淺談新時期教師應(yīng)具備的素質(zhì)

蘇蕊雨

【摘 要】 本文闡述了在新時期教師應(yīng)具備較高的政治素質(zhì)、較廣和較深專業(yè)知識素質(zhì)、基本的國際化素質(zhì)、較好的心理素質(zhì)及綜合能力素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，形成自己獨立的人格魅力，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

【關(guān)鍵詞】 新時期；教師；素質(zhì)

教師是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。他們把人類社會所積累的生產(chǎn)勞動經(jīng)驗、科學(xué)文化知識、以及一定的思想觀點和規(guī)范傳授給年輕一代，使他們能夠接替老一輩的工作，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，延續(xù)社會的發(fā)展。教師是人類文化的傳播者，他們在人類文化的繼承和發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用。加里寧曾經(jīng)說：“教師是人類靈魂的工程工程師”，這就是說，教師在塑造青少年的靈魂上，像一個工程師設(shè)計一部精密的機器或者一座宏偉的橋梁一樣，起著重要的作用。教師又像一個辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵，培養(yǎng)著祖國的下一代，使他們從幼苗到綠樹成蔭并開花結(jié)果。由此可見教師的工作是不平凡的，教育工作是重要的。

在實施“科教興國”的今天，一切都需要高素質(zhì)的人才，要培養(yǎng)出二十一世紀所需的高素質(zhì)人才，教育工作必須走在前面，要立足現(xiàn)代，面向未來，這就對教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。下面就新時期教師應(yīng)具備的素質(zhì)談幾點認識。

一、 政治素質(zhì)

教師是青少年學(xué)生成長的引路人，教師在為人師表方面對學(xué)生起率先垂范作用，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接影響到青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途和民族的未來。教師的政治素質(zhì)是教師應(yīng)具備的最基本素質(zhì)，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要保證。政治素質(zhì)包括鮮明的政治立場和良好的道德品質(zhì)；較高的政治理論水平；較強的民主、法制觀念和崇高的職業(yè)道德情操。

江澤民同志曾指出：“如果政治方向模糊不清，就難當(dāng)大任，難受重托。”這對教育工作者顯得尤為重要。首先，要牢固樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，逐步提高自身的政治修養(yǎng)，增強政治鑒別力和敏銳力，做到腦勤多思考，心勤多學(xué)習(xí)，并善于從政治的高度觀察問題、分析問題、處理問題。其次，在深刻理解黨的各項方針、政策的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生解決思想認識等方面的實際問題，用嚴父慈母般的愛去引導(dǎo)和啟發(fā)他們，使他們積極向上、朝氣蓬勃，鼓勵他們?yōu)槌绺叩睦硐攵鴬^斗。第三，教師應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)。教師不僅是知識的化身，也是進步、正義和文明的化身，應(yīng)當(dāng)把自己對生活的理解、對社會的思考、對人生的感悟，整理開采后傳播給學(xué)生，教授學(xué)生做人、生活的道理。教師應(yīng)當(dāng)全身心地投入教育事業(yè)，具有熱愛學(xué)生、率先垂范、律己律人、無私奉獻、甘為人梯的風(fēng)格，寬闊博大的胸懷，勇敢執(zhí)著的追求，把為國家培養(yǎng)人才當(dāng)作自己的天職，在平凡的工作中實現(xiàn)人生的價值。第四，教師要把教書育人落在實處。教書育人是一個統(tǒng)一的環(huán)節(jié)，在教書的過程中不僅要把知識的傳授放在重要的位置，還要把思想情操的滲透也放在重要的位置，在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，了解學(xué)生，研究學(xué)生的思想實際，使品德教育貫穿于教學(xué)過程中。

二、 專業(yè)素質(zhì)

教育本是一項專業(yè)性、知識性很強的工作，這就要求為人師者加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，專業(yè)素質(zhì)是教育工作者的立身之本，無論何時都應(yīng)不斷地加強和提高，不能總是沿著過去的思維模式去設(shè)想需要學(xué)習(xí)和掌握的專業(yè)素質(zhì)，而應(yīng)不斷更新和擴展專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵。不僅要精通所傳授學(xué)科的基本理論、知識內(nèi)容，對這一學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來及其社會功能和實踐意義都應(yīng)有詳盡的了解，還要對所授學(xué)科的相鄰學(xué)科和全新的專業(yè)知識有相當(dāng)深度的了解掌握。只有這樣使教師的知識結(jié)構(gòu)達到“立體結(jié)構(gòu)”，課才能講得深、講得透，才能吸引學(xué)生，才能適應(yīng)社會需要。在當(dāng)前科技迅猛發(fā)展的時代，新技術(shù)的發(fā)展不斷影響和滲透到教育領(lǐng)域，從而帶來教學(xué)條件、手段和方法的深刻變革，特別是信息高速公路的建成，教育信息的收集、整理、利用等日益向大容量、網(wǎng)絡(luò)化、快速化方向發(fā)展。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該成為有廣泛文化修養(yǎng)的學(xué)者，博覽群書、廣見多聞，具有對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性，善于抓住時代所提供的新知識、新觀點、新經(jīng)驗、新成果來充實教材，培養(yǎng)出信息廣泛、視野開闊、精通專業(yè)的合格人才。

三、 國際化素質(zhì)

隨著我國加入世貿(mào)組織，更深地融入到國際經(jīng)濟主流中，從而也將國際化的競爭引入國內(nèi)市場。每一個人都要面對一個更加開放、更加國際化的環(huán)境，而要在這個環(huán)境中生存和發(fā)展，必然要具備國際化的素質(zhì)。首先，要具備國際交流的素質(zhì)，其中主要的就是要有較高的外語水平（特別是英語）。只有具備較高的外語水平，才能在國際間進行交流，才能了解、學(xué)習(xí)、掌握國際先進技術(shù)水平。其次，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是進行國際交流的必要手段。通過互聯(lián)網(wǎng)可以了解到世界上各個專業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)國外同行的工作成果，搜集各種相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息。要成為一個國際化的人才，就必須是一個網(wǎng)絡(luò)化的人才。此外，更要善于適應(yīng)和掌握國際規(guī)范和慣例。入世本身就意味著我們接受并將遵守各國共同制定的國際規(guī)范，因此要熟悉、掌握各種國際規(guī)范和慣例。面對入世帶來的機遇和挑戰(zhàn)，教育工作者必須通過各種方式具備國際化素質(zhì)，為我國源源不斷地培養(yǎng)出適應(yīng)國際化競爭、有開展國際交流的能力、熟悉各種國際規(guī)范的國際化人才，使我國在國際競爭中發(fā)展壯大。

四、 心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是指在一定遺傳因素的基礎(chǔ)上，在自身努力及外界教育與環(huán)境的影響下所形成的心理狀態(tài)、心理品質(zhì)與心理能力的綜合反映。堅強的意志是做好教育工作的重要心理素質(zhì)；高度的自信心是做好教育工作的心理基礎(chǔ)；而寬容大度的品格、活潑開朗的性格、樂觀的情緒、優(yōu)雅的風(fēng)度可以縮小與學(xué)生之間的距離，用潤物細無聲的方式向?qū)W生的心田源源不斷地注入充滿愛與知識的美麗清泉，把教育工作做得更加主動、有效。

五、 能力素質(zhì)

二十一世紀需要能力型人才，科學(xué)能力是科學(xué)素質(zhì)教育的核心，是獲取科學(xué)知識和探索科學(xué)新知識的能力?？茖W(xué)能力是一個屬于能力范疇的概念，其包括的內(nèi)容比較廣泛，如有觀察、思維、想象、實際操作和創(chuàng)造能力等。教師的能力素質(zhì)是指運用各種知識、解決各種問題的能力。教師應(yīng)具備教學(xué)能力、組織管理能力、調(diào)查分析能力、開拓創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和交際、公關(guān)等多方面的能力。俗話說要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，教師只有具備了這些能力，才會使培養(yǎng)的學(xué)生不僅掌握專業(yè)知識和技能，而且通過知識的積累，智力的發(fā)展，能力的提高，能夠應(yīng)用解決實際問題，成為二十一世紀全面發(fā)展的人才。

總之，面對機遇和挑戰(zhàn)，作為一名教育工作者必須具備良好的素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，形成自己獨立的人格魅力，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

【參考文獻】

張漢林等．國際化競爭 —— WTO帶來的機遇和挑戰(zhàn)［M］．北京：人民日報出版社，2001．オ