求具體色彩的表現(xiàn)力與具體品性的最高統(tǒng)一效果。

將種種色彩變化原理結(jié)合具體內(nèi)容進行形式化的訓(xùn)練，能更加具體、直接地將思路一步步引入設(shè)計軌道，從直接投入設(shè)計活動中提高色彩原理的思辨力，并從中深刻地認(rèn)識和掌握色彩在各項設(shè)計中的重要作用及表達技巧。所以，從這方面投入訓(xùn)練，對培養(yǎng)設(shè)計感覺、技巧，能力來講，會更加容易人手，收獲也會更大。

四、掌握“色彩語言”

色彩以自身的變化規(guī)律作用于人，在人的感應(yīng)中形成這樣或那樣的定性原理。在人類社會中，色彩已作為一種交往、傳媒的特殊“語言”，在生活、工作中發(fā)揮著種種特殊作用。因而，透過色彩的組合意義、表現(xiàn)力的系統(tǒng)理解，視它為“色彩語言”來掌握和運用。由明度、純度、色相決定的色彩面貌會給人不同感性，在常規(guī)和非常條件下，它都作用于人產(chǎn)生種種特定感受。在日常生活、工作中。要善于學(xué)習(xí)他人對色彩的經(jīng)驗性總結(jié)，要做一個對色彩敏感的有心人，通過日積月累，就能掌握到豐富且富于變化的色性。

表現(xiàn)力是色彩設(shè)計的最終目的。用任何一組或一塊色彩去表現(xiàn)物品品質(zhì)特性，往往都會出現(xiàn)左右偏差，這就需要從他人或自己的經(jīng)驗積累中加以總結(jié)。在具體表現(xiàn)中多作比較。這如同懂得運用恰當(dāng)?shù)脑~句去描寫一件動人事物一樣。所以在具體表現(xiàn)中，在明度、純度、色相、面積、冷暖的大的差別和小的微弱變化上多排比，對比、溫和、中性調(diào)和、深透感等種種組合意義的追求，都要力圖表現(xiàn)得恰到好處。

結(jié)語

綜上所述。設(shè)計色彩作為一門敏感性很強的課程。從理性變換到感性表現(xiàn)，能更切合實際地提高色彩設(shè)計能力。理性變換作為色彩變化的規(guī)律性研究，感性表現(xiàn)作為色彩作用的效應(yīng)性研究，依據(jù)規(guī)律性變換原理作效應(yīng)性表現(xiàn)的探索，并融于一體地訓(xùn)練。是學(xué)習(xí)設(shè)計色彩的應(yīng)用型科學(xué)方法。因此，在學(xué)習(xí)中注重于二個方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)——掌握理性變換原理和掌握效應(yīng)性表現(xiàn)技能，就能從根本上掌握設(shè)計色彩這一技能。