選對目標　制訂計劃

哲學家漫步在田野中，發(fā)現水田當中新插的秧苗排列得十分整齊，猶如用尺量過一樣。他不禁好奇地問田里的老農，這是如何辦到的。

老農忙著插秧，要他自己插插看。哲學家卷起褲管，喜滋滋地插了一排秧苗，結果竟參差不齊。他再次請教老農，老農告訴他。在彎腰插秧時，眼睛要盯住一樣東西。

哲學家照做，不料這次插好的秧苗竟成了一道彎曲的弧線。

老農問他：“你是否盯住了一樣東西?”

“是啊，我盯住了吃草的水牛，那可是一個大目標!”

“水牛邊走邊吃草，你插的秧苗也跟著移動，這個弧形就是這么來的!”

哲學家恍然大悟，這次，他選定了遠處的一棵大樹，果然，插出來的秧苗非常整齊。

老農并不比哲學家有智慧，但他懂得比照目標。

插秧時要選準、選對目標，學習更要有目標。然而，學習的目標需要一個切實的計劃來幫助實現。

也許你已經發(fā)現，學習好的同學跟你一樣玩，甚至比你玩得還瘋，成績卻超過你一大截。你可能會單純地認為他比你聰明，卻沒有仔細思考過自己的學習為什么會處于這種狀態(tài)。

其實，學習也是一門藝術。正確處理學習與休息、娛樂、體育鍛煉之間的關系，能提高學習的效率。反之，就會覺得時間捉襟見肘，事倍功半。解決、處理各方面關系的一個好方法，就是制訂計劃。

放學后就去玩球，天不黑不回家，回家后無休止地看電視、玩電腦、聽音樂、聽廣播……拖延做作業(yè)的時間，實在完不成了就去抄別人的……學到哪里算哪里，常常在無所事事中度過……這種毫無計劃的生活是荒唐的，散漫松垮的，當然也是不可能使人進步的。

合理的學習計劃是實現學習目標的保障。除了上課以外，每天的學習時間可以分為兩大部分：一是常規(guī)學習時間，主要用來完成老師當天布置的學習任務，消化當天所學的知識；二是自由學習時間，是指完成了老師布置的學習任務后所剩下的歸自己支配的時間。

其實，我們所能制訂的計劃主要是自由學習時間的計劃。應該努力提高常規(guī)學習時間的效率，增加自由學習時間，把學習的主動權掌握在自己手里。

一般來說，早晨或晚上，或者說一天學習的開頭和結尾時間，可以安排側重記憶的科目，比如外語；心情比較愉快、注意力比較集中的大塊時間，可以安排一些比較枯燥，或不太喜歡的科目；零星的、注意力不易集中的時間，可安排做習題或者自己最感興趣的學科。除此之外，學習活動和適當的文體活動應交替安排，文科和理科的學習應交替進行，相近的學習內容則最好不要連續(xù)出現。

學習計劃要全面。也就是說，計劃里不能只考慮吃飯、睡覺和學習，還應當安排進行社會工作、為集體服務的時間等等。

學習計劃應從學習實際出發(fā)。目標要合理，要考慮自己的基礎和能力，有針對性地彌補欠缺和漏洞：要考慮可自由支配的時間的多少，合理安排相應內容；要考慮教學的實際進度，使學習計劃和教學進度有機結合。

再完美的學習計劃，如果不能得到很好的執(zhí)行。也只是一張廢紙。因此，一定要嚴格執(zhí)行學習計劃。

執(zhí)行學習計劃有“三忌：

一忌拖。不要把計劃制訂得太滿，留一點自由支配的時間，可避免因一項任務不能按時完成而引起的惡性連鎖反應。

二忌僵。學習計劃應能隨時調整。

三忌荒。學習計劃必須長期堅持。

為促進學習計劃的執(zhí)行，可以把計劃擺在醒目的位置，隨時提醒自己，并隨時檢查計劃的完成情況。還可以把計劃公之于眾，讓老師、同學和家長提出意見，請大家監(jiān)督。

如果你想成為學習好的學生，不妨制訂一份學習計劃，試著做做，看看是不是真的那么有效!

編輯／王一鳴