高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革

趙　娜　蘇姍姍

一、 教學(xué)思想的改革

藝術(shù)和科學(xué)在很多方面都可以交融，通過(guò)藝術(shù)的手段表現(xiàn)科學(xué)和發(fā)現(xiàn)科學(xué)精神，不僅可以給人美的享受，而且也可以增強(qiáng)人們的科學(xué)精神。當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)電腦化已成主流，并得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同。計(jì)算機(jī)以其無(wú)可比擬的便捷、高效精準(zhǔn)、易于修改和保存等特點(diǎn)在設(shè)計(jì)表現(xiàn)領(lǐng)域迅速“流行”起來(lái)，傳統(tǒng)手繪的表現(xiàn)手法由于工具和手段的制約在表達(dá)溝通信息方面存在相當(dāng)距離，而計(jì)算機(jī)技術(shù)正是解決這一難題的最好途徑?，F(xiàn)今高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)注重了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，但是也存在著過(guò)分依賴(lài)和強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)，造成了學(xué)生作品的平庸化，具體表現(xiàn)為設(shè)計(jì)雷同，缺乏創(chuàng)意和視覺(jué)沖擊力。

根據(jù)上述形勢(shì)的分析，我們應(yīng)有先進(jìn)的教育教學(xué)思想：

第一，要正確認(rèn)識(shí)電腦技術(shù)。具體說(shuō)教學(xué)目的就是要學(xué)生能做到自由地操縱電腦，要不斷研究電腦和軟件的新功能，要研究軟件的綜合運(yùn)用和擴(kuò)展，不能滿(mǎn)足于電腦基本功能與電腦中現(xiàn)有的素材語(yǔ)言。這樣才能適應(yīng)不斷探索創(chuàng)新的設(shè)計(jì)要求。

第二，要明確電腦美術(shù)作品設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新。如何進(jìn)行創(chuàng)新呢？一是要求學(xué)生在構(gòu)思和表現(xiàn)上有強(qiáng)烈的個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性，作品就沒(méi)有光彩。作品中的 “雷同”是設(shè)計(jì)中的大忌?！巴钡姆疵媸恰爱悺?，“同”者平穩(wěn)，“異”者興奮刺激。實(shí)踐證明“異”能滿(mǎn)足人們的獵奇心理、求新心理和關(guān)愛(ài)心理。二是培養(yǎng)學(xué)生的想象力。設(shè)計(jì)者的想象是感情和智慧的體現(xiàn)，是通過(guò)想象對(duì)原有事物整體結(jié)構(gòu)的重建。美術(shù)設(shè)計(jì)者要把概念轉(zhuǎn)化為形象通過(guò)圖形勾畫(huà)出全新的想象世界，創(chuàng)造出無(wú)盡的韻味。設(shè)計(jì)者通過(guò)想象力，要精準(zhǔn)、巧妙、廣泛地找到設(shè)計(jì)創(chuàng)新的途徑。

第三，辨證地處理“電腦技術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新”的關(guān)系?！半娔X技術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新”的關(guān)系不是對(duì)立的，二是相互依存。電腦技術(shù)表現(xiàn)設(shè)計(jì)藝術(shù)，設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新而有活力?！半娔X技術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新”二者能否完美結(jié)合，回答是肯定的。很多成功的優(yōu)秀的電腦設(shè)計(jì)證明了這一點(diǎn)。當(dāng)然這需要學(xué)生具有熟練的電腦軟件技能與藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力與修養(yǎng)，再加上強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的教學(xué)，對(duì)于教師提出了更高的要求。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

在先進(jìn)的教育教學(xué)思想指導(dǎo)下，結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，建立系統(tǒng)的課程體系。

第一，課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

一是要在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程前安排大學(xué)計(jì)算機(jī)舉出教育。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的安排對(duì)于高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。目前國(guó)家要求在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，使得大學(xué)信息教育在非零起點(diǎn)上運(yùn)行，但是由于區(qū)域城鄉(xiāng)等差別，中小學(xué)計(jì)算機(jī)師資的差別，使得計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)狀。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程是以計(jì)算機(jī)為輔助手段，進(jìn)行設(shè)計(jì)教育的課程。所以在開(kāi)設(shè)本課程前，一定要對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。

二是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程根據(jù)學(xué)生易接受的難易度，一般分為三個(gè)等級(jí)。初級(jí)是平面設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件Photoshop、Coreldraw、Illustrator。中級(jí)是二維動(dòng)畫(huà)影視常用軟件Flash和Premiere。高級(jí)是三維設(shè)計(jì)中常用軟件3DMAX和Maya。當(dāng)然，課程的安排也要根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同有所調(diào)整。例如，平面設(shè)計(jì)方向會(huì)在中級(jí)中加入網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件；服裝設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)會(huì)在中級(jí)中加入CAD的課程。

三是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程要結(jié)合其它專(zhuān)業(yè)課程一起開(kāi)設(shè)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的技能，這些專(zhuān)業(yè)技能要結(jié)合專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。所以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的課程要安排在相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程前，但也要注意相關(guān)聯(lián)的課程安排時(shí)間不要相距太遠(yuǎn)。因?yàn)檐浖膶W(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷鞏固的過(guò)程，如果太久不用重新拾起又需要一個(gè)過(guò)程，這將會(huì)影響相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的進(jìn)度。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程與其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的緊密結(jié)合，不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)作技能，而且加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)。

第二，教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的

隨著“高考擴(kuò)招”的政策影響，各高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生迅速增加，隨之產(chǎn)生的是師資力量的不足。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，作為高校藝術(shù)生的必修基礎(chǔ)課程，就存在著由一個(gè)教師承擔(dān)多個(gè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)?；诖爽F(xiàn)狀我們不得不強(qiáng)調(diào)要重視計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的專(zhuān)業(yè)性。比如，雖然都是對(duì)Photoshop軟件的講解，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的要求就不同，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的要求相對(duì)比較低，軟件主要應(yīng)用于服裝效果圖的制作以及海報(bào)制作。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的要求就更高，要求結(jié)合平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，作業(yè)方向可以是廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)等。而對(duì)于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，作業(yè)方向應(yīng)該傾向于動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)等。

三、教學(xué)方法的改革

應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造一個(gè)在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主式學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，由“傳授知識(shí)”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞魇谥R(shí)、培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合”，確定“以教學(xué)為中心，以課程為主導(dǎo)，以學(xué)生為根本”的思想。

第一，采用“三五”教學(xué)法。在理論教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)。主要抓三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂啟發(fā)講授、課后多看；在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，主要抓以下五個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、講解分析、實(shí)驗(yàn)操作、分析討論、講評(píng)總結(jié)。

第二，采用精講多練的教學(xué)方法。充分利用多媒體課件，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

第三，采用溫故知新的教學(xué)方法。由于課堂時(shí)間有限，軟件的學(xué)習(xí)也是反復(fù)練習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師可以把課堂上的操作講解制作成多媒體課件，方便學(xué)生下載學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)手段的改革

第一，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)。實(shí)踐證明，這一技術(shù)可以極大地提高課堂教學(xué)效果，尤其是使一些難以在課堂上實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容得以生動(dòng)展現(xiàn)。

第二，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制。支持教師備課、講課、答疑、批改作業(yè)；支持學(xué)生隨時(shí)任選課程學(xué)習(xí)、提問(wèn)、做作業(yè)、考試。

第三，利用比賽，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。以媒體設(shè)計(jì)比賽為要求，學(xué)生將學(xué)習(xí)到的技能發(fā)揮在作品中，既是對(duì)技能的鍛煉也是創(chuàng)意的表達(dá)，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

科學(xué)和藝術(shù)都是人類(lèi)創(chuàng)造力的表現(xiàn)，李政道把科學(xué)和藝術(shù)比喻為“一個(gè)硬幣的兩個(gè)面”，真是一個(gè)絕妙的比喻。接受“藝術(shù)與科學(xué)”的主旨觀(guān)念是一個(gè)時(shí)代的發(fā)展契機(jī)。在全面變革的新時(shí)代，藝術(shù)與設(shè)計(jì)面臨著全方位的挑戰(zhàn)，新科技的高速發(fā)展與信息的超載，要求專(zhuān)業(yè)教師能將“藝術(shù)與科學(xué)”更好地結(jié)合。

教學(xué)改革是一項(xiàng)帶有方向性、全局性和開(kāi)創(chuàng)性的工作。高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革也要從設(shè)計(jì)的實(shí)際出發(fā)，定位于社會(huì)。社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，也是我們教學(xué)改革的正確方向。

（作者單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯：楊建