國(guó)家精品課程網(wǎng)站的負(fù)載壓力測(cè)試實(shí)踐

鐘元生　黃　梅　劉細(xì)發(fā)

摘要：課程網(wǎng)站測(cè)試有利于充分發(fā)揮國(guó)家精品課程的作用。本文針對(duì)課程網(wǎng)站特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三個(gè)測(cè)試用例，運(yùn)用自動(dòng)化測(cè)試工具LoadRunner8.0對(duì)電子商務(wù)概論國(guó)家精品課程網(wǎng)站進(jìn)行了負(fù)載壓力測(cè)試。測(cè)試表明，當(dāng)來(lái)自校外的網(wǎng)站并發(fā)訪問(wèn)人數(shù)超過(guò)20時(shí)，網(wǎng)站性能將受到影響。

關(guān)鍵詞：國(guó)家精品課程 負(fù)載壓力測(cè)試 測(cè)試用例 自動(dòng)化測(cè)試工具

中圖分類號(hào)：G250.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2009）07-0055-02

一、精品課程網(wǎng)站負(fù)載壓力測(cè)試的目的

由于每門(mén)國(guó)家精品課程均建設(shè)了相應(yīng)的課程網(wǎng)站,大大地方便了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。其中，包括了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的考察點(diǎn)，具體是指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行，并能有效共享。[1] 因此，有必要研究一些技術(shù)與方法,對(duì)國(guó)家精品課程網(wǎng)站的功能與性能進(jìn)行評(píng)價(jià)。近年來(lái),研究者對(duì)國(guó)家精品課程資料的可及性以及建設(shè)現(xiàn)狀分析等進(jìn)行了一些有益的探索。[2][3]

在國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)中并沒(méi)有詳細(xì)地說(shuō)明作為一個(gè)國(guó)家精品課程網(wǎng)站所應(yīng)該承受的負(fù)載壓力是多大，但作為一個(gè)課程網(wǎng)站，應(yīng)該能承受大量用戶的在線學(xué)習(xí)和下載資源。這就需要對(duì)課程網(wǎng)站的負(fù)載壓力進(jìn)行測(cè)試，評(píng)價(jià)課程網(wǎng)站所能承受的并發(fā)訪問(wèn)用戶人數(shù)。

負(fù)載壓力測(cè)試是指在一定約束條件下測(cè)試系統(tǒng)所能承受的并發(fā)用戶量、運(yùn)行時(shí)間、數(shù)據(jù)量，以確定系統(tǒng)所能承受的最大負(fù)載壓力。負(fù)載壓力測(cè)試有助于確認(rèn)被測(cè)系統(tǒng)是否能夠支持性能需求，以及預(yù)期的負(fù)載增長(zhǎng)等。負(fù)載壓力測(cè)試不僅僅關(guān)注不同負(fù)載場(chǎng)景下的響應(yīng)時(shí)間等指標(biāo)，它也要通過(guò)測(cè)試來(lái)發(fā)現(xiàn)在不同負(fù)載場(chǎng)景下會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，例如速度變慢、內(nèi)存泄露等的原因。[4]

本文是以某高校電子商務(wù)概論國(guó)家精品課程網(wǎng)站測(cè)試為例，在國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)家精品課程網(wǎng)站的負(fù)載壓力評(píng)價(jià)方法作一些嘗試。

二、精品課程網(wǎng)站負(fù)載壓力測(cè)試用例設(shè)計(jì)

本文中的負(fù)載壓力測(cè)試是從遠(yuǎn)程客戶端檢查某高校電子商務(wù)概論國(guó)家精品課程網(wǎng)站在同一時(shí)間能正常響應(yīng)多大數(shù)量的并發(fā)訪問(wèn)用戶，使得用戶能正常獲取所需的課程資源及服務(wù)。需要強(qiáng)調(diào)的是，本實(shí)驗(yàn)是在該校外訪問(wèn)其精品課程網(wǎng)站，這正是精品課程全國(guó)共享所要求的基本情景。

可訪問(wèn)性對(duì)用戶來(lái)說(shuō)極其重要，所以在負(fù)載壓力測(cè)試中應(yīng)該關(guān)注三個(gè)方面：瞬間訪問(wèn)高峰；每個(gè)用戶傳送大量數(shù)據(jù)；長(zhǎng)時(shí)間的使用。本文主要對(duì)瞬間訪問(wèn)高峰和每個(gè)用戶傳送大量數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)試，即對(duì)用戶的并發(fā)性操作進(jìn)行測(cè)試，針對(duì)課程網(wǎng)站的特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)站PPT觀看、下載資料和在線考試三個(gè)模塊進(jìn)行了負(fù)載壓力測(cè)試設(shè)計(jì)，課程測(cè)試用例簡(jiǎn)表見(jiàn)表1，詳細(xì)用例樣表見(jiàn)表2。

表1負(fù)載壓力測(cè)試用例簡(jiǎn)表

表2負(fù)載壓力測(cè)試用例樣表

每個(gè)測(cè)試用例分別設(shè)計(jì)三個(gè)不同的場(chǎng)景，三個(gè)場(chǎng)景的并發(fā)人數(shù)分別為30、50和200。測(cè)試每個(gè)用例中的每個(gè)場(chǎng)景，從而計(jì)算出網(wǎng)站在多少用戶并發(fā)時(shí)，仍能保持網(wǎng)站正常功能，且在用戶可接受的時(shí)間范圍內(nèi)響應(yīng)。

三、負(fù)載壓力測(cè)試的過(guò)程與結(jié)果分析

1.自動(dòng)化測(cè)試工具

負(fù)載壓力測(cè)試是通過(guò)自動(dòng)化測(cè)試工具LoadRunner8.0 實(shí)施。[5] LoadRunner8.0是一種預(yù)測(cè)系統(tǒng)行為和性能的負(fù)載測(cè)試工具，通過(guò)模擬成千上萬(wàn)名用戶和實(shí)施時(shí)性能監(jiān)測(cè)來(lái)確認(rèn)和查找問(wèn)題，實(shí)施步驟如下。

首先錄制腳本，根據(jù)負(fù)載壓力測(cè)試用例生成錄制三個(gè)腳本F1、F2、F3。

然后生成測(cè)試場(chǎng)景，打開(kāi)腳本F1設(shè)置虛擬用戶，點(diǎn)擊Tools—>Create Controller Scenario,設(shè)置虛擬用戶數(shù)，首先根據(jù)場(chǎng)景1設(shè)置虛擬用戶數(shù)為30，點(diǎn)擊運(yùn)行。然后生成測(cè)試結(jié)果，點(diǎn)擊保存。再根據(jù)腳本F1的場(chǎng)景二和場(chǎng)景三分別設(shè)置虛擬用戶為50、100 ，再分別運(yùn)行保存。腳本F2、F3同樣操作。

最后分析測(cè)試結(jié)果，下面以腳本F2（即登錄VIP下載案例庫(kù)資料）的場(chǎng)景二的測(cè)試結(jié)果為例，分析生成的測(cè)試結(jié)果，如圖1所示。

圖1測(cè)試結(jié)果1

圖1中，有四個(gè)曲線窗口，其中最簡(jiǎn)單、也是最有用的就是上面兩個(gè)，點(diǎn)擊各個(gè)窗口，可以對(duì)應(yīng)地看到底部的數(shù)據(jù)窗口會(huì)顯示響應(yīng)數(shù)據(jù)。其中，左上角圖片的曲線代表隨時(shí)間變化的虛擬用戶數(shù)，響應(yīng)的數(shù)據(jù)是各個(gè)虛擬用戶的執(zhí)行情況，如圖2所示。

圖2測(cè)試結(jié)果2

從圖2可以看到，總共有50個(gè)虛擬用戶，20個(gè)執(zhí)行成功，30個(gè)發(fā)生錯(cuò)誤，由于我們采用缺省執(zhí)行方式，意味著所有用戶一起同步運(yùn)行，沒(méi)有分組和時(shí)間的先后關(guān)系，所以其他數(shù)據(jù)沒(méi)有意義，可以不看。

圖3測(cè)試結(jié)果3

右上方的曲線代表響應(yīng)時(shí)間，響應(yīng)的數(shù)據(jù)如圖3所示。在測(cè)試用例F2中，用戶首先輸入用戶名和密碼，然后點(diǎn)擊登錄，最后點(diǎn)擊案例庫(kù)，出現(xiàn)文件下載框，等文件全部下載完成。由于錄制的腳本很簡(jiǎn)單，所以只需要看Action—Transaction一行數(shù)據(jù)即可，從數(shù)據(jù)中可以看到，這一系列的動(dòng)作在當(dāng)前壓力測(cè)試場(chǎng)景下，最長(zhǎng)執(zhí)行時(shí)間是26.800秒，最短時(shí)間是19.394秒，平均是22.875秒，標(biāo)準(zhǔn)差是2.198秒，最后一次響應(yīng)時(shí)間是23.926秒。

再結(jié)合腳本F2場(chǎng)景一和場(chǎng)景二的測(cè)試結(jié)果分析，可得下載資料的并發(fā)用戶數(shù)為20左右。

2.測(cè)試結(jié)果討論

根據(jù)自動(dòng)化測(cè)試工具LoadRunner8.0對(duì)三個(gè)測(cè)試用例F1、F2和F3的總共九個(gè)測(cè)試場(chǎng)景可得此次負(fù)載壓力測(cè)試實(shí)施的實(shí)際結(jié)果，如表3所示。

表3負(fù)載壓力測(cè)試實(shí)際結(jié)果

從表3可知，在保證課程網(wǎng)站大部分功能運(yùn)行正常時(shí)，并發(fā)人數(shù)在20人左右，超過(guò)此限制網(wǎng)站性能將受到影響。

四、結(jié)束語(yǔ)

利用類似的方法，我們還對(duì)其他一些國(guó)家精品課程網(wǎng)站進(jìn)行了類似的負(fù)載壓力測(cè)試。經(jīng)過(guò)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)國(guó)家精品課程網(wǎng)站均存在類似的問(wèn)題。這一結(jié)果表明，多數(shù)精品課程網(wǎng)站離大眾共享使用的要求還有較大距離。如果要讓這些精品課程充分發(fā)揮作用，在課程網(wǎng)站的軟、硬件環(huán)境等方面還有一些工作要加強(qiáng)。

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